ап. Тестовые вопросы к разделу 2_ просмотр попытки.pdf2. Установите последовательность этапов в развитии общения детей раннего возраста
 Скачать 219.89 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Среда, 8 февраля 2023, 12:43 Состояние Завершены Завершен Среда, 8 февраля 2023, 12:45 Прошло времени 2 мин. 20 сек. Баллы 30,00/30,00 Оценка 100,00 из 100,00 Установите последовательность этапов в развитии общения детей раннего возраста. Первый этап Третий этап Четвертый этап Второй этап Выделение субъектности другого ребенка, его привлекательности, сходства между детьми Подготовка ребенка к принятию роли и ролевому общению со сверстниками Развитие совместной предметной и продуктивной деятельности детей Развивитие эмоционально-практического взаимодействия Специфическими чертами общения дошкольников со сверстниками являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. ориентации на коммуникативные действия b. нестандартность и нерегламентированность c. интенсивная эмоциональная насыщенность d. разнообразие и широкий диапазон коммуникативных действий Типы правил в игре (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. правила общения с партнерами b. правила-сообщения c. правила-действия d. все ответы верны Формой общения дошкольника со сверстниками является Выберите один ответ: a. все ответы верны b. внеситуативно-деловое общение c. эмоционально-практическое общение d. ситуативно-деловое общение Характеристиками популярных в коллективе дошкольников являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. сопереживание другим b. отсутствие ссор и конфликтов c. предпочтение решать конфликты мирным путем d. центрация на достижении цели Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Тема 2.1 Общение детей дошкольного возраста со сверстниками Видеолекция по теме 2.1 Самостоятельная работа по теме 2.1 Тема 2.2 Дифференциация детей в детском коллективе Видеолекция по теме 2.2 Самостоятельная работа по теме 2.2 Тема 2.3 Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Видеолекция по теме 2.3 Самостоятельная работа по теме 2.3 Тема 2.4 Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Видеолекция по теме 2.4 Самостоятельная работа по теме 2.4 Тестовые вопросы к разделу 2 Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Рекомендации по охране здоровья при работе за компьютером Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 11 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Направлениями руководства детским коллективом являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. организация совместной предметной деятельности детей b. формирование субъектного взаимодействия детей c. осуществление поощрения и наказания d. распределение ролей в детском коллективе Главной особенностью эмоционально-практической формы общения дошкольников является Выберите один ответ: a. преобладание личностных мотивов b. сверстник предпочтительнее взрослого c. подражание действиям другого d. ориентация на сотрудничество Данный этап в реализации разработанной Е.Смирновой и В.Холмогоровой системы игр для детей 4-6 лет предполагает проведение игр-занятий, предполагающих различные формы просоциального поведения. Это Выберите один ответ: a. общие переживания b. общение без слов c. помощь в совместной деятельности d. согласованность действий Деловое сотрудничество является ведущим при реализации: Выберите один ответ: a. внеситуативно-делового общения b. эмоционально-практического общения c. потребности в достижении результата d. ситуативно-делового общения Дети, которые даже при многократном повторении игры не понимают ее суть и избегают активных ролей, взяв на себя роль, действуют неправильно. Это: Выберите один ответ: a. робкие, осторожные дети b. застенчивые дети c. вялые, пассивные дети d. гиперактивные дети К вспомогательным методам решения спорных ситуаций между детьми дошкольного возраста в игровой деятельности относится: Выберите один ответ: a. эквивалентный обмен b. жребий c. все ответы верные d. независимая экспертиза Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Тема 2.1 Общение детей дошкольного возраста со сверстниками Видеолекция по теме 2.1 Самостоятельная работа по теме 2.1 Тема 2.2 Дифференциация детей в детском коллективе Видеолекция по теме 2.2 Самостоятельная работа по теме 2.2 Тема 2.3 Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Видеолекция по теме 2.3 Самостоятельная работа по теме 2.3 Тема 2.4 Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Видеолекция по теме 2.4 Самостоятельная работа по теме 2.4 Тестовые вопросы к разделу 2 Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Рекомендации по охране здоровья при работе за компьютером Вопрос 12 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 13 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 14 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 15 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 16 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 17 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 К допустимым действиям воспитателя в процессе игровой деятельности относится: Выберите один ответ: a. стремление заставить ребенка делать то, чего он не хочет, к чему он еще не готов b. искренняя заинтересованность c. раздраженный тон и грубость в отношениях с детьми d. подмена игры упражнением или уроком Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко выделяют следующие способы построения игры: Выберите один ответ: a. ролевое поведение, с помощью которого ребенок имитирует характерные для персонажа действия, используя речь, предметы b. сюжетосложение c. последовательность предметно-игровых действий, с помощью которых дети имитируют реальное предметное действие, используя соответствующие предметы, игрушки d. все ответы верные Наиболее предпочитаемые члены дошкольного коллектива имеют следующий социометрический статус: Выберите один ответ: a. принимаемые b. предпочитаемые c. лидеры d. привлекательные Общение дошкольников со сверстниками, в отличие от общения со взрослыми, характеризуется Выберите один ответ: a. высокой чувствительностью к воздействиям партнера b. соблюдением приемлемых форм поведения c. большой аффективной направленностью d. менее конфликтными отношениями Оценочная стратегия во взаимодействии с детьми дошкольного возраста имеет следующие негативные последствия: Выберите один ответ: a. любая оценка фокусирует внимание ребенка на собственных положительных и отрицательных качествах, провоцируя сравнение себя с другими b. оценка препятствует развитию чувства общности со сверстниками c. оценка порождает желание угодить взрослому, самоутвердиться d. все ответы верные По мнению М.И.Лисиной, в основе формирования межличностных привязанностей лежит: Выберите один ответ: a. внешняя привлекательность партнера b. возраст ребенка c. удовлетворение коммуникативных потребностей партнеров d. умение сотрудничать Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Тема 2.1 Общение детей дошкольного возраста со сверстниками Видеолекция по теме 2.1 Самостоятельная работа по теме 2.1 Тема 2.2 Дифференциация детей в детском коллективе Видеолекция по теме 2.2 Самостоятельная работа по теме 2.2 Тема 2.3 Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Видеолекция по теме 2.3 Самостоятельная работа по теме 2.3 Тема 2.4 Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Видеолекция по теме 2.4 Самостоятельная работа по теме 2.4 Тестовые вопросы к разделу 2 Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Рекомендации по охране здоровья при работе за компьютером Вопрос 18 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 19 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 20 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 21 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 22 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 23 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 По отношению к сверстнику ребенок решает следующие коммуникативные задачи: Выберите один ответ: a. управление действиями партнера b. все ответы верны. c. оценка конкретных поведенческих актов d. контроль за выполнением действий партнером Подведение итогов (что больше, а что меньше всего понравилось, какой опыт ребята приобрели) в конце игрового занятия взрослым совместно с детьми предполагает: Выберите один ответ: a. принцип рефлексии b. принцип свободного участия c. принцип осознанности d. принцип взаимного уважения Положение ребенка в группе и отношение к нему сверстников диагностируются с помощью: Выберите один ответ: a. метода беседы b. метода экспертной оценки c. социометрических методик d. метода наблюдения Популярность детей в группе дошкольников зависит от (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. доброжелательности в общении b. уровня развития интеллекта c. способности придумать и организовать совместную игру d. успешности в деятельности Потребность в признании и уважении сверстника реализуется в: Выберите один ответ: a. ситуативно-деловом общении b. внеситуативно-деловом общении c. все ответы верны d. эмоционально-практическом общении Правила в игре, определяющие способы действий, общий характер движений в пространстве – это: Выберите один ответ: a. правила действия b. правила общения с партнерами c. игровые правила d. правила поведения Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Тема 2.1 Общение детей дошкольного возраста со сверстниками Видеолекция по теме 2.1 Самостоятельная работа по теме 2.1 Тема 2.2 Дифференциация детей в детском коллективе Видеолекция по теме 2.2 Самостоятельная работа по теме 2.2 Тема 2.3 Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Видеолекция по теме 2.3 Самостоятельная работа по теме 2.3 Тема 2.4 Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Видеолекция по теме 2.4 Самостоятельная работа по теме 2.4 Тестовые вопросы к разделу 2 Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Рекомендации по охране здоровья при работе за компьютером Вопрос 24 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 25 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 26 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 27 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 28 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 29 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Признаки, свидетельствующие о том, что дети приняли игру, предложенную воспитателем в готовом виде (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. дети отказываются играть в игру b. выполняют игровые действия только с помощью педагога c. дети просят повторить игру d. активно участвуют в той же игре при повторном ее проведении Работа воспитателя, направленная на развитие общения детей со сверстниками, предполагает решение следующих задач: Выберите один ответ: a. стимулирование эмоциональных контактов между детьми b. все ответы верные c. организация разных форм взаимодействия детей d. создание условий для возникновения и поддержания у детей интереса к сверстникам Развитие внеситуативности в общении детей предполагает (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. появление конкурентного начала b. более устойчивый образ сверстника, не зависящий от конкретных обстоятельств взаимодействия c. стремление привлечь внимание сверстника d. увеличение числа внеситуативных речевых контактов Резкое возрастание значимости сверстника в жизни дошкольника происходит в среднем в возрасте: Выберите один ответ: a. 6-ти лет b. 3-х лет c. 4-х лет d. 5-ти лет Содержанием общения детей раннего возраста выступает: Выберите один ответ: a. сюжетно-ролевая игра b. общение ради общения, не опосредованное ситуацией, предметами и действиями с ними c. деловое сотрудничество d. практические действия, предполагающие физический контакт, перемещение в пространстве Структура детского коллектива, т. е. количество предпочитаемых и отвергаемых детей, во многом зависит от Выберите один или несколько ответов: a. стратегии воспитателя b. типа дошкольной образовательной организации c. конкретной группы d. образовательной программы Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Тема 2.1 Общение детей дошкольного возраста со сверстниками Видеолекция по теме 2.1 Самостоятельная работа по теме 2.1 Тема 2.2 Дифференциация детей в детском коллективе Видеолекция по теме 2.2 Самостоятельная работа по теме 2.2 Тема 2.3 Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Видеолекция по теме 2.3 Самостоятельная работа по теме 2.3 Тема 2.4 Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Видеолекция по теме 2.4 Самостоятельная работа по теме 2.4 Тестовые вопросы к разделу 2 Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Рекомендации по охране здоровья при работе за компьютером Вопрос 30 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тактика воспитателя при проведении игры, заключающаяся в демонстрации важности соблюдения правил игры, а также стремлении сделать так, чтобы дети получили удовлетворение от их выполнения, предпочтительна в отношении следующей группы детей: Выберите один ответ: a. активные, подвижные, склонные к сильному возбуждению дети b. вялые, пассивные дети c. застенчивые дети d. робкие, опекаемые, осторожные дети Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Тема 2.1 Общение детей дошкольного возраста со сверстниками Видеолекция по теме 2.1 Самостоятельная работа по теме 2.1 Тема 2.2 Дифференциация детей в детском коллективе Видеолекция по теме 2.2 Самостоятельная работа по теме 2.2 Тема 2.3 Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Видеолекция по теме 2.3 Самостоятельная работа по теме 2.3 Тема 2.4 Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Видеолекция по теме 2.4 Самостоятельная работа по теме 2.4 Тестовые вопросы к разделу 2 Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Рекомендации по охране здоровья при работе за компьютером |