Всё новое.... Всё новое. Всё новое это хорошо забытое старое!
 Скачать 18.52 Kb.
|
|
Мелехин С.А. Всё новое – это хорошо забытое старое! Французский писатель Жак Пеше (псевдоним – Роза Бертнет) 21 век – век высокий технологий, отношений и взаимоотношений. Сегодня очень рано взрослеют и очень долго остаются детьми. Как бы ни казалось это высказывание парадоксальным, по сути, так оно и есть. Современный ребёнок во многих вещах разбирается лучше взрослого и на много быстрее адаптируется к изменениям. В тоже время, как бы стараясь продлить своё детство, ещё долго остаётся ребёнком. Боится ответственности и в сложных ситуациях ищет поддержки и помощи. У современного ребёнка практически не развито чувство коллективизма. Это чувство, пожалуй, с молоком матери, получают дети из многодетных семей, детских домов и интернатов. Но когда ребёнок один в семье он, зачастую, растёт эгоистом и потребителем. Люди советского и постсоветского времени хорошо помнят такую организацию как пионерия. Если отбросить политическую составляющую этой организации то она благотворно влияла на психологический, эмоциональный и коммуникативный рост ребёнка. Ребята, прошедшие через октябрьское и пионерское детство лучше адаптировались к жизни в социуме. Она знали, что ответственность не только за себя но и за рядом живущего, работающего даёт возможность развиваться духовно, воспитывать в себе лучшие человеческие качества: доброту, любовь, честность, порядочность. В некоторых школах, в разных регионах страны уже существуют такие организации или очень на них похожие. И воспитательная работа, я думаю, в таких организациях совсем на другом, более качественном уровне. Из собственного опыта могу отметить благотворное влияний элементов этих движений на детей моего класса. В прошлом году я получил классное руководство в 5 классе, где по списку было 22 человека. Среди них 7 девочек. Мне пришло в голову разбить их на 4 отделения. 3 отделения мальчиков по 5 человек и отделение девочек – 7 человек Мальчиков делил по 2 принципам: Дружба Успеваемость У меня получилось, что в каждом отделении собрались ребята, которые дружат друг с другом и средний бал успеваемости был практически у всех одинаковый 4,3 балла. К моему удивлению ребята активно включились в эту игру – соревнование. Путём голосования в каждом отделении был выбран командир и на общем собрании класса был выбран командир класса и его заместитель. Соревнования между отделениями проводится ежедневно, ежемесячно, по триместрам и за год. Ребята «зарабатывают» баллы в следующих наминациях: - участие в спортивных состязаниях - участие в школьных мероприятиях - общественная активность (в школе и классе) - средний балл за учёбу (каждый месяц) Ученик может быть наказан за: - неопрятный вид - замечания от дежурных, учителей, администрации - за внутриклассные и внутришкольные конфликты - за пропуски уроков без уважительной причины Отделение, которое становится победителем в триместре, получает кубок (он хранится по очереди у членов отделения до результатов следующего триместра). Мне, как классному руководителю, очень удобно иметь такую структуру класса. Если мне надо узнать кто отсутствует и по какой причине, я на пятиминутке (которую провожу ежедневно за 30 мин. до начала уроков)опрашиваю командиров отделения. Точно также я легко отдаю поручения через командира класса, который в свою очередь передаёт информацию командирам отделения Если в школе проходят, какие - то мероприятия и от класса требуется выполнение определённого задания, то командиры отделений, получая это задание, готовят его вместе со своим отделением и у нас от класса получается минимум 4 работы. Иногда, для подготовки номера, ребята создают произвольные группы, за что получают дополнительные баллы. Дни рождения отмечаем всем классом, а подарок именинник получает от класса купленный на деньги собранные отделением. И как учителю физкультуры мне удобно, что класс поделён на отделения. Рапорт и готовность к уроку я получаю от командиров отделения, которые тут же говорят о наличии состава, и кто и по какой причине отсутствует. Во время экскурсий каждый командир отделения не упускает из вида своих подчинённых и при необходимости меня оповещает. Всё это было в моём детстве, через которое прошли многие поколения. Но на определённом этапе развития нашей страны данный вид работы с молодым поколением был утерян и незаслуженно забыт. И тем неимения не плохо, было бы возродить элементы коллективизма и соревновательной деятельности в школах и детских коллективах. |