Интеллектуально - познавательная игра «Юный финансист». Познавательная игра Юный финансист. Юный финансист

• Название: Юный финансист
• Анкор: Интеллектуально - познавательная игра «Юный финансист
• Дата: 09.06.2022
• Размер: 152 Kb.
• Имя файла: Познавательная игра Юный финансист.doc
• Тип: Документы; #582204

Технологическая карта

внеурочного занятия по финансовой грамотности в 4 классе по теме: «Юный финансист»

ФИО автора	Колоколова Людмила Владимировна
Тема занятия:	Интеллектуально - познавательная игра «Юный финансист»
Целевая группа:	4 класс
Цель занятия:	Способствовать формированию у детей понимания основных экономических понятий через игровую деятельность.
Задачи	При помощи игровых ситуаций закрепить основы финансовой грамотности; закрепить у детей навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы; научить применять ранее полученные знания по математике, окружающему миру; способствовать формированию экономического образа мышления; воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту;
Планируемые результаты:	Предметные: актуализировать знания по финансовой грамотности. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные: Познавательные: умение осуществлять направленный поиск информации из разных источников, готовность обрабатывать и использовать ранее полученную информацию из разных источников. Регулятивные: умение адекватно принимать оценку взрослых и сверстников, умение планировать свои действия. Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, умение формулировать и аргументировать свою точку зрения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной работе.
	Отработка компетенций: понимание значения денег в жизни человека, овладение способами применения денег в реальной жизненной ситуации.
Базовая технология	Игровая технология
Средства обучения	Технические: персональный компьютер, проектор, экран. Дидактический материал: маршрутные листы, деньги «у.е.», тексты задач, презентация, раздаточный материал.

Введение

В мероприятии участвуют учащиеся 4 класса. В ходе проведения мероприятия дети проверят, а также расширят и обобщат свои знания, полученные на внеурочных занятиях по финансовой грамотности.

Класс заранее делится на 2 команды. Каждая команда должна придумать название и выбрать капитана. Игра состоит из шести раундов, дети путешествуют по станциям. На каждой станции предлагаются задания в различных формах, способствующие актуализации и обобщению знаний по заявленной теме.

За правильный ответ команда получает 1 денежную единицу (у.е). В конце мероприятия по количеству у.е определяется команда-победитель.
Основная часть

Урок-игра по финансовой грамотности «Юный финансист» (Слайд 1)

№	№ слайда презентации, используемое СО	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Образовательный эффект
Организационно-мотивационный этап 5 мин.
1	Слайд 2	- Здравствуйте, дорогие ребята. Будьте, сегодня старательны, Будьте, ребята, внимательны. Постарайтесь все запоминать, На вопросы мои отвечать. - Посмотрите, на экране вы видите изображения солнышек с лицами, выражающими разное настроение. Посмотрите внимательно и выберите то солнышко, которое больше вам нравится. - Объясните, какое солнышко вы выбрали и почему? - Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение друг другу. Я вижу - настроение у вас хорошее. Пусть это солнышко сопутствует вам на протяжении всего занятия и, я надеюсь, что вы будете активно работать, и у всех вас до конца занятия сохранится прекрасное настроение. А сейчас посмотрите на своего соседа по парте и пожелайте ему удачи .	Знакомятся с порядком работы на занятии.	Положительный настрой на работу.
Этап актуализации знаний 30 мин.
2	Слайд 3,4 Слайд 5	Сегодня вы не зря сели по группам, вам предстоит работа в командах, но, не смотря на то, что наше занятие не урок, вы должны помнить о правилах поведения и технике безопасности. Уважаем мнение других, с места не выкрикиваем. Как сказал американский экономист Ирвинг Фишер «Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они – жесточайшие тираны. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им…» . О чём сказал великий экономист, вы узнаете, разгадав ребус. - Да, как мы видим, человечество всегда неоднозначно относилось к такой экономической категории, как деньги. Ребята, сегодня мы встретились здесь, чтобы проверить, а также расширить и обобщить полученные знания в мире финансовой грамотности. Нас ждет увлекательное занятие – интеллектуально - познавательная игра, которая называется «Юный финансист» Вы будете проходить её по станциям. Во время игры я буду предлагать вам выполнить задания, если команда с заданием справляется, то она зарабатывает одну условную единицу (1 у. е.). Победу в игре одерживает та команда, которая наберёт больше условных единиц. Сейчас вы получаете маршрутные листы и отправляетесь по станциям. В конце игры мы подсчитаем количество заработанных «денег» ( у. е.) и, определим победителя. Я желаю вам быть дружными, внимательными, активными! Давайте скорее начнем наше путешествие. Команды у нас готовы. Каждая команда получает маршрутный лист (Приложение 1), где указано, в какой последовательности вам нужно посетить станции. Будьте внимательны, не забывайте вписывать заработанные вами денежки! Я желаю удачи всем командам! Наше путешествие начинается!	Отвечают на вопросы, разгадывают ребус	Положительный настрой на работу.
Станция 1 «Отгадай-ка!».
	Слайд 6	- Ребята, рада вас приветствовать на станции «Отгадай-ка!». Каждая команда по очереди отвечает на поставленный вопрос. Если команда не даёт ответа, право дать ответ переходит к соперникам. - Итак, начнем. 1.Кто считает миллионы тысячами? (миллиардер) 2.Какое сказочное животное умело изготовлять монеты простым ударом копыт? (антилопа) 3.Назовите любимую монету попугая капитана Флинта (пиастр) 4.Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (репка) 5.Продолжите известную русскую пословицу: «Хороший товар сам себя ...». (Хвалит) 6.Какое животное всегда при деньгах? (поросенок: у него есть пятачок) 7.Назовите мероприятия, где цену набивают молотком? (аукцион) 8. Способ получить скидку – это? (торг)	Команды по очереди отвечают на вопросы Высказывают свое мнение.	Обобщение знаний по теме (повторение терминов: аукцион, бартер, деньги, торг). Формирование умения устанавливать соответствия.
Станция 2 «Собери пословицы»
	Слайд 7-9	Ребята, у каждой команды карточка, на которой написаны пословицы, соедините части пословиц и объясните их смысл. - Посмотрите на слайд и проверьте ваши ответы Без денег торговать На грош дела Деньги не щепки Гроша не стоит Деньги не голова: Домашняя копейка Не имей сто рублей Глупый киснет а имей сто друзей счетом крепки. наживное дело. а умный всё промыслит рубль бережет. а глядит рублём. на рубль суматохи. как без соли хлебать	Обучающиеся принимают правила игры, ищут возможные варианты	Освоение способов решения проблем творческого характера. Развитие навыков сотрудничества.
Станция 3 «Загадкино»
	Слайд 10	Командам по очереди задаются загадки, каждый верный ответ приносит команде 1у.е. Если команда не отгадала загадку – отвечает команда соперников. Если они не отгадали – отвечают болельщики. На товаре быть должна Обязательна ...(цена) Коль трудиться круглый год Будет кругленьким.... (доход) Журчат ручьи, промокли ноги Весной пора платить ... (налоги) Как ребенка нет без мамы, Сбыта нету без ... (рекламы) Сколько купили вы колбасы, Стрелкой покажут вам точно. (весы) Будут целыми как в танке, Сбереженья ваши в ...(банке) Дела у нас пойдут на лад: Мы в лучший банк внесли свой.. (вклад) И врачу, и акробату Выдают за труд ...(зарплату) Мебель купили, одежду, посуду Брали для этого в банке мы ...(ссуду) На рубль – копейки, на доллары – центы Бегут-набегают в банке (проценты)	Решают задачу. Ответ выкладывают с помощью раздаточного материала.	Закрепляют термины.
Станция 4 «Задачкино»
3	Слайд 11	Ребята, на партах у вас лежат карточки, где написано по 1 задаче, в течение 2 минут вы решаете, затем даёте ответ. 1.Таня и Серёжа решили сложиться и вместе купить плитку шоколада за 80 рублей. У Тани и у Серёжи по 50 рублей. Хватит ли им денег, чтобы купить шоколадку? По сколько рублей они должны отдать, чтобы потратить равную сумму денег? Сколько рублей останется у каждого? 2. Ольга и Светлана пошли в кино. Билет стоит 150 рублей. Оля расплатилась двумя 100-рублевыми банкнотами, Светлана – одной номиналом в 500 рублей. Какую сумму каждая из них получила на сдачу?	Читают задачу, выбирают варианты решения.	Положительный настрой на работу. Формирование умения набирать сумму разными купюрами.
Станция 5 «Денежная викторина»
	Слайд 12	Командам раздаются листочки с вопросами викторины. На ответы даётся 3 минуты. Затем объявляются результаты. 1.За что, по уверению пословицы, денег не берут? а) За лечение; б) За спрос; в) За обучение; г) За рекламу. 2.Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? а) Сто долларов; б) Сто евро; в) Сто друзей; г) Сто лет одиночества. 3.Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую? а) Страдали монетки; б) Горевали рублики; в) Плакали денежки; г) Повесились банкноты. 4.Чем должен обладать денежный знак? а) Гордостью; б) Достоинством; в) Самоуверенностью; г) Мужеством. 5.Как в шутливой форме говорят о деньгах? а) Презренный металл; б) Ненавистная бумага; в) Жалкий пластик; г) Ужасная наличка. 6.Что делает с рублём копейка? а) Стережёт; б) Бережёт; в) Питает; г) Воспитывает. 7.Какой эпитет часто употребляется при описании новой денежной купюры? а) Звенящая; б) Скрипящая; в) Хрустящая; г) Шипящая. 8.Каким из этих слов не характеризуют деньги? а) Лимон; б) Капуста; в) Зелень; г) Ботва. 9.Как говорят о больших деньгах? а) Куры не клюют; б) Мыши не грызут; в) Волки не дерут; г) Глаза не смотрят. 10.Какие знаки надеется увидеть на денежных банкнотах каждый кассир? а) Водяные; б) Воздушные; в) Магические; г) Астрономические. 11.Как называется сумма денег, поставленная на кон в игре? а) Касса; б) Ломбард; в) Банк; г) Магазин. 12.Какие деньги родители выделяют своим детям? а) Домашние; б) Ручные; в) Карманные; г) Декоративные. 13.На что обычно откладывают деньги предусмотрительные граждане? а) На чёрный день; б) На полярную ночь; в) На високосный год; г) На золотой век.	Решают тест.	Формирование умения выполнять тест.
Станция_6_«_Угадай,_кто_сказал_»___Слайд_13'>Станция 6 «Угадай, кто сказал?»
	Слайд 13	Ребята записывают ответы на листке в столбик, за каждый правильный ответ получают по 2 у.е. Кому из мультипликационных героев принадлежат следующие слова: 1. "Средства у нас есть. У нас ума не хватает" (Кот Матроскин из "Простоквашино") 2. "Ах, владеть подвалом хорошо, но еще лучше купаться в этих прохладных кругленьких монетах. Чудесно нырять в них как дельфин и как суслик в них зарываться, подбрасывать их вверх и этим дождем наслаждаться" (Скрудж Магдак из "Утиных историй") 3. "В наше время даже сейфу нельзя доверять. Как это сложно иметь миллион" (Беладонна, "Приключение поросенка Фунтика") 4. "Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет" (Дядя Федор из "Простоквашино") 5. "А хотя бы я и жадничаю, зато от чистого сердца" (Мужик из "Падал прошлогодний снег") 6. "А я ничего выписывать не буду! Я экономить буду" (Матроскин из "Простоквашино") 7. "Несите ваши денежки, иначе быть беде" (Кот Базилио, "Приключения Буратино") 8. "Меньше можно, больше ни-ни" (Беладонна, "Приключение поросенка Фунтика")	Отвечают на вопросы	Формирование умения находить правильный ответ
4	Подведение итогов. Рефлексия.
	Слайд14. Слайд 15	Какую полезную для себя информацию вы получили на нашем занятии? - Что было трудным? Какие задания показались лёгкими? С каким заданием вы не справились бы, если не оказали друг другу помощь и не смогли бы договориться? Какой бы вы хотели видеть нашу следующую встречу? (Ответы учащихся) - Ребята, мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования человечества по теории денег было написано более 30 000 работ. Это говорит о том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме деньги большое внимание. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории. Ну что ж, вот и закончилось наше путешествие в таинственный денежный мир! Но не расстраивайтесь, впереди нас ждет еще много финансовых свершений и открытий! Вы молодцы! Спасибо за игру! До новых встреч! (Слайд 15)	Обе команды подсчитывают набранные очки, объявляется победитель.

Приложение 1.

Маршрутный лист команды

Название команды:____________________________________________

Станция	Количество заработанных у.е.
Станция 1 «Отгадай-ка»
Станция 2 «Собери пословицы»
Станция 2 «Загадкино»
Станция 4 «Задачкино»
Станция 5 «Денежная викторина»
Станция 6 «Угадай, кто сказал?»
Итого:

Приложение 2
1.За что, по уверению пословицы, денег не берут?

а) За лечение;

б) За спрос;

в) За обучение;

г) За рекламу.

2.Что известная пословица предлагает взамен ста рублей?

а) Сто долларов;

б) Сто евро;

в) Сто друзей;

г) Сто лет одиночества.

3.Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую?

а) Страдали монетки;

б) Горевали рублики;

в) Плакали денежки;

г) Повесились банкноты.

4.Чем должен обладать денежный знак?

а) Гордостью;

б) Достоинством;

в) Самоуверенностью;

г) Мужеством.

5.Как в шутливой форме говорят о деньгах?

а) Презренный металл;

б) Ненавистная бумага;

в) Жалкий пластик;

г) Ужасная наличка.

6.Что делает с рублём копейка?

а) Стережёт;

б) Бережёт;

в) Питает;

г) Воспитывает.

7.Какой эпитет часто употребляется при описании новой денежной купюры?

а) Звенящая;

б) Скрипящая;

в) Хрустящая;

г) Шипящая.

8.Каким из этих слов не характеризуют деньги?

а) Лимон;

б) Капуста;

в) Зелень;

г) Ботва.

9.Как говорят о больших деньгах?

а) Куры не клюют;

б) Мыши не грызут;

в) Волки не дерут;

г) Глаза не смотрят.

10.Какие знаки надеется увидеть на денежных банкнотах каждый кассир?

а) Водяные;

б) Воздушные;

в) Магические;

г) Астрономические.

11.Как называется сумма денег, поставленная на кон в игре?

а) Касса;

б) Ломбард;

в) Банк;

г) Магазин.

12.Какие деньги родители выделяют своим детям?

а) Домашние;

б) Ручные;

в) Карманные;

г) Декоративные.

13.На что обычно откладывают деньги предусмотрительные граждане?

а) На чёрный день;

б) На полярную ночь;

в) На високосный год;

г) На золотой век

Приложение 3

«Экономические задачки»

1.Таня и Серёжа решили сложиться и вместе купить плитку шоколада за 80 рублей. У Тани и у Серёжи по 50 рублей. Хватит ли им денег, чтобы купить шоколадку? По сколько рублей они должны отдать, чтобы потратить равную сумму денег? Сколько рублей останется у каждого?

2. Ольга и Светлана пошли в кино. Билет стоит 150 рублей.
Оля расплатилась двумя 100-рублевыми банкнотами, Светлана – одной номиналом в 500 рублей. Какую сумму каждая из них получила на сдачу?