Задача по лекции 1. Задачаситуация Проанализируйте ситуацию с точки зрения Восьмиугольника
 Скачать 65.28 Kb.
|
|
Задача-ситуация: Проанализируйте ситуацию с точки зрения «Восьмиугольника» основных факторов выбора профессии (по Е.А. Климову), все ли факторы учтены девушкой? «Лариса Т., ученица IX класса, хочет стать врачом-терапевтом. Учится она на 4 и 5. Любимые предметы – литература и история. Дома любит шить и читать иностранную литературу. Лариса считает, что профессия врача очень интересная и благородная. Лариса – тихая и спокойная девочка, с претензиями на утонченность и изысканность. В классе ее уважают, но к намерению стать врачом относятся безразлично. Ее родители (инженеры) не одобряют намерений дочери, считая, что ей лучше поступать в технический вуз. Сама Лариса надеется после XI класса сразу поступить в медицинский институт, а если не поступит – год поработать санитаркой и поступать снова, уже имея стаж работы и даже небольшой опыт...» Ответ: «Восьмиугольник» основных факторов выбора профессии (по Е.А. Климову)  В целом, Е.А. Климов выделяет три основные составляющие выбора профессии: 1) учет своих желаний («хочу»); 2) учет своих способностей и возможностей («могу») 3) учет потребностей общества, или, как сейчас говорят, потребностей рынка («надо»). Можно выделить следующие основные ситуации выбора профессии: традиция — в силу обычаев, традиции; случай — случайно, в силу некоторых событий; долг — представление о долге, миссии; целевой выбор — сознательное определение целей профессиональной деятельности, исходя из анализа реальных проблем и путей их решения. Обычно мотивы, лежащие в основе профессиональной направленности, неоднородны по происхождению, характеру связи с профессией. 1 группа мотивов, выражающих потребность в том, что составляет основное содержание профессии. 2 группа мотивов связана с отражением некоторых особенностей профессии в общественном сознании (мотивы престижа, общественной значимости профессии). 3 группа мотивов выражает ранее сложившиеся потребности личности, актуализированные при взаимодействии с профессией (мотивы самораскрытия и самоутверждения, материальные потребности, особенности характера, привычек и т.п.). 4 группу составляют мотивы выражающие особенности самосознания личности в условиях взаимодействия с профессией (убежденность в собственной пригодности, в обладании достаточно творческим потенциалом, в том, что намечаемый путь и есть "мое призвание" и т. п.). 5 группа, мотивы выражают заинтересованность человека от внешних, объективно несущественных атрибутах профессии. Нередко именно эти мотивы порождают стремление к отдельным "романтическим" профессиям. В данном случае не учтены некоторые факторы: Лариса не учитывает мнений своих родителей и одноклассников, не учитывает свои истинные склонности, есть некоторые сомнения по поводу ее знаний профессии и готовности пройти сложный конкурс в медицинский институт, также девушка не учла свои способности и возможности, сможет ли она пройти долгий путь обучения и практики. Не учитывается также мнение окружающих, хотя с точки зрения уровня притязаний и потребностей общества выбор довольно обоснованный. |