впр 6 кл задания 9-13. Впр работа с текстом задание 913
 Скачать 0.82 Mb.
|
ВПР РАБОТА С ТЕКСТОМ ЗАДАНИЕ 9-136 класс Задание 9. Определить и записать основную мысль текста «Букварь помогает первокласснику быстро выучить буквы. Читая букварь, ребята узнают много нового и интересного. После букваря школьники начинают хорошо читать другие книги». ТЕМА (о чем?) – автор говорит про букварь; ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ (что хотел сказать автор? к чему подводил?) - Букварь – важная и нужная книга. Задание 10. Составить и записать план текста Чаще всего в этом задании просят составить план из 3 пунктов. Вам дан текст – либо там 3 больших абзаца, либо абзацев больше, но по объему они маленькие. Ваша задача – прочитать текст и выделить 3 основных момента! В плане в той или иной форме должно быть последовательно представлено содержание текста, отражены все микротемы текста. Задание 11. Ответить на вопрос по тексту Здесь главное понимать текст. Задача – внимательно прочитать текст, внимательно прочитать вопрос, на который надо ответить, найти в тексте слова из вопроса. Задание 12. Многозначные слова - определить и записать лексическое значение слова Многозначные слова — слова, у которых есть два и более лексических значения. Например, звезда – небесное тело; знаменитый человек.
Задание 13. Определить стилистическую принадлежность слова, записать синоним к слову Стиль - система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения. Чаще всего в этом задании проверяют умение различать разговорный стиль от художественного. Стилистический окрас слова — это языковые единицы, имеющие дополнительные к своему основному значению эмоциональные, оценочные и экспрессивные функции.
(1)На Руси солонка всегда была предметом очень почитаемым. (2)Ведь наряду с хлебом соль являлась символом благополучия, вот почему дорогих гостей издревле встречали хлебом-солью. (3)Без деревянных расписных солонок, которые назывались солоницы, не обходилось ни одно праздничное торжество. (4)Говорят, что наиболее почётными местами за столом считались те, что располагались ближе к солонке. (5)Каких только солонок не выдумывали русские мастера: в виде уточек, коробочек с резными коньками, главками церквей или двуглавым орлом. (6)Например, для Русского Севера, вологодской и архангельской губерний, типичной была солонка в форме плывущей птицы с головой уточки (такую солонку называли утицей). (7)Вырезая солонку-утицу, мастера оставляли между грудью и клювом перемычку, которая служила удобной ручкой. (8)Спинку и часть хвоста отпиливали, чтобы сделать в туловище углубление для соли, а затем выпиленную часть возвращали на место. (9)Около хвоста просверливали отверстия, в которые вставляли круглый стержень — вертлюг. (10)Когда нужно было открыть солонку, крышку на вертлюге легко отводили в сторону, но бывали у солонок-утиц и съёмные крышечки. (11)В Верхнем и Среднем Поволжье были очень распространены нарядные солонки, по форме напоминавшие кресла. (12)За столетия мастера выработали особый тип крышки на вертлюге для солонки-кресла. (13)Такая крышка вращается на двух вертлюгах, вставленных в подлокотники солонки. (14)Она легко откидывается и упирается в спинку солонки, которая служит ручкой. (15)Крышки и спинки солонок-кресел красочно расписывали (ещё одно свидетельство особого отношения мастеров к солонке), и эта чудесная яркая роспись до сих пор сохранилась в некоторых крестьянских домах Поволжья. (16)А солонка и сейчас всегда наготове держит перед нами соль — и спасибо ей за это… 9. Определите и запишите основную мысль текста. Основная мысль текста. Особое отношение к солонке как к почитаемому на Руси предмету отражается в народных обычаях, в творчестве русских мастеров. Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке. 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. Примерный план. 1. Особое отношение к солонке на Руси. 2. Солонки-утицы на Русском Севере. 3. Солонки-кресла в Поволжье. 11. Почему, по мнению автора текста, без деревянных расписных солонок на Руси не обходилось ни одно праздничное торжество? Ответ может быть сформулирован так: На Руси солонка всегда была предметом очень почитаемым. Хлеб и соль у наших предков считались символом благополучия. Соль в праздничные дни насыпали в деревянную расписную солонку. Яркая роспись – одно из свидетельств особого отношения мастеров к солонке. Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке. 12. Определите и запишите лексическое значение слова «отводили» из предложения 10. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Отводили — ... (10)Когда нужно было открыть солонку, крышку на вертлюге легко отводили в сторону, но бывали у солонок-утиц и съёмные крышечки. В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение: Отводили – направляли в сторону. 2) самостоятельно составленное предложение, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении. Вариант ответа: На прошлой неделе мы с сестрой дважды отводили младшего брата в детский сад. 13. Определите стилистическую принадлежность слова «издревле» из предложения 2, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову. Издревле — ... 1) издревле – книжное слово; 2) подбор синонима к данному слову: издревле – всегда давно, издавна. Могут быть подобраны другие синонимы. (1)В наших лесах зимой неожиданно появилась редкая гостья — чёрная лисица. (2)Ничей мех не ценится так дорого, как мех этого необыкновенного зверя. (3)Охотники не стали стрелять ни белок, ни даже соболей и начали охотиться за одной этой лисицей. (4)Но лисица была такая хитрая, что никого к себе не подпускала на выстрел и не шла ни в одну ловушку. (5)Чёрная лисица делала так: охотник идёт за ней, а она не подпускает его, даст круг, выйдет на его след и ходит за ним по лесу. (6)Так они и не могли её поймать. (7) Один молодой зверолов понял эту её хитрость. (8)Никому ничего не сказав, он расставил по круговой тропинке капканы, снегом их запорошил, чтобы ниоткуда не видно было. (9)Спрятал в кустах самострелы, а веревочки, которые стрелу спускают, через тропу провёл. (10)Он ходил, и чёрная лисица от него не отстаёт. (11)Кружил зверолов, кружил да так закружился, что и не вспомнил про одну свою верёвочку, и нечаянно задел её ногой. (12)Стрела попала ему под колено. (13)Эту зиму он больше не охотился. (14)А чёрная лисица так и исчезла. Задание 9. Определите и запишите основную мысль текста. Основная мысль текста Нужно уважать природу, нельзя относиться пренебрежительно к животным, зло по отношению к природе может к тебе вернуться. Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке. Задание 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. Примерный план 1) Появление чёрной лисицы. 2) Хитрая лисица. 3) Состязание лисицы и зверолова в хитрости. В плане в той или иной форме должно быть последовательно представлено содержание текста, отражены все микротемы текста. Задание 11. Почему охотники стали охотиться за чёрной лисицей? Ответ может быть сформулирован так: Охотники стали охотиться за чёрной лисицей, потому что у неё был очень ценный мех. Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке. Задание 12. Определите и запишите лексическое значение слова «провёл» из предложения 9. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. (9)Спрятал в кустах самострелы, а веревочки, которые стрелу спускают, через тропу провёл. Провёл — ... Провёл — протянул, проложил. Я хорошо провёл время в гостях. Задание 13. Определите стилистическую принадлежность слова «кружил» из предложения 11, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову. (11)Кружил зверолов, кружил да так закружился, что и не вспомнил про одну свою верёвочку, и нечаянно задел её ногой. Слово «кружил» может использоваться в разговорном и художественном стилях. Кружил — ходил по кругу, ходил по одному и тому же месту. Задание 14. Объясните значение фразеологизма «не подпускать на пушечный выстрел», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуа-цию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений. Не подпускать на пушечный выстрел — ... (1)Владимир Иванович Даль был талантливым и трудолюбивым человеком. (2)Он получил образование морского офицера, затем врача, был известен и как автор множества сказок, рассказов, очерков. (3)Его литературный талант высоко ценил Александр Сергеевич Пушкин. (4)Но делом его жизни стало собирание русских слов. (5)Владимир Иванович поставил перед собой цель собрать и записать все русские слова. (6)В военном походе, в госпитале, в служебной поездке записывал он слова, пословицы, поговорки, загадки. (7)Он любил и понимал родной язык. (8)Умел вслушиваться, вдумываться в живое народное слово. (9)Работу по собиранию и записи слов он начал ещё юношей и продолжал до самой смерти. (10)За неделю до смерти больной Даль поручает дочери внести в словарь четыре новых слова, которые услышал от прислуги. (11)Делом всей жизни Даля стал «Толковый словарь живого великорусского языка». (12)В него Даль включил 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц. (13)Более сорока лет без помощников, в одиночку собирал, составлял Даль свой словарь. (14)Это настоящий подвиг человека, влюблённого в русский язык. Задание 9 Определите и запишите основную мысль текста. Задание 10 Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. Задание 11 Какую цель поставил перед собой Владимир Иванович Даль? Задание 12. Определите и запишите лексическое значение слова «внести» из предложения 10. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. (10)За неделю до смерти больной Даль поручает дочери внести в словарь четыре новых слова, которые услышал от прислуги. Внести — ... Задание 13. Определите стилистическую принадлежность слова «талант» из предложения 3, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову. (3)Его литературный талант высоко ценил Александр Сергеевич Пушкин. Талант — ... Задание 14. Объясните значение фразеологизма «с чистого листа», запишите. Ис-пользуя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений. С чистого листа — ... Основная мысль текста Владимир Иванович Даль был человеком разносторонне одарённым, одной из главных его заслуг стало создание Толкового словаря живого великорусского языка. Примерный план 1) Владимир Иванович Даль — талантливый и трудолюбивый человек. 2) Собирание слов — дело всей жизни. 3) «Толковый словарь живого великорусского языка» — подвиг человека, влюблённого в русский язык. Ответ может быть сформулирован так: Владимир Иванович поставил перед собой цель собрать и записать все русские слова. Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке. Внести — вписать. Мне предложили внести деньги на счёт. Слово «талант» стилистически нейтральное, может быть использовано в разных стилях. Талант — дар, способность. С чистого листа — сначала. Я решила изменить свою жизнь. Начну, пожалуй, всё с чистого листа. |