раб тетерадь по выс мат. Задачи на разведение антибиотиков для студентов
 Скачать 1.57 Mb.
|
|
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ «ЗАДАЧИ НА РАЗВЕДЕНИЕ АНТИБИОТИКОВ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МЕДИЦИНСКОГО ПРОФИЛЯ  2014 год Рабочая тетрадь по теме « Задачи на разведение антибиотиков» для студентов специальностей «Лечебное дело», «Сестринское дело». Рабочая тетрадь составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и предназначена для студентов, обучающихся по образовательным программам специальностей «Лечебное дело»(повышенный уровень) и «Сестринское дело» (базовый уровень). Рабочая тетрадь содержит упражнения, способствующие формированию и отработке математических навыков на межпредметной основе и может быть использована в качестве учебного пособия для организации самостоятельной работы по дисциплине «Математика» при изучении раздела «Математические методы в медицине», а также при изучении профессионального модуля ПМ-04/07 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больным». Содержание. Введение ..................................................................................................4 стр. Раздел 1. Расчетные нормы по разведению антибиотиков ( пенициллин, стрептомицин, бициллин). ........................................5 стр. Раздел 2. Методика решения расчетных задач на разведение антибиотиков......9 стр. Раздел 3 Задания для самостоятельной работы ..............................................15 стр. Раздел 4. Контрольные задания. ...........................................................................19 стр. Раздел 5. Дополнительные задачи .......................................................................29 стр. Ответы и указания к решению задач. ............................................. 36стр.  Введение. Перед Вами рабочая тетрадь, имеющая полидисциплинарное значение, предназначенная для самостоятельного изучения темы «Задачи на разведение антибиотиков». В тетради представлены задания, работая над которыми, вы сможете научиться:
В тетради имеется справочный материал, к которому, при необходимости, можно обратиться, а так же упражнения тренировочного характера с готовыми ответами для самопроверки. Для итоговой проверки умений по данной теме в тетрадь включены контрольные задания в нескольких вариантах. Каждое контрольное задание предусматривает возможность последующей работы над ошибками. В тетради имеется дополнительный материал для студентов, желающих улучшить свою оценку по данной теме.  Рабочая тетрадь - твой надежный помощник при подготовке к зачету! РАЗДЕЛ 1. РАСЧЕТНЫЕ НОРМЫ ПО РАЗВЕДЕНИЮ АНТИБИОТИКОВ 1. Дозировка антибиотика в граммах и единицах. При разведении антибиотиков в качестве растворителя используют растворы:
Дозировка антибиотика может выражаться в граммах и в условных единицах.
2  . Разведение пенициллина.
Содержание антибиотика в лекарственном растворе ( пенициллин)
 3. Разведение стрептомицина.
Содержание антибиотика в лекарственном растворе (стрептомицин).
 4. Разведение бициллина.
Содержание антибиотика в лекарственном растворе ( бициллин)
 РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ РАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧ НА РАЗВЕДЕНИЕ АНТИБИОТИКОВ 1. Основные правила. 1.1. Для того, чтобы определить количество растворителя при разведении антибиотика, необходимо массу антибиотика, содержащегося во флаконе, разделить на допустимую норму содержания данного антибиотика в готовом лекарственном растворе. 1.2. Для того, что рассчитать количество готового лекарственного раствора на одну инъекцию, необходимо массу лекарственного раствора, содержащегося во флаконе после разведения антибиотика, разделить на дозировку антибиотика, назначенную врачом. 1.3. Для того, чтобы определить содержание антибиотика в готовом лекарственном растворе, необходимо массу лекарственного раствора умножить на допустимую норму содержания данного антибиотика в готовом лекарственном растворе.  2. Алгоритм решения задач. 1. Выясни, сколько потребуется флаконов с антибиотиком. 2. Рассчитай количество растворителя на один флакон, затем на все флаконы, если их несколько (примени для расчета правило №1). Используй данные о допустимой норме содержания антибиотика в 1 мл готового лекарственного раствора, который необходимо приготовить.
3.Определи количество готового лекарственного раствора на 1 инъекцию (примени правило №2).  3. Классификация задач на разведение антибиотиков 3.1. « Из равного равное» Задача. Пациенту назначен пенициллин, 500 000ед, имеются флаконы по 500 000ед Определи дозу лекарственного раствора на 1 инъекцию. Решение 1 способ. 1.Набираем в шприц 5мл растворителя и вводим во флакон с антибиотиком. 2.Концентрация антибиотика в 1мл лекарственного раствора составит 100 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц все содержимое флакона, т.е. 5 мл Ответ 5 мл. Решение 2 способ. 1.Набираем в шприц 2,5 мл растворителя и вводим во флакон с антибиотиком. 2.Концентрация антибиотика в 1мл лекарственного раствора составит 200 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц все содержимое флакона, т.е. 2,5 мл Ответ 2,5мл. 3. 2. « Из большего меньшее» Задача. Пациенту назначен пенициллин, 300 000ед, имеются флаконы по 500 000ед Определи дозу лекарственного раствора на 1 инъекцию Решение 1 способ. 1.Набираем в шприц 5 мл растворителя и вводим во флакон с антибиотиком. 2.Концентрация антибиотика в 1мл лекарственного раствора составит 100 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц 3 мл лекарственного раствора Ответ 3 мл. Решение 2 способ. 1.Набираем в шприц 2,5мл растворителя и вводим во флакон с антибиотиком. 2.Концентрация антибиотика в 1мл лекарственного раствора составит 200 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц 1,5мл лекарственного раствора. Ответ 1,5мл. 3.3. « Из меньшего большее» Задача. Пациенту назначен пенициллин, 1 000 000ед, имеются флаконы по 500 000ед Определи дозу лекарственного раствора на 1 инъекцию. Решение 1 способ. 1.Набираем в шприц 10 мл растворителя и вводим в 2 флакона с антибиотиком по 5 мл в каждый. 2.Концентрация антибиотика в 1 мл лекарственного раствора в каждом флаконе составит по 100 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц все содержимое 2 флаконов, т.е. 10 мл Ответ 10 мл. Решение 2 способ. 1.Набираем в шприц 5 мл растворителя и вводим в 2 флакона с антибиотиком по 2,5 мл в каждый. 2.Концентрация антибиотика в 1мл лекарственного раствора составит 200 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц все содержимое 2 флаконов, т.е. 5 мл Ответ 5 мл 3.4. « Дробная доза » Задача. Пациенту назначен пенициллин, 800 000 ед. имеются флаконы по 500 000ед Определи дозу лекарственного раствора на 1 инъекцию. Решение 1 способ. 1.Набираем в шприц 10 мл растворителя и вводим в 2 флакона с антибиотиком по 5 мл в каждый. 2.Концентрация антибиотика в 1 мл лекарственного раствора в каждом флаконе составит 100 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц содержимое одного флакона т. е. 5 мл и 3 мл из другого флакона. Таким образом необходимо 8 мл лекарственного раствора. Ответ 8 мл. Решение 2 способ. 1.Набираем в шприц 5 мл растворителя и вводим в 2 флакона с антибиотиком по 2,5 мл в каждый. 2.Концентрация антибиотика в 1мл лекарственного раствора составит 200 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц содержимое одного флакона , т.е. 2,5 мл и 1,5 мл из второго флакона. Таким образом, необходимо 4 мл лекарственного раствора. Ответ 4 мл. 3.5. « Дозировка в граммах» Задача. Пациенту назначен пенициллин, 0,25 г, имеются флаконы по 0,5 г Определи дозу лекарственного раствора на 1 инъекцию. Решение 1 способ. 1.Набираем в шприц 5 мл растворителя и вводим во флакон с антибиотиком. 2.Концентрация антибиотика в 1 мл лекарственного раствора в каждом флаконе составит 100 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц 2,5 мл лекарственного раствора. Ответ 2,5 мл. Решение 2 способ. 1.Набираем в шприц 2,5мл растворителя и вводим во флакон с антибиотиком . 2.Концентрация антибиотика в 1мл лекарственного раствора составит 200 000ед 3.Для выполнения инъекции набираем в шприц 1,25 мл Ответ 1,25 мл.  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||