викторина. Викторина "В гостях у сказки" Цель заинтересовать детей в чтении книг расширить их кругозор и словарный запас воспитывать у ребят чувство добра, справедливости, умение любить видеть красивое
 Скачать 65.5 Kb.
|
|
Игра-викторина "В гостях у сказки" Цель: заинтересовать детей в чтении книг; расширить их кругозор и словарный запас; воспитывать у ребят чувство добра, справедливости, умение любить видеть красивое. Оборудование: эмблемы команд, выставка книг, рисунки сказочных героев, билеты с заданиями, карточки со скороговорками, диск с песнями, поощрительные призы. Условия игры: за каждый правильный ответ - 1 очко, выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков. Ход викторины. Затей у нас большой запас! А для кого они? Для вас! Мы знаем, вы любите игры, Песни, загадки и пляски. Но нет ничего интересней. Чем наши волшебные сказки. С самого раннего детства мы слышим сказки. Их нам читает мама, когда укладывает спать, рассказывает бабушка тихими зимними вечерами. Мы слушаем сказки в детском саду, встречаемся с ними и в школе. Сказки сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые. Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло. Цель нашей сегодняшней викторины – вспомнить как можно больше сказок, их авторов и героев, а ещё больше приобщиться к чтению. А теперь давайте представим наше жюри. В нашей викторине участвует 2 команды, команда «Сказочники» и команда «Волшебники»!!! Команды, в которой участник отвечает на задание, зарабатывает очко для своей команды. Если представитель команды не знает ответа, может ответить участник другой команды, принеся своей команде очко (звучит песня «В гостях у сказки»). Давайте будем мы играть! Раз, два, три, четыре, пять… Кто в викторине победит? Конечно, лучший эрудит! У нас сомнений в этом нет – Он самый первый даст ответ. Первый конкурс «Сказочные фразы». Есть начало фразы из сказки, но нет конца. Закончить фразу (команды отвечают по очереди). 1. В некотором царстве…(в некотором государстве). 2. По щучьему велению…(по моему хотению). 3. Скоро сказка сказывается…(да не скоро дело делается). 4. Несёт меня лиса…(за дальние леса, за быстрые реки, за высокие горы). 5. И я там был, мёд – пиво пил…(по усам текло, а в рот не попало). 6. Стали они жить - поживать…(и добра наживать). Второй конкурс «Угадай сказку» Вопросы для первой команды: 1.Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая. К дому подошла – обманула петуха. Унесла его в тёмные леса, За высокие горы, за быстрые реки. (Петушок – золотой гребешок.) 2. В какой сказке главных героев спасает от догонявших гусей речка с кисельными берегами, яблоня с ржаными пирожками? (Гуси – лебеди.) 3. В сказке у хозяйки было три дочери: одноглазка, двуглазка, трёхглазка? (Крошечка Хаврошечка.) 4. «В некотором царстве, в некотором государстве, жил да был царь с царицею; у него было три сына-все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать…» (рус.нар.сказ. Царевна-лягушка.) Вопросы для второй команды: 1. Колотил да колотил По тарелке носом, Ничего не проглотил И остался с носом. (Лиса и журавль.) 2. В какой сказке девочка, чтобы попасть из леса домой, спряталась в коробке с пирогами, которую нёс медведь? (Маша и медведь.) 3. В какой сказке главный герой говорит такие слова: Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах. Несу косу на плечах: хочу лису посечи! Слезай, лиса, с печи! (Лиса и заяц.) 4. «Жил-был старик, у него было три сына. Старшие занимались хозяйством, были тороваты и щеголеваты, а младший, Иван - дурак, был так себе - любил в лес ходить по грибы, а дома всё больше на печи сидел. Пришло время старику умирать…»(Сивка-бурка.) Третий конкурс «Назови героя» У сказочных героев есть двойные имена, а у сказочных предметов есть двойные названия. Я буду называть слово, а вы недостающую его часть. Называется первая часть предмета или имени сказочного героя, а все дружно договаривают вторую часть. 1 Команде Карабас… (Барабас) Кощей…(бессмертный) Красная… (шапочка) Иван… (царевич) Мальчик… (с пальчик) Елена… (прекрасная) Змей… (Горыныч) Курочка… (Ряба) 2 Команде Золотая… (Рыбка) Доктор… (Айболит) Баба… (Яга) Сивка… (Бурка) Синбад… (Мореход) Гуси… (Лебеди) Конек… (Горбунок) Жар… (Птица) Четвертый Конкурс «Телеграммы». (Читает ведущий телеграммы, которые принёс почтальон Печкин. Дети отгадывают автора телеграммы.) Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите! (Муха-Цокотуха) Всё закончилось благополучно, только хвост остался в проруби. (Волк) Очень расстроена. Нечаянно разбила золотое яичко. (Мышка) Спасите! Нас съел Серый Волк! (Козлята) Помогите найти хрустальную туфельку. (Золушка) От дедушки ушёл, от бабушки ушёл, скоро буду у Вас! (Колобок) Спокойствие, только спокойствие. Я съел ещё одну баночку варенья. (Карлсон) Не садитесь на пенёк, не ешьте пирожок. (Машенька) Пятый конкурс «Удивительные превращения». В кого превращались или были заколдованы сказочные герои? Вопросы для 1 команды: Князь Гвидон (в комара, в муху, в шмеля). Гадкий утёнок (в лебедя). Чудище из сказки Аксакова «Аленький цветочек» (в принца). Вопросы для 2 команды: Братец Иванушка (в козлёнка). Василиса Прекрасная (в лягушку). Одиннадцать братьев – принцев из сказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди» (в лебедей). Шестой конкурс «Блицтурнир» (Быстрый вопрос – быстрый ответ.) • Жилище Бабы-Яги. (избушка на курьих ножках) • Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича? (лягушка) • Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт. (метла) • Что потеряла Золушка? (туфельку) • Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»? (подснежники) • Герой сказки, путешествующий на печи. (Емеля) • Кто смастерил Буратино? (Папа Карла) • Кем стал гадкий утёнок? (Лебедя) • Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин) • Крокодил, друг Чебурашки. (Гена) • Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик. (Тортила) • Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»? (хвостом) • В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот съедает её? (Кот в сапогах) • Подруга семи гномов? (Белоснежка) Толстяк живёт на крыше, летает он всех выше. (Карлсон) Далее подводятся итоги викторины сказок и победителям вручаются поощрительные призы (звучит песенка Чебурашки ). - Молодцы! Ребята, вы все сегодня отлично потрудились и справились со всеми заданиями. Вы отлично знаете сказки и можете безошибочно их угадывать. А в заключение мне хочется сказать: «Ребята, читайте сказки, они помогут вам в жизни. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!» Чтение стихотворения С.Есенина «Черёмуха» (6 - 7 слайд) Черёмуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри завила. Кругом роса медвяная Сползает по коре, Под нею зелень пряная Сияет в серебре. А рядом у проталинки, В траве между корней, Бежит, струится маленький Серебряный ручей. Черёмуха душистая Развесившись, стоит, А зелень золотистая На солнышке горит. Ручей волной гремучею Все ветки обдаёт. И вкрадчиво под кручею Её песенки поёт. - Почему с этих строк начинаем разговор о речевом этикете? Конспект занятия по речевому этикету «Чистый ручеёк нашей речи». Цели: 1) Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь, является важнейшим средством общения, обмена мыслями и чувствами между людьми. 2) Дать понять, что культура речи – составная часть общей культуры человека наряду со знаниями, начитанностью и умением себя вести. 3) Упражнять в умении правильно произносить и употреблять слова, составлять из них фразы, строить речь в целом. Ход занятия: 1.Орг. момент. - Успокоились, выпрямили спинки. Мы уже взрослые солидные дети. Рассаживаемся. Мы начинаем наше занятие. 2. Обсуждение темы занятия. .- Сегодня нам предстоит очень важная беседа. Предполагается, что в этом возрасте вы уже владеете речью, а наша задача на занятиях ее развивать. -Но что же такое речь? Для чего она нужна человеку? - Да, речь это важное средство общения. С её помощью люди обмениваются мыслями, чувствами, усваивают новую информацию, новые знания. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом- инструментом общения, мышления- это первооснова интеллекта. Мышление не может развиваться без языкового материала. - Что значит приятная речь? - Да. Это разборчивая, выразительная, внятная речь, без обидных, грубых слов. -Итак, как вы думаете, какова тема сегодняшнего занятия? -Правильно, а чтобы ваша речь стала именно такой, мы и будем знакомиться с речевым этикетом. А этикет-это… Это правила, установленный порядок поведения и общения. Если человек соблюдает правила общения, то речь становиться его другим и помощником 3.Упражнение в умении здороваться. - Ребята, а с чего начинается общение людей, любая встреча? (с приветствия) - Этот обычай имеет древнейшую историю. Уклониться от приветствия или не ответить на него у всех народов во все времена считалось верхом невоспитанности и неуважения к окружающим. Ведь слова приветствия означают: «Я тебя вижу, человек. Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю и хочу, чтобы ты был здоров». -С чего начинается каждый наш день, урок? Вот что обозначает простое, обыкновенное «здравствуйте». - А как нужно здороваться, чтобы на капельку солнца прибавилось в мире»?( использовать мимику, интонацию, глядя в глаза человеку) Обсуждение ситуаций. Попробуем разыграть небольшие ситуации.( 2-3 варианта приветствий) А) Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними? Как это сделать? Б) Можно ли вместо здравствуйте говорить привет? В каких ситуациях? - Когда мы обсуждали эти ситуации, мы пользовались определёнными правилами. Какими? 4. Наблюдение за красотой, выразительностью родной речи. - Образцом чистой русской речи можно считать стихи русских поэтов. Например, С. Есенина . Его стихи красивы, музыкальны. Послушайте(или прочитайте) - Перечитайте последние 4 строчки. Какую картину ты себе представляешь? - Как автору удаётся изобразить песенку ручья? -А у кого из сказочных героев речь сравнивали с журчанием реченьки? - Перечитайте название темы занятия. Почему в названии есть слово ручеёк? - Можно ли найти что-то главное, что роднит эти слова? - Чтобы речка текла плавно, была полноводной, ничто не должно мешать её течению, засорять поток. А чтобы речь человека текла плавно, нужно не засорять её мусором ненужных, бессмысленных слов, которые портят нашу речь. Попробуем уяснить, от чего надо очистить нашу речь, чтобы она так же приятно и чисто журчала, как ручеёк. 5. Но сначала поиграем в игру с тем же названием. Игра «Ручеек». Играющие встают друг за другом парами, обычно мальчик и девочка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор - "ручеек". Игрок, которому не досталась пара, идет к "истоку"ручейка и произносит такие слова: Ручей, ручей, ручеек! Здравствуй миленький дружок! Можно с вами поиграть? Дети стоящие в колонне, хором отвечают: "Ты скорее забегай и друзей здесь выбирай!" После этого играющий быстро проходит под сцепленными руками, ищет себе пару. Найдя пару, игрок произносит слова: "А я Машеньку люблю и с собой ее возьму".Взявшись за руки, новая пара вдвоем пробираются в конец "ручейка", а тот, кто остался без пары, идет в начало "ручейка" и проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему понравился со словами: "А я (имя ребенка) люблю и с собой его возьму" и так далее. "Ручеек " должен двигаться быстро. Для завершения игры использую следующие слова, которые произносят все играющие хором: Ты дружок остановись ("ручеек" останавливается) И друг другу поклонись (дети, стоящие в парах поворачиваются лицом друг к другу и кланяются) Хорошо мы поиграли И друзей своих узнали. 6 .Обсуждение ситуаций. Разыгрывание сценок. 1 .Герои: Лёня и Коля. - Привет, Коля! Ну, значит, пойдём в бассейн? -Слушай, Лёня, я тебе сколько раз говорил, что нужно отвыкать от слов «ну» и «значит». Это слова – сорняки, они засоряют речь. - Ну а кто всё время говорит «ну»? - Да ты только что сказал. - Ну что с тобой, Коля? Я, значит, ошибся! - Опять говоришь так! - Ну как же с тобой говорить? - Без ну и без значит! - Ну, значит, буду говорить, как ты советуешь. - Чем недоволен Коля? - Замечает ли Лёня в своей речи лишние слова? - Как их называют? Почему? - Какой вывод можно сделать? 2. Герои: дед Каширин,, Алёша. - Ну-ка, ты, пермяк солёны уши, поди сюда! Садись, скула калмыцкая. Видишь фигуру? Это-аз. Говори: аз! Буки! Веди! Это-что? - Буки. - Попал! Это? - Веди. - Это? - Добро! - Мать, ты гляди,как взвился, а? Ах, лихорадка астраханская, чего ты орёшь, чего? - Это вы кричите. - Чем изобилует речь деда? ( он по-разному называет внука. Эти выражения сродни обзыванию. Речь его груба.) - Известны ли вам обидные, грубые выражения? - Приятно ли их слышать в свой адрес? А другим? - Какой же совет следует из ваших рассуждений? - А какие слова не помешают, а украсят нашу речь ?... Задание: договори недостающие слова в рифму. Дядя Саша огорчён. Рассказал он вот о чём… - Настя – славная девчонка. Настя ходит в первый класс! Но… давно уже от Насти Я не слышу слова ….. А слово то какое – очень дорогое! Встретил Витю я соседа Встреча грустная была: На меня он, торпеда, Налетел из-за угла! Но представьте! Зря от Вити Ждал я слова …… А слово то какое – очень дорогое! Дед про внучку говорил: - Экая досада! Я портфель ей подарил, Вижу: очень рада! Но – нельзя ж молчать как рыба. Ну сказала бы ….. Слово-то какое – очень дорогое! 7. Физкульт.минутка. Игра «Добрые слова». 8. Работа над звукопроизношением Чтение учащимися стихотворения С. Михалкова. Живёт на свете Саша Во рту у Саши каша- Не рисовая каша, Не гречневая каша, Не манка, не овсянка На сладком молоке. Когда он вслух читает, Поймёшь едва-едва, И звуки он глотает, И целые слова. - О какой каше идёт речь? Прямое или переносное значение? (каша – невнятная речь, все слова смешались в единую массу, как зёрнышки в каше.) - Что значит чисто говорить? ( чётко выговаривать слова, правильно произносить звуки, не спотыкаться на трудных звуковых сочетаниях, не комкать концы слов, не проглатывать звуки) Рассказ учителя о Демосфене. В Древней Греции был выдающийся оратор по имени Демосфен (оратор-тот, кто произносит речь). Его речи играли большую роль в жизни его народа. А в детстве Демосфен был косноязычным(то есть очень плохо говорил). Но мальчику очень хотелось стать оратором, а врачей-логопедов тогда не было. И он сам занялся исправлением своей речи. По утрам он уходил к морю, чтобы никому не мешать, клал себе в рот камешки и упражнялся в правильном и отчётливом произношении слов и фраз. Затруднения, которые он сам себе устроил,- камешки во рту- заставляли его говорить особенно старательно и отчётливо. Постепенно голос его окреп, у него выработалась правильная дикция, и это помогло ему стать одним из замечательных ораторов Древней Греции. - Зачем я рассказала вам эту историю? - Верно. Чтобы научиться чисто говорить, необходимо тренироваться. И на помощь вам придут скороговорки (чистоговорки). Внимание! Объявляется конкурс скороговорок! Вручение призов. 9. Упражнение в выразительности речи. Задание: произнесите фразу «Скоро каникулы» в соответствии со смысловым заданием. А) спрашиваете, чтобы уточнить, сколько времени осталось до каникул Б) спрашиваете, чтобы уточнить, скоро каникулы или просто выходные дни В) радуетесь Г) грустите, что долго не увидитесь с ребятами, учителем - Какой совет вы бы хотели дать человеку, который хочет стать хорошим собеседником? (упражняйтесь в правильном и выразительном произношении) 10. Обобщение знаний. - Итак, давайте подведём итоги сегодняшнего занятия. А для этого ещё раз вспомним, о чём же мы разговаривали? С чем часто сравнивают речь человека? Какие же советы мы дадим человеку, который хочет, чтобы его речь действительно как реченька журчала и была приятна окружающим? - Каждый образованный человек в своём разговоре должен соблюдать общепринятые правила. Но речь каждого человека оригинальна и неповторима. Быть хорошим рассказчиком – большое искусство. Всю жизнь человек учится красиво и правильно говорить на родном языке. Помогают ему в этом не только правила речевого этикета, но и лучшие образцы художественной литературы. Поэтому читайте книги и учитесь у авторов красиво и правильно высказывать свои мысли. В заключении звучит стихотворение И.А. Бунина «Слово» Молчат гробницы, мумии и кости, - Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. И нет у них другого достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бесценный – речь. |