Цели деятельности
учителя
|
Главная дидактическая цель: формировать понятие о сложении и вычитании смешанных чисел; способствовать развитию математической речи,
оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать
новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные: знать, что такое смешанные числа; уметь складывать и вычитать смешанные числа.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
высказывать свое предположение; коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию
|
Основные понятия
|
Смешанные числа, сложение, вычитание.
|
Ресурсы
|
• Учебник, презентация к уроку, персональные компьютеры.
|
Организация
пространства
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
I. Организационный момент
Цель.
Настроить учащихся на плодотворную работу.
|
Приветствие учащихся.
Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.
|
Подготовка к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество.
Разгадывают ребус
|
Слайд 1, 2
|
|
Прогнозирование своей деятельности
Умение выделять нравственный аспект поведения.
|
II.Мотивация к учебной деятельности.
Цели:
- создать условия для форми-
рования внутренней потребно-
сти учеников во включении
в учебную деятельность;
- установить тематические рамки
|
Устанавливает тематиче-
ские рамки.
Проверяет
уровень
знаний
|
Решают устно упражнения
Заполняют 1 пункт листа самооценки.
|
1.Выделите целую часть из числа
2.Представьте число в виде неправильной дроби
Слайды 3,4.
|
Выделение целой части из дроби, представление смешанного числа в виде неправильной дроби
|
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать
им; оформлять свои мысли в устной форме
|
III.Актуализация знаний Проблемное объяснение нового знания
Цели:
- создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;
- организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
- выявить место (шаг, операцию) затруднения;
- зафиксировать во внешней речи причину затруднения
|
Организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания а новое действие
Зафиксировать причину затруднения.
Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.
Организовать фиксацию нового способа действия в речи.
Организовать фиксацию нового способа действия в знаках.
|
Решают задачу на периметр прямоугольника. Формулируют тему и цели урока. Выдвигают гипотезы на правило сложения и вычитание смешанных чисел. Формулируют правила сложения и вычитания смешанных чисел. Работают с текстом учебника
|
Слайды 5, 6, 7, 8
Сравните сформулированные правила с правилами в учебнике (стр. 174)
|
Сложение и вычитание смешанных чисел.
|
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний
(отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы
в другую).
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий
на уроке, высказывать свое предположение
|
IV.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цели:
- закрепить новое знание в речи и знаках;
- зафиксировать преодоление возникшего затруднения
|
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках
|
Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое знание в речи и знаках. Заполняют пункт 2 листа самооценки.
|
Решение примеров в парах.
Слайды 9, 10, 11.
|
Формирование навыков сложения и вычитания смешанных чисел.
|
Познавательные: уметь добывать новые знания
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других
|
V.Самостоятельная работа с самопроверкой
|
Организовать компьютерное тестирование
|
Выполняют тест на
Компьютере. Заполняют 3 пункт листа самооценки.
|
Какие задание вызвали у вас затруднения?
№ 1117(а-л)
1115, 1116
|
формирование навыков сложения и вычитания смешанных чисел
|
Познавательные: умение применять приобретённые знания
Регулятивные: Умение осуществлять самостоятельный выбор и принимать решение
|
VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию
|
Организует
фиксирова-
ние нового
содержания,
рефлексию
|
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, что получилось. Записывают домашнее задание
Заполняют 4 пункт листа самооценки.
|
Домашнее задание:п.28, №1136 (а-д), 1137
|
|
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
|
Скачать 54.5 Kb.