зачем нужны знаки препинания. Зачем нужны знаки препинани1. Зачем нужны знаки препинания
 Скачать 31.5 Kb.
|
|
«Зачем нужны знаки препинания» Цели урока: 1) образовательные: совершенствование умений создавать текст - рассуждение, систематизация материала исследования для сочинения - рассуждения на лингвистическую тему; обобщение знаний учащихся о системе знаков препинания и их функциях в письменной речи. 2) развивающие: формирование умения выдвигать гипотезу, проверять ее, устанавливать закономерности, искать факты, которые подтвердили бы правильность выдвинутой гипотезы; развитие навыки исследовательской и творческой деятельности. 3) воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову. Оборудование для учителя: компьютер, электронная доска, проектор, видеоролик «Точка, точка, запятая…», Презентация Microsoft Office PowerPoint «Зачем нужны знаки препинания», рисунки знаков препинания Оборудование для учащихся: электронная доска, раздаточный материал: схемы «Функции знаков препинания», текст, выписка из Толкового словаря значений термина «Функция», шаблон для написания сочинения-рассуждения, смайлики Тип урока: урок закрепления и систематизации знаний Вид урока: урок – исследование Технологии: ИКТ технологии, технология проблемного обучения, технология исследовательского обучения Ход урока. 1. Психологичес-кий настрой на урок Здравствуйте, ребята. Начинаем урок русского языка. Внимание на доску. (включается видеоролик «Точка, точка, запятая…») - А какое настроение вызывает у вас этот веселый человечек? - А что это у вас на партах? 2. Определение темы урока - Возьмите смайлики в руки. В чем их необычность? - Да, вы правы! Глаза, рот нос очень похожи на знаки препинания. А на какие? - Значит, речь сегодня пойдет на уроке о чем? - Да правильно. Тема нашего урока «Зачем нужны знаки препинания». -Уроки бывают разные, и уже не в первый раз мы выступаем в качестве исследователей. Вот и сегодня у нас урок-исследование. А каков предмет исследования? Это мы узнаем, поработав с небольшим стихотворением. 3. Постановка целей исследования и выдвижение гипотезы - Прочитайте стихотворение - Понятно ли вам содержание стихотворения? -Почему? - Что нужно сделать, чтобы понять смысл этого стихотворения? -Расставим знаки препинания. - Прочитаем стихотворение в соответствии с теми знаками, которые мы поставили. - Какой вывод сделаем? - Итак, каков же предмет исследования? - Предмет исследования: функции знаков препинания -Как в любом исследовании мы с вами должны поставить цель и выдвинуть гипотезу, которую в конце урока мы либо докажем либо опровергнем. -Какова же цель исследования? (Учитель обобщает ответы детей и делает вывод о том, что цель исследования: Исследование функций знаков препинания, выявление их роли в предложении. ) - Выдвинем гипотезу. ( Учитель обобщает ответы детей и предлагает взять в качестве гипотезы следующее предположение: Предположим, что на письме без знаков препинания обойтись нельзя. ) -Приступим к доказательствам. 4. Проверка гипотезы - Сегодня на уроке мы не раз употребляли выражение «Функция знаков препинания». А что же обозначает термин «функция». Обратимся к лексическому значению этого слова. - Сколько значений имеет этот термин? - Какое из значений наиболее точно объясняет выражение «функции знаков препинания»? - Какие функции знаков препинания вы знаете? - Рассмотрим эти функции в тексте. Прочитайте текст, соблюдая интонацию. - Какие знаки препинания вы здесь увидели? - Приведите примеры предложений с разными функциями знаков препинания. - Как вы думаете, почему в предложениях поставлены именно эти знаки препинания? - Нужны ли они в тексте? Физкультминутка Видеоролик «Точка, точка, запятая…» 5. Вывод по результатам исследователь-ской работы - Мы с вами приводили примеры предложений, тем самым доказывали функции знаков препинания. Давайте обратимся к нашей гипотезе: Предположим, что на письме без знаков препинания обойтись нельзя. Доказали или опровергли мы гипотезу? 6. Применение знаний в учебной деятельности Вся исследовательская работа направлена на конечный результат: создание текста сочинения-рассуждения на тему «Зачем нужны знаки завершения». В любом деле есть образцы. И сегодня мы с вами создадим текст сочинения-рассуждения тоже по образцу. Задание: закончите предложения так, чтобы у вас получился текст. Чтение сочинений- рассуждений учащимися 7. Рефлексия - Пунктуация изучает знаки препинания и их постановку. Если мы не будем придерживаться пунктуационных правил, то с нами произойдёт то же самое, что в сказке А. Каневского. «Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искали фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли. Потом он потерял знак восклицательный и стал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и ничто не возмущало – он ко всему стал относиться бесстрастно, равнодушно без эмоций. Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать вопросы. Никакие события не вызывали у него любопытства, где бы они не происходили: на Земле, в космосе или даже в собственной квартире. - Какой вывод можно сделать из этого стихотворения? - А сейчас оценим нашу работу на уроке. А в этом нам опять помогут знаки препинания (., ?, !) и веселые смайлики. Если вам тема понятна, гипотеза вами подтверждена, цели достигнуты, выберите знак препинания точку. Если у вас на уроке преобладало эмоциональное настроение, то выберите восклицательный знак. Если у вас есть вопросы, которые вы хотели бы задать себе, окружающим, если у вас знакомство со знаками препинания не закончится на сегодняшнем уроке, то выберите вопросительный знак. - Оцените себя. Учитель делает выводы по тому, как оценили дети свою деятельность. Учитель подводит итого по уроку, выставляет оценки |