Тема: Внутренние воды Южной Америки
|
Тип: урок освоения новых знаний и видов учебных действий;
|
Цель: сформировать у учащихся представление о внутренних водах Южной Америки; выяснить особенности их распределения по материку, характер течения, питания, режима. Познакомить учащихся с крупнейшими реками, озёрами и водопадами.
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
Давать определение терминов, понятий по тематике урока; читать и анализировать
тематические карты; выявлять и объяснять особенности внутренних вод региона; составлять
описание внутренних вод региона на основе текстовых, картографических и графических
объектов; формулировать вывод об особенностях внутренних вод региона; показывать и
обозначать на карте объекты по тематике урока; использовать знания о внутренних водах для
описания особенностей региона; называть объекты по тематике урока.
|
Метапредметные:
Регулятивные УУД: определять цель, проблему в деятельности; выдвигать гипотезы;
выбирать средства достижения цели в группе или самостоятельно; планировать деятельность;
оценивать степень и способы достижения цели; самостоятельно исправлять ошибки;
формировать алгоритм деятельности.
Коммуникативные УУД: излагать своё мнение, аргументируя его; понимать позицию другого,
выраженную в явном и неявном виде; различать в речи другого мнения, доказательства, факты;
корректировать своё мнение под воздействием контраргументов создавать текстовые,
графические и картографические объекты для решения разных задач общения; осознанно
использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной
задачей; разрешать конфликты.
Познавательные УУД: находить достоверные сведения в источниках географической
информации; анализировать и обобщать тематический материал, представленный в символьной
и графической форме; формулировать выводы; определять термины и понятия; строить
логически обоснованные рассуждения; устанавливать причинно-следственные связи;
составлять описания на основе достоверных источников информации; трансформировать
тематическую информацию из одного вида в другой.
|
Личностные:
Личностные УУД
Осознание целостности мира и многообразие взглядов на него; сфорсированность учебно-
познавательного интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций;
понимание особенностей внутренних вод региона; использование знаний о специфике
внутренних вод региона в повседневной жизни для сохранения жизни и здоровья; понимание и
принятие правил поведения на уроке
|
Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, групповая, индивидуальная
|
Методы, приемы организации учебной деятельности: исследовательский, эвристический, картографический.
|
Ресурсы урока: Технология системно-деятельностного подхода, здоровьесбережения.
|
Учебно-методический комплекс: География. Материки и океаны. Е.М. Домогацких. Н.И. Алексеевский.
|
Опорные понятия, термины: Амазонка, Мадейра, Шингу, Риу-Негру, Парана, Ориноко, Игуасу, Титикака, Маракайбо, Анхель, арапаима, пиранья.
|
Ход урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающегося
|
Мотивационный
|
Приветствие, проверка готовности к уроку обучающихся.
- Сегодня у нас будет очень интересный урок, но не совсем обычный.
Мы с вами продолжим наше путешествие по Южной Америке. Для этого необязательно покупать туристическую путевку и лететь на материк, достаточно иметь под рукой море дополнительной литературы и, как вы уже убедились, компьютер, подключенный к Интернету.
|
Приветствие учителя, готовность к уроку
|
Актуализация
|
- Сегодня мы повторим и закрепим те знания, которые были уже получены и приобретем новые.
«Рекорды материка»
Я начинаю, а вы продолжаете (с показом на карте)
1.Самый увлажненный материк земного шара.
2.Самые длинные горы на земле.
3.Самый высокий водопад на планете
4.Самая высокая точка западного полушария.
5.Самая большая низменность мира
6.Самая половодная река планеты-
7.Самая сухая пустыня-
-Какая тема была прошлого урока (климат)
1.В каком климатическом поясе Южной Америки зимой и летом +25 +27 С, а осадки выпадают круглый год?
2. В каких климатических поясах выделяются по 3 климата.
3. Какой климат соответствует Андам.
4.В каком климатическом поясе Южной Америки самая низкая среднегодовая температура?
5.Каких климатических поясов на материке 2?
6.Перечислите в каких климатических поясах располагается Южная Америка?
|
Повторяют материал.
Отвечают на вопросы учителя, показывают на карте.
|
Проектировочный
|
- Южная Америка – самый водообильный материк на Земле. Здесь протекают крупнейшие не только для материка, но и для всей Земли реки – Амазонка, Парана, образующие огромные речные системы. Питание у большинства рек – дождевое. Лишь некоторые реки получают воду за счет таяния снега и льда в горах. Все крупные реки Южной Америки несут свои воды в Атлантический океан. И лишь на западных склонах Анд начинаются реки, впадающие в Тихий океан. Территории внутреннего стока занимают на материке небольшую площадь (около 6%, что в 10 раз меньше, чем в Австралии).
- Ребята, для выполнения проектной деятельности вы должны разделиться на группы по четыре человека. Каждая проектная группа получает свое задание (учитель раздает карточки с названием объекта).
- Вам нужно заполнить в тетрадях план описания рек, озёр или водопадов, пользуясь приложением таблица 1.
- Прежде, чем мы начнем работу, распределите обязанности в своей группе и выберите руководителя экспедиции. Правила работы в группе лежат у вас на столе.
- Итак, все, что нужно для работы у Вас есть, приступайте к выполнению задания.
Презентация результатов работы через 10 минут.
1 группа - описание реки Амазонка
2 группа - описание рек Парана и Ориноко
3 группа - описание озер Маракайбо и Титикака
4 группа - описание водопадов Анхель и Игуасу
Вы возвращаетесь домой с экспедиции, в пути вы устали, давайте немного отдохнем.
Физминутка
Выступление групп по итогам работы.
|
Слушают учителя
Учащиеся делятся на группы, распределяют обязанности и выбирают руководителя, знакомятся с правилами.
Выполняют задания в группах
Выступление групп
|
Процессуальный
|
- Давайте закрепим ранее изученный материал.
1. Заполните пропуски в карточках
1.Самый высокий водопад планеты называется________________ и находится на притоке
реки__________________.
2. Самое большое высокогорное озеро планеты
называется________________.
3. Самый широкий водопад планеты называется______________
и находится на притоке реки__________________.
4. Самое большое озеро Южной Америки –
это___________________________.
5 Самая полноводная река в мире
называется_____________________.
2. Задания с ОГЭ
Задание 1 № 317
На каком материке находится самая полноводная река мира?
1) Африка
2) Южная Америка
3) Евразия
4) Северная Америка
Ответ:
Задание 1 № 407
На каком материке находится самый высокий в мире водопад?
1) Африка
2) Северная Америка
3) Евразия
4) Южная Америка
|
Выполняют задания в карточках.
Дают ответы.
|
Рефлексивно-оценочный
|
На уроке я…
|
o Узнал …
o Понял …
o Научился …
o Самый мой большой успех – это …
o Самые значительные трудности я ощутил …
o Я не умел, а теперь умею …
o Я изменил отношение к …
o Оправдались ли мои ожидания …
o Какую проблему хотелось бы изучить?
|
Домашнее задание: § 38.
|
Дополнительное творческое домашнее задание:
составить кроссворд по внутренним водам Южной Америки или приготовить презентацию «Обитатели Амазонки».
|
Скачать 20.41 Kb.