Реферат по психологии. Психология. Внимание. Виды внимания и его свойства
 Скачать 33.85 Kb.
|
|
Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Специальность: 39.02.01 «Социальная работа» Реферат по дисциплине: ОП.06 Основы педагогики и психологии на тему: Внимание. Виды внимания и его свойства 2020г Содержание Введение Что такое внимание Виды внимания Свойства внимания Заключение Список литературы Введение Внимание – важное и необходимое условие эффективности всех видов деятельности человека, прежде всего трудовой и учебной. Чем сложнее и ответственнее труд, тем больше требований предъявляет он к вниманию. Внимательность необходима человеку в его повседневной жизни, в быту, в общении с другими людьми, в спорте. Внимание учащихся является одним из основных условий успешной организации учебно-воспитательного процесса. Важнейшей особенностью протекания познавательных процессов является их избирательный, направленный характер. Из множества воздействий окружающего мира человек всегда воспринимает что-то, что-то представляет, размышляет, думает о чем-то. Эту особенность сознания связывают с таким его свойством, как внимание. В отличие от познавательных процессов внимание своего особого содержания не имеет, оно – динамическая сторона всех познавательных процессов. Внимание активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует целенаправленному, организованному отбору поступающей информации, обеспечивает длительную сосредоточенность активности на одном и том же объекте. Что такое внимание До человека доходит огромное число раздражителей, однако он отбирает самые важные из них и игнорирует остальные. Он потенциально может сделать большое число возможных движений, но выделяет немногие целесообразные движения, входящие в состав его действий, и тормозит остальные. У него возникает большое число ассоциаций, однако он сохраняет лишь немногие, существенные для его деятельности, и абстрагируется от других, мешающих целенаправленному протеканию его мышления Осуществление отбора нужной информации, обеспечение избирательных программ действий и сохранение постоянного контроля над их протеканием и принято называть вниманием. Избирательный характер сознательной деятельности, который является функцией внимания, в равной мере проявляется и в нашем восприятии, и в двигательных процессах, и в мышлении. Если бы такой избирательности не было, количество неотобранной информации было бы так неорганизованно и велико, что никакая деятельность не была бы возможна. Если бы не было торможения всех бесконтрольно всплывающих ассоциаций, организованное мышление, направленное на решение поставленных перед человеком задач, было бы недоступно. Во всех видах сознательной деятельности должны иметь место: 1)процесс выбора основных, доминирующих процессов, составляющих предмет, на который человек обращает внимание; 2) наличие «фона», состоящего из тех процессов, доступ которых в сознание задержан, но они в любой момент, если появляется соответствующая задача, могут перейти в центр его внимания и стать доминирующими. Именно в связи с этим принято различать объем внимания, его устойчивость и его колебания. Под объемом внимания принято понимать то число поступающих сигналов или протекающих ассоциаций, которые могут сохраняться в центре ясного сознания, приобретая доминирующий характер. Под устойчивостью внимания принято понимать ту длительность, с которой эти выделенные вниманием процессы могут сохранять свой доминирующий характер. Под колебаниями внимания принято понимать тот циклический характер процесса, при котором определенные содержания сознательной деятельности то приобретают доминирующий характер, то теряют его. Виды внимания В психологии различают два основных вида внимания — непроизвольное и произвольное. О непроизвольном внимании говорят в тех случаях, когда внимание человека непосредственно привлекается либо сильным, либо новым, либо интересным (соответствующим потребности) раздражителем. Именно с таким видом внимания мы имеем дело, когда помимо желания поворачиваем голову, если в комнате внезапно раздается стук, настораживаемся, когда слышим непонятные шумы или когда наше внимание привлекается каким-либо новым, неожиданным изменением обстановки. Механизмы непроизвольного внимания у нас с животными общие. Легко видеть, что этот вид внимания имеет место уже у маленького ребенка, и следует лишь отметить, что на первых этапах оно носит неустойчивый и относительно узкий по объему характер (ребенок раннего и дошкольного возраста очень быстро теряет внимание к возникшему новому раздражителю, ориентировочный рефлекс у него быстро угасает или тормозится появлением любого другого раздражителя), объем его внимания относительно узок, и он не может распределить свое внимание между несколькими раздражителями, возвращаясь к предшествующему и не упуская из поля своего внимания предыдущий. Произвольное внимание свойственно лишь человеку. Основной факт, указывающий на наличие у человека особого типа внимания не свойственного животным, состоит в том, что человек произвольно может сосредоточивать свое внимание то на одном, то на другом объекте, даже в тех случаях когда в окружающей его обстановке ничего не меняется. Наиболее известный пример произвольного внимания был дан французским психологом Рево д'Аллонном, он стал основой для его идеалистической философии. Если мы предложим человеку внимательно разглядывать шахматную доску, клетки которой сохраняют неизменный характер, то он соответственно нашей или собственной инструкции легко сможет выделить в этом однородном фоне самые разнообразные фигуры. В однородном и неменяющемся поле оказывается скрыто много разно образных структур, и человек по своему желанию может выделить любые новые структуры из этого неизменного поля. Иногда эта возможность произвольно выделять нужную структуру из поля появляется еще отчетливее, и соответственно своему желанию человек может выделять менее четкую структуру из более четких, преодолевая те законы структурного восприятия, которые описаны выше. Таким образом, становится ясно, что человек может выходить за пределы естественных законов восприятия, не подчиняясь действию однородного фона или сильных перцепторных структур, а выделяя нужные ему структуры и меняя их по своему желанию. Все эти факты дали Рево д'Аллонну основание для обоснования идеалистического представления о психических процессах человека, указывая, что если поведение животного подчиняется прямому воздействию среды, то поведение человека располагает возможностью произвольно распознавать любые схемы и подчинять свое поведение этой свободной «схематизации», которую он считал основным свойством человеческого духа. Аналогичные явления можно было наблюдать и в организации движений человека; достаточно человеку решить, что он поднимет руку, чтобы его рука как 6ы автоматически поднялась; это явление известный психолог У. Джемс обозначил латинским термином «fiat!» (Да будет!), видя в нем самое простое доказательств существования свободной воли, которая не подчинялась законам природы, но сам определяла поведение человека. Дальнейшие наблюдения показали, что даже простая мысль о предстоящем движении руки вызывает в ней отчетливое напряжение, которое можно зарегистрировать в изменении электромиограммы руки. Эти явления получили в психологии название «идеомоторных актов» и нередко приводились как иллюстрации или влияний представления на движение. Наконец, такие же явления произвольного внимания можно наблюдать и в интеллектуальной деятельности, когда человек сам ставит перед собой соответствующую задачу и эта задача определяет дальнейшее избирательное течение ею ассоциаций. Вот почему факты произвольного внимания относились в классических руководствах по психологии к разделу «Воля» и использовались для иллюстрации положения психики о том, что человек не подчиняется объективным законам природы, но зависит от влияний, исходящих из свободного духа. Свойства внимания Устойчивость Первое свойство внимания - это устойчивость. Он заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте. Устойчивость имеет большое значение, так как понимание человеком важности, значимости выполняемой работы влияет на устойчивость. Хотелось бы отметить, что устойчивость внимания может определяться разными причинами. Некоторые из них связаны с индивидуальными физиологическими особенностями человека, в частности со свойствами его нервной системы или общим состоянием организма в данный момент времени, а другие характеризуют психические состояния, такие как возбужденность, заторможенность, третьи соотносятся с мотивацией, четвертые в свою очередь - с внешними обстоятельствами осуществления деятельности. Приведем примеры, связанные с устойчивостью внимания. Люди со слабой нервной системой могут довольно скоро утомляться. Или, например, человек, который не очень хорошо чувствует себя физически, так же, как правило, характеризуется неустойчивым вниманием. Отсутствие интереса к предмету способствует частому отвлечению внимания от него, и, наоборот, наличие интереса сохраняет внимание в повышенном состоянии в течение длительного периода времени. При условиях, которые характеризуются отсутствием внешне отвлекающих моментов, внимание бывает достаточно устойчивым. При наличии множества сильно отвлекающих раздражителей оно, естественно, колеблется и становится недостаточно устойчивым. Так можно заметить, что в жизни характеристика общей устойчивости внимания чаще всего определяется сочетанием всех этих факторов, вместе взятых. Хотелось бы так же отметить, что устойчивость внимания зависит, конечно, помимо того, от целого ряда условий. К их числу относятся: степень его трудности, понятности, особенности материала, отношение к вниманию со стороны субъекта степени его интереса к данному материалу и, естественно, индивидуальные особенности личности. Среди последних существенна, прежде всего, способность при помощи сознательного волевого усилия длительно поддерживать свое внимание на определенном уровне, даже если то содержание, на которое оно направлено, не представляет непосредственного интереса, и сохранение его в центре внимания связано с определенными трудностями. Концентрация внимания Концентрация - это сосредоточенность, то есть центральный факт, в котором выражается внимание. Концентрированность внимания означает, что имеется фокус, в котором собрана психическая или сознательная деятельность. Следует отметить, что наряду с таким пониманием концентрации внимания под концентрированным вниманием часто в психологической литературе понимают внимание интенсивной сосредоточенности на одном или небольшом числе объектов. Концентрированность внимания в таком случае определяется целостностью двух признаков - интенсивности и узости внимания. Так объединение в понятии концентрации интенсивности и узости внимания исходит из той предпосылки, что интенсивность внимания и его объем обратно пропорциональны друг другу. Эта предпосылка в общем правильна, лишь когда поле внимания состоит из элементов, которые друг с другом не связанны. Но когда в него включаются смысловые связи, которые объединяют различные элементы между собой, расширение поля внимания дополнительным содержанием может не только не снизить концентрированности, но даже иногда повысить ее. Поэтому мы определяем концентрацию внимания только интенсивностью сосредоточения и не включаем в нее узости внимания. Распределение внимания Распределение внимания характеризуется возможностью рассредоточить внимание на несколько объектов или одновременно успешно выполнять несколько действий. Таким образом, при распределении внимания речь идет о возможности концентрации его не в одном, а в двух или большем числе различных фокусов, что дает возможность совершать одновременно несколько рядов действий и так же следить за несколькими независимыми процессами, не теряя ни одного из них из поля своего внимания. Приведем несколько примеров: Наполеон мог, как утверждают, одновременно диктовать своим секретарям семь ответственных дипломатических документов, или например, некоторые шахматисты с неослабным вниманием могут вести одновременно несколько партий. Распределение внимания является профессионально важным признаком для некоторых профессий, как, например, для текстильщиков, которым приходится одновременно следить за несколькими станками. Так же распределение внимания играет важную роль и для педагога, которому нужно держать в поле своего зрения всех учеников в классе, а не только учеников, сидящих за первыми партами. Следует отметить, что распределение внимания состоит в способности рассредоточить внимание на существенном пространстве, одновременно выполнять несколько видов деятельности или же осуществлять несколько различных действий. Мы можем заметить, что, когда речь идет о распределении внимания между разными видами деятельности, это не всегда значит, что они в буквальном смысле слова выполняются параллельно. Такое бывает достаточно редко, и такое впечатление создается за счет способности человека быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, успевая возвращаться к продолжению прерванного до того, как наступит забывание. Хотелось бы так же сказать, что данное свойство зависит и от психологического и от физиологического состояния человека. К примеру, при утомлении, в процессе выполнения сложных видов деятельности, требующих повышенной концентрации внимания, область его распределения обычно сужается. Переключаемость внимания Переключаемость внимания заключается в способности быстро отключаться от одних установок и включаться в новые, которые соответствуют изменившимся условиям. Переключаемость внимания определяется как его перевод с одного объекта на другой или с одного вида деятельности на иной. Следует упомянуть, что данное свойство человеческого внимания обнародуется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным. Итак, в первом случае человек невольно переводит свое внимание на что-либо такое, что его случайно заинтересовало, а во втором - сознательно, усилием воли заставляет себя сосредоточиться на каком-нибудь, даже не очень интересном самом по себе объекте. Так же переключаемость внимания, при условии, что она происходит на непроизвольной основе, может свидетельствовать о его неустойчивости, но подобную неустойчивость не всегда есть основание рассматривать как отрицательное качество. Иногда она способствует временному отдыху организма, анализатора, сохранению и восстановлению работоспособности нервной системы и организма в целом. Можно сказать, что лучший отдых - это смена вида деятельности, а следовательно и переключения внимания. Способность к переключению означает гибкость внимания - весьма важное и зачастую необходимое качество. Следует отметить, что легкость переключения у разных людей различна: одни, которые имеют легкую переключаемость, легко и быстро переходят от одной работы к другой; у других же "вхождение" в новую работу является трудной операцией, которая требует более или менее продолжительного времени и значительных усилий. Так же известную роль в быстроте переключения играют и индивидуальные особенности субъекта, к примеру, его темперамент. Объем внимания Под объемом внимания понимается количество объектов, которые мы можем охватить с достаточной ясностью одновременно. Очевидно, что человек не может одновременно думать о разных вещах и выполнять разнообразные работы. Данное ограничение вынуждает дробить поступающую извне информацию на части, которые не превышают возможности обрабатывающей системы. Определяющей и важной характеристикой объема внимания является то, что он почти не меняется при обучении и тренировке. Хочется отметить, что понятие объема внимания очень близко к понятию объема восприятия, а широко применяемые в литературе понятия поля ясного внимания и поля неясного внимания достаточно близки к понятиям центра и периферии зрительного восприятия. Количество находящихся в поле нашего внимания связанных между собой элементов может быть намного больше, если эти элементы объединены в осмысленное целое. Объем внимания является изменчивой величиной, которая зависит от того, насколько связано между собой содержание, на котором сосредоточивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структурировать материал. Последнее обстоятельство нужно учитывать в педагогической практике. Когда педагог должен систематизировать предъявляемый материал таким образом, чтобы не перегружать объем внимания учащихся. Хотелось бы сказать так же о том, что объем внимания - это такая его характеристика, определяющейся количеством информации, способной одновременно сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей - 5-7 единиц информации. Она обычно устанавливается посредством опыта, в ходе которого человеку на очень короткое время предъявляется большое количество информации. Все то, что он за это время успевает заметить, и характеризует его объем внимания. Так как экспериментальное определение объема внимания связано с кратковременным запоминанием, то его нередко определяют с объемом кратковременной памяти. Разные свойства внимания - его концентрация, объем и распределяемость, переключаемость и устойчивость - в значительной мере независимы друг от друга: внимание хорошее в одной ситуации может быть не столь совершенным в другой. Так, для примера, высокая концентрация внимания может, как об этом свидетельствует рассеянность ученых, соединяться со слабой переключаемостью. Так же рассмотрим рассеянность внимания, которое имеет большое значение для изучения характеристик внимания. Рассеянностью обычно называют два разных явления. Во-первых, часто рассеянностью называют результат чрезмерного углубления в работу, когда человек ничего не замечает вокруг себя - ни разнообразных явлений и событий, ни окружающих людей и предметов. Данный вид рассеянности принято называть мнимой рассеянностью, так как это явление возникает в результате большой сосредоточенности на какой-либо деятельности. Физиологической основой такой рассеянности является мощный очаг возбуждения в коре головного мозга, который вызывает торможение в окружающих его участках коры по закону отрицательной индукции. Второй вид рассеянности наблюдается в тех случаях, когда человек не в состоянии ни на чем долго сосредоточиться, когда он постоянно переходит от одного объекта или явления к другому, ни на чем не задерживаясь. Данный вид рассеянности называется подлинной рассеянностью. Произвольное внимание человека, который страдает подлинной рассеянностью, отличается крайней неустойчивостью и отвлекаемостью. Физиологически подлинная рассеянность объясняется недостаточной силой внутреннего торможения. Возбуждение, которое возникает под действием внешних сигналов, легко распространяется, но с большим трудом концентрируется. В результате в коре мозга рассеянного человека создаются неустойчивые очаги возбуждения. Стоит показать причины подлинной рассеянности. Они разнообразны. Так ими могут быть общее расстройство нервной системы, недостаток кислорода, заболевания крови, тяжелые эмоциональные переживания, физическое или умственное утомление. Кроме того, одной из причин подлинной рассеянности может быть значительное количество полученных впечатлений, а также неупорядоченность увлечений и интересов. Заключение Многие проблемы, возникающие в учении, непосредственно связаны с недостатками в развитии внимания. Его основные характеристики с возрастом остаются достаточно устойчивыми, но со временем можно избавиться от многих недостатков, т.к. одни слаборазвитые свойства внимания компенсируются усиленным развитием других качеств. Например, слабая устойчивость внимания компенсируется хорошей переключаемостью. Можно сделать вывод, что внимание представляет собой самостоятельный психический процесс и особое психологическое состояние человека, потому что у него есть свои собственные характеристики. «Следует отметить, что когда человек хочет на чем-то сосредоточиться, он предпринимает значительные усилия сознания, концентрирует свою волю, начинает управлять своими действиями. У него изменяется поведение, появляется осторожность, становится более острым зрительное восприятие» С.Л. Рубинштейн. Список литературы Большой Психологический Словарь. Под редакцией Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. – М.:2009; Немов Р.С. Психология: Учебник. – М.: 2008.; Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: СПб.:2009; Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.; Интернет-источник: http://medbookaide.ru/books/fold1002/book2105/p32.php на 2010 год. |