Все методы научного познания можно поделить на пять групп
 Скачать 3.88 Mb.
|
|
Классификация методов исследования И их характеристика Все методы научного познания можно поделить на пять группФилософские (синергетика,диалектика, метафизика,герменевтика и т.д.) Общенаучные (эмпирические,теоретические,общелогические) Частнонаучные (совокупность способов, применяемых в той или иной отрасли науки) Дисциплинарные (система приемов в той или иной дисциплине, входящей в науку) Междисциплинарные (возникшие на стыках научных дисциплин) Классификация по Б.Г.АнаньевуОрганизационные (сравнительный, лонгитюдныйи комплексный) Метод обработки результатов (количественный и качественный) Метод интерпретации результатов (генетический и структурный) 1.Статистический 2.Дифференциация материала по уровням и типам Основной (наблюдение, Эксперимент) Вспомогательный (тестирование,анкетиров ание,беседа,биографичес кий,моделирование,близ нецовый и т.д 1. Анализ данных в развитии с выделением стадий, фаз 2.Установление структурных связей Характеристика основных методов исследования+ Основными методами психологического исследования являются наблюдение и эксперимент. + Метод наблюдения - на планомерном наблюдении за деятельностью людей в обычных жизненных условиях без вмешательства со стороны исследователя + Эксперимент -основан на создании искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. «Наблюдение собирает то, что ему предлагает природа, опыт же берет у природы то, что он хочет» И.П. ПавловНаблюдение (достоинства) + естественность условий; возможность применения приемов фиксации фактов (кино-, фото-, видеосъемка, запись на магнитофон, хронометраж, стенографирование, зеркало Гезелла и пр.). Эксперимент (достоинства) + активная позиция исследователя; возможность создавать необходимые условия и обеспечивать их постоянство; возможность повторить эксперимент, варьировать, изменять условия, при которых изучается психическое явление. Недостатки основных методов исследования наблюдение эксперимент+ пассивная позиция наблюдателя; невозможность исключить случайные факторы, влияющие на протекание изучаемого явления; невозможность повторного наблюдения похожих фактов; субъективность в интерпретации фактов + искусственность обстановки, которое может повлиять на естественное течение психических процессов у испытуемых; вмешательство исследователя в деятельность испытуемого (средство воздействия на личность испытуемого). Эксперименты бывают двух видов: естественный и лабораторный. Последний проходит в специально оборудованном помещении (с использованием аппаратуры, приборов, позволяющих точно учитывать условия опыта, время реакции) и предполагает создание искусственной ситуации Естественный экспериментЕстественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их так, какие они есть. Главным достоинством эксперимента является то, что он позволяет надежнее других психологических методов делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого феномена с другими феноменами, научно объяснить происхождение явления и его развитие. Развитие естественного эксперимента привело к созданию психолого-педагогического эксперимента, сущность которого состоит в том, что изучение испытуемого ведется непосредственно в процессе обучения и воспитания. констатирующий формирующий эксперимент задача – констатация фактов к моменту проведения исследования без активного вмешат ельства в процесс со стороны эксперимент атора) задача – изучение психического явления в процессе его активного формирования НАБЛЮДЕНИЕ
наблюдения со стороны внешнее
внутреннее
наблюдение в момент протекания процессов наблюдение вслед за процессами |