Камай Айбол БКО-101 11 неделя. Язык специальности и профессиональная культура речи
 Скачать 84.29 Kb.
|
|
Камай Айбол БКО-101 УРОВЕНЬ А2 НЕДЕЛЯ 11 Тема:Язык специальности и профессиональная культура речи. Упражнения и задания: — Здравствуйте. — Добрый день. Вы хотите у нас остановиться? — Да, нас трое, каждому желательно отдельный номер. — Минутку, сейчас посмотрим, что у нас есть. Вы знаете, трех номеров у нас, к сожалению, нет, но есть один отдельный и один двухместный. Может быть, вас устроит? — Хотелось бы, конечно, три, ну ничего страшного, два нас тоже устроят. Можно оформляться? — Да. Пожалуйста, дайте ваши паспорта. На сколько дней вам нужны номера? — У нас командировка на неделю, но, возможно, мы еще задержимся — как пойдут дела. — Отлично. Давайте пока оформимся на неделю, а потом можем продлить проживание. Если освободится еше один отдельный номер, мы сможем вас расселить. — Это было бы замечательно. 1. Прочитайте текст. Определите тему, основную мысль текста. Определите факт, время и место действия. 2. Соответвует ли текст требованиям профессиональной культуры речи? Почему? Да,потому что они разговаривают друг с другом культурно и вежливо. 3. Использована ли терминология, обсуждаются ли профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определяется ли цель,корректны ли участники диалога? 4. Замените фразеологизмы, где это возможно, одним словом. Хоть трава не расти; через час по (чайной) ложке; спустя рукава; как снег на голову; убить двух зайцев; считать ворон; хвататься за соломинку; сломя голову; собаку съесть; черным по белому (написано); ни жив ни мертв; мастер на все руки; ни рыба, ни мясо; найти общий язык; писать, как курица лапой; пыль в глаза пустить; водой не разлить; ищи ветра в поле; держать язык за зубами; зарубить на носу; пруд пруди; кот наплакал. Ответы: Хоть трава не расти-всё равно; Через час по (чайной) ложке-очень медленно; Спустя рукава-небрежно; Как снег на голову- внезапно; Убить двух зайцев- добиться осуществления двух целей; Считать ворон- быть невнимательным; Хвататься за соломинку-ждать какого-то чудо; Сломя голову-очень быстро; Собаку съесть-мастер своего дело; Ни жив ни мертв-растроен; Мастер на все руки- человек, умеющий всё делать; Ни рыба, ни мясо-сразу не отгадать; Найти общий язык- договориться в трудном споре; Писать, как курица лапой-неразборчиво; Пыль в глаза пустить-хвастаться; Водой не разлить-неразлучны; Ищи ветра в поле-бесполезность; Держать язык за зубами-не говорить лишнего; Зарубить на носу-запомнить раз и навсегда; Пруд пруди-очень много; Ккот наплакал-очень мало. 5. Прочитайте. Выпишите существительные в 3 столбика. Муж.род, жен.род, сред. род. На луне нет звука, ветра, потому что там нет воздуха и атмосферы. На луне нет ни капли воды, поэтому там не бывает дождя и снега. На ней не может быть жизни. На луне нет постоянной температуры: днем жара-130, а ночью мороз- 170. У луны нет своего света. Она только отражает солнечные лучи. Ответы: Муж.род Звук,ветер,воздух,дождь,снег,жизнь,жар,свет,луч,мороз. Жен.род Луна,атмосфера,капля,вода,температура,солнечная. 6. Прочитайте, расскажите содержание. Распределите и запишите выделенные слова по родам, а затем, напишите их во множественном числе. Скажите, а вашем родном языке существует категория рода? УДИВИТЕЛЬНЫЙ СПОР За обеденным столом сидели три уже немолодые женщины - русская, немка и армянка. Они спокойно ели борщ. Внезапно на пол упала большая суповаяложка. - Ага!- проговорила русская женщина, вспомнив смешную старинную примету.- Какая-то дама собралась к нам в гости. Ложка упала! - Почему дама?- удивилась немка. –Ложка – это «дерлеффель»!Ложка-мужского рода. Должен мужчина прийти … Русская возмутилась: - Ну вот еще! Это если бы ножик упал, тогда это значило бы мужчину. Ножик- мужского рода … А немка сказала, что ножик- «дас мессер»- среднего рода. Армянка сидела молча, с недоумением смотрела на споривших и нщичего не понимала: - Я вижу, тут какое-то забавное суеверие. Почему ножик может чем-то напоминать мужчину или ложка женщину? Мне это непонятно. В армянском языке вообще не существует никаких родов: ни мужского, ни женского, ни среднего. Ни в Англии, ни в Армении, ни в Турции такая примета не могла даже образоваться. Это отсутствие «родовых различий» во многих языках мира еще раз подтверждает, что между ними и свойствами самих вещей нет ничего общего. Ответы: И.п дерлеффель (дерлефеля) дас мессер Р.п дерлеффели Д.п дерлеффели В.п дерлеффель Т.п дерлеффелью П.п о дерлеффели 7. Определите падеж имен существительных. 1.Грамматика не дает таланта, но дает таланту большую силу. 2. В лингвистическом смысле народ составляют все люди, говорящие одним языком. 3. Птице было слышно. 5. Чуждый язык распространяется не саблею и пожарами, но собственным обилием и превосходством.6. Произнесенное метко, все равно что писанное, не вырубить топором. Ответы: И.п грамматика талант народ Т.п грамматики таланта народа Д.п грамматике таланту народу В.п грамматику талант народ Т.п грамматикой талантом народом П.п грамматике таланте народе Контрольные вопросы 1. Что такое профессиональная культура речи? Профессиональная культура включает владение специальными умениями и навыками профессиональной деятельности, культуру поведения, эмоциональную культуру,общую культуруречи и культуру профессионального общения. 2. Каковы требования профессиональной культуры речи? Последнее время большое внимание уделяется вопросам профессиональной культуры сотрудников ОВД и, в частности, речевой культуры. Автором подробно рассматриваются составные элементы коммуникативной, лингвистической и поведенческой составляющих профессиональной культуры, приводятся примеры ошибочного использования языковых норм, дается типология речевых ошибок и рекомендации по их исправлению. 3. Дайте определение понятию «диалог»? Диалог-литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами, вопросами и ответами) между двумя и более людьми, также бывает письменный диалог между двумя или более людьми по средству написания текста в письмах или другими методами; 4. Что такое термины? Слово или словосочетание, являющееся названием определённого понятия какой-н. специальной области науки, техники, искусства. |