Конспект урока. Технологическая карта урока_Груздева Ю.А.. Урока по теме "Сложение чисел с разными знаками" фио Груздева Юлия Андреевна Место работы мбоу Богданихская сш Должность учитель математики Предмет математика Тема "
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
Технологическая карта урока по теме "Сложение чисел с разными знаками" ФИО: Груздева Юлия Андреевна Место работы МБОУ «Богданихская СШ» Должность учитель математики Предмет математика Тема " Сложение чисел с разными знаками" Тип урока открытие нового знания Класс 6 Цели урока Образовательные - формирование навыка сложения чисел с разными знаками Развивающие - развитие познавательной деятельности учащихся - развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля - развитие умения анализировать - развитие логического мышления, памяти - развитие математического кругозора Воспитательные формирование положительной мотивации воспитание потребности в приобретении новых знаний. Задачи урока Образовательные познакомить учащихся с правилом сложения чисел с разными знаками с помощью понятия "модуль развивать способность к использованию алгоритма сложения чисел с разными знаками способствовать приобретению необходимых умений и навыков Воспитательные создать атмосферу для развития познавательного интереса учащихся к предмету формировать у учащихся навыки организации самостоятельной работы. Ресурсы урока интерактивная доска, карточки для работы в парах, карточки с практическими заданиями по новой теме. Методы организации работы словесные методы (эвристическая беседа, чтение, наглядные (демонстрация презентации, -проблемно-поисковый; метод рефлексивной самоорганизации (деятельностный метод. Формы организации работы групповая, парная, коллективная (фронтальная. Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД: Личностные Проявляют интерес к теме урока. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цельна уроке с помощью учителя, работать по плану, оценивать правильность выполнения действий, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. регулятивные обнаруживают проблему недостатка знаний для выполнения действий. познавательные учатся навыкам самостоятельного приобретения новых знаний, наиболее эффективных способов решения образовательных задач. коммуникативные – учатся осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности слушать других, критично относиться к своему мнению. Литература Виленкин Н.Я. и др. Математика 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М, «Мнемозина», 2011. Ход урока Этап урока Содержание учебного материала. Деятельность учителя Деятельность учеников Универсальные учебные действия 1. Мотивация к учебной деятельности Приветствует учащихся, оценивает их готовность к учебной деятельности, поясняет, что сегодня урок открытия новых знаний, мобилизирует внимание, создает благоприятный психологический настрой на работу. Миром правят цифры" Выясняет как ученики понимают данное высказывание. Включаются в деловой ритм урока выполняют необходимые действия, демонстрируют готовность для работы. Высказывают свои мысли поданному вопросу, рассуждают. Регулятивные прогнозирование своей деятельности Коммуникативные планирование учебного сотрудничества сучите- лем и одноклассниками Личностные мотивация учения Познавательные умение извлекать информацию, обобщать, делать выводы. Актуализация зна- Проводит опрос, входе которого Участвуют в работе по повторе- Познавательные: поиск ний и фиксация затруднения в пробном действии проверяется теоретический материал прошлого урока ( Приложение презентация Слайд №3): 1. Решите уравнение ау б) -х 5 в) -х = 4 2. Найдите значение выражения Слайда) б) -6 + (-8) в) -2,7 + (- 3,8) г) -6,2 + (- 6, 5) д) -4,25 + (-4,25) 3. Как называются числа 3; -4,7; -2; -3; 10; 0,15; -2,5; 6; 63; - 25? - Какое ключевое понятие объединяет данные числа 4. Назовите слова или выражения, связанные с понятием чисел с разными знаками 5. С помощью координатной прямой нию: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы вспоминают основные понятия. Записывают свои ответы в Лист самоконтроля (Приложение. Учащиеся решают примеры, анализируют свою работу, результаты записывают в Лист самоконтроля. выражают вслух свои затрудне- ния(понимают, что не все примеры они могут решить) Положительные и отрицательные- Числа с разными знаками. - Модуль, координатная прямая, сравнение. - Используя координатную прямую, складывают числа и выделение необходимой информации построение своих высказываний, вывод на основе анализа. Регулятивные: контроль иоценка процесса и результатов деятельности, фиксация индивидуального затруднения, пути решения проблемы Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, уважение чужой точки зрения найдите сумму чисел Слайда и 8 б) 6 ив и -2 г) 1356 и -234 а) -3 + 8= 5 б) 6+ (-9) = -3 в) 5+ (-2) = 3 Результаты записывают в Лист самоконтроля. Выявление места и причины затруднения Постановка цели деятельности - Вы смогли выполнить все задания - Почему не все примеры решаемы Таким образом, у нас возникло затруднение при выполнении какого действия - Следовательно, тема нашего урока .... (Слайд №1). Отсюда, цель урока ... Понимают, что с помощью координатной прямой пример под грешить трудно. - Сложение чисел с разными знаками. Формулируют тему урока. - Научиться складывать числа с разными знаками без координатной прямой. Познавательные умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные целеполагание. Коммуникативные умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. Построение проекта Предлагает рассмотреть результаты Решают примеры, ответы записы- Познавательные: поиск выхода из затруднения примеров изустного счета Слайда б) 6+ (-9) = -3 в) 5+ (-2) = 3 - Внимательно посмотрите на получившиеся результаты и попытайтесь сформулировать правило сложения чисел с разными знаками. Предлагает сформулировать правило сложения чисел с разными знаками Слайд №7): Чтобы сложить два числа с разными знаками, нужно 1) из большего модуля слагаемых вычесть меньший 2) поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше. вают в Лист самоконтроля. Самостоятельно пытаются сформулировать правило сложения чисел с разными знаками (записывают в Лист самоконтроля. и выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ объектов Регулятивные формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты Коммуникативные формирование умений совместно с другими детьми в группе, находить решение задачи и оценивать полученные результаты Физкультминутка Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся , даёт рекомендации по выполнению. Слайд №8) Выполняют гимнастику для глаз, для кистей рук Коммуникативные умение работать по заданию Личностные формирование ЗОЖ Реализация построенного Можем ли мы сейчас решить пример, который вызвал трудности Решают пример, применяя правило Познавательные выделение и формулирование проекта закрепление формируемых знаний и умений) 1356 + ( -234)? - Как сложить эти два числа, используя открытое вами правило - Ребята, вы выполнили очень важную интеллектуальную работу. 1356 + ( -234) = 1222 познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Регулятивные планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль и коррекция полученного результата, саморегуляция. Коммуникативные умение слушать и вступать в диалог, работать в паре учатся формулировать собственное мнение . Первичное закрепление во внешней речи Предлагает зафиксировать изученное учебное содержание во внешней ре- чи(организует повторно работу с учебником предлагает рассмотреть правило сложения чисел с разными знаками, предлагаемое авторами учебника. Разберём еще один пример, используя опорную схему 35 + (-14). - Определите, с какими знаками Проговаривают правило (фронтально, в парах. С разными знаками. Познавательные самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале. Регулятивные контроль, коррекция складываются числа - По какому правилу можно сложить числа с разными знаками Выполните сложение чисел с разными знаками с применением правила и проговариванием вслух (Слайд № 9): 15 + (- 23); -5,3 + 4,6; 8,7 + (- 5,7); -1,25 + 6,55. - По правилу сложения чисел с разными знаками. Решают 35 + (-14) = 21 Решает один ученику доски, а остальные решают самостоятельно с последующей самопроверкой результаты записывают в Лист самоконтроля 15 + (- 23)= - 8; -5,3 + 4,6 = - 0,7; 8,7 + (- 5,7) = 3; -1,25 + 6,55 = 5,3. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Предлагает выполнить самостоятельную работу (Приложение 3) с последующей проверкой. Выполняют самостоятельную работу по вариантам (карточки с заданиями на партах, сравнивают и записывают ответы в Лист самоконтроля. Регулятивные контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные самоопределение Коммуникативные: управление своим поведением Познавательные анализ, синтез, использование общих правил Включение в систему знаний и повторение Предлагает решить задания по ранее изученному материалу с последующей проверкой 1) № 1066(1,2 строчку) а) 26 + (-6) =20 б) -70 + 50 = -20 в) -17 + 30 = 13 где ж) 1 + (-0, 39) = 0,61 за б) -2,3 + (-3,9) = -6,1 в) где) Выполняют задания под руководством учителя(записывают ответы в Лист самоконтроля) Познаватель- ные:построение речевого высказывания в устной форме Регулятив- ные:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата Коммуникативные умение выражать свои мысли, аргументация Личностные осознание ответственности за общее дело 11. Рефлексия учебной деятельности Предлагает ученикам закончить предложения (Слайд №10): Сегодня на уроке я узнал ... Я повторил … Я закрепил Я научился Было трудно ... - Было интересно ... - Я смогу ... Предлагает оценить свою работу и результаты. Слайд №11). Учащиеся самостоятельно подводят итоги, вспомнив поставленные цели, озвучивают свои успехи и затруднения, которые появлялись в процессе работы. Ученики показывают смайлики. Познавательные построение речевого высказывания в устной форме. Регулятивные оценивание собственной деятельности на уроке Коммуникативные умение выражать свои мысли, аргументировать, планировать учебное сотрудничество Личностные:позитивна я оценка результатам своей учебной деятельности Домашнее задание Учитель предлагает дозированное домашнее задание, дает комментарий по его выполнению. Слайд №12) Учащиеся записывают в дневники домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы № 1080(1), ст, 1083. Познавательные рефлексия способов и условий действия, понимание причин успеха и неудач. Регулятивные адекватная оценка деятельности на уроке Приложение 1: Лист самоконтроля Вид задания Ответ, способ решения Шкала баллов Суммарный балл за задание Решите уравнение 2 Найдите значение выражения 2 С помощью координатной прямой найдите сумму чисел 1 Результаты примеров изустного счета 2 Выполните сложение чисел с разными знаками с применением правила 3 Самостоятельная работа 2 Решение заданий № ст, 1072. 2 Суммарный балл за работу 15 Критерии отметок б б- "4"; б – "3"; меньше б- "2". Приложение 3: вариант Вычислите и заполнив таблицу, прочитайте полученное слово 5+ (-11) -7 + (-9) -1,4 + 0,8 -2,9 + 6 3,7 + (-4) 1,8 + (-1,8) МОДУЛЬ вариант Вычислите и заполнив таблицу, прочитайте полученное слово 12+ (-3) -4 + (-8) -0,9 +(- 0,5) 0,05+(- 0,5) -3,6 + 0 10 + (-3,2) ПРЯМАЯ Сложение чисел разными знаками Приложение 2. Миром правят цифры!" Как вы понимаете данное высказывание Решите уравнение: а) -у = -9 б) -х в) -х = 4 Найдите значение выражения: а) -3 + (б) -6 + (в) -2,7 + (- г) -6,2 + (- 6, д) -4,25 + (-4,25) Найдите сумму чисел с помощью координатной прямой аи б) 6 ив и -г) 1356 и -234 Результаты примеров изустного счета: а) -3 + 8= б) 6+ (-9) = -в) 5+ (-2) = 3 Правило сложения чисел с разными знаками -Чтобы сложить два числа с разными знаками, нужно) из большего модуля слагаемых вычесть меньший) поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше Гимнастика для глаз Выполните сложение чисел с разными знаками с применением правила + (- 23) -5,3 + 4,6 8,7 + (- 5,7) -1,25 + 6,55 Закончите предложения: -Сегодня на уроке я узнал … - Я повторил … - Я закрепил- Я научился - Было интересно- Было трудно … - Я смогу … Оцените свою работу на уроке: Всё отлично Было трудно Старался Было скучно Домашнее задание столбик, 1083. Спасибо за внимание |