Задание 2. Задание 1 Напишите множество жизненных и профессиональных ситуаций, в которых возникает необходимость в психологических знаниях
 Скачать 26.92 Kb.
|
|
Задание №1 Напишите множество жизненных и профессиональных ситуаций, в которых возникает необходимость в психологических знаниях. В медицине врач часто сталкивается с ситуацией информирования больного о диагнозе его болезни (к примеру, в онкологической практике). Подразумевается, что знание больным диагноза своего онкологического заболевания помешает адекватному проведению необходимой терапии вследствие возможной и «высоко вероятной» негативной эмоциональной реакции пациента (вплоть до суицидальных попыток). В то же время неопределенность может нести защитные психологические функции. И в такой ситуации лучше, если больной будет не до конца знать, что с Ним, чем зная это, будет думать о том, сколько ему осталось жить. Одним из основных способов познания мира и приобретения практических навыков является подражание. Детям очень нравится слушать различные истории и сказки. Для ребёнка, оказавшегося в трудной ситуации, важно найти пример для подражания. Нравоучения и советы родителей тут не помогут. Зато, если донести эти советы в форме сказки, их эффективность сильно возрастёт. Фобия - страх, который нельзя объяснить. Он ничем не обоснован, совершенно не мотивирован и не нужен для выживания, то есть бесполезен, бесплоден, напрасен. Клаустрофобия (боязнь закрытого пространства) довольно часто встречается среди людей. В лифте человеку страдающему этой фобией становится тяжело дышать, появляется головокружение, сердцебиение и др. при этом важно если вы оказались рядом проявить сострадание и помочь человеку справится с приступом страха. Для этого можно попросить человека представить или вспомнить что-нибудь хорошее, дать успокоительное, попросить человека сфокусироваться на каком либо предмете, отвлечь разговором. Очень важно держать свои страхи и эмоции под контролем, особенно в общественных местах, в экстренных случаях, при возникновении опасных ситуаций. Так, например, при возгорании автобуса важно чтобы пассажиры не поддавались паники и не устраивали давку, организованно, пропуская детей и женщин вперед покинули автобус. Продавцы в магазинах часто пользуются психологическими уловками, в магазинах одежды покупательницы-женщины, прежде всего, обращают внимание на полки и вешалки, на которых царит беспорядок. Подсознательно им кажется, что именно там находится все самое интересное и продавцы тем самым поднимают уровни продаж. В конфликтных и споровых ситуациях, чем спокойней выглядит человек, тем реже другим людям приходит в голову ему противоречить. Напротив, человек, который отстаивает свою точку зрения с горячностью, рискует встретить хорошо аргументированное и яростное сопротивление. В незнакомом месте большинство людей делает поворот направо. Поэтому, чтобы не оказаться в толпе или стоять долго в очереди, нужно идти налево или занимать ту очередь, что левее. Задание №2 Напишите какие знания по психологии могут потребоваться в вашей будущей профессии. Психолог должен знать свои: - личностные особенности; - свои способности и возможности; - сильные и слабые стороны; - способы компенсации недостатков. Психолог должен уметь регулировать свои: - эмоциональные состояния; - мобилизовать психич. функции (память, внимание, мышление); - осуществлять поиск и анализ необходимой научной, социальной, учебной, профессиональной информации; - планировать профессионально-важные качества. Психолог должен уметь развивать в себе профессионально-важные качества: - интеллектуальность (любознательность, логичность и практичность ума) - рефлексивность и социальность (эмпатия, потребность в соц. контактах и соц. одобрении, коммуникативность); - потребность в достижениях, самокритичность, сила «Я», эмоциональная устойчивость, жизнерадостность и оптимизм. Психологу нужны знания: - о возрастных и типологических особенностях людей; - представление о динамике развития личности в онтогенезе; - соотношение воспитания, обучения и развития; - взаимодействие обучаемости и обучённости. Психолог должен знать: - психологич. процессы и явления в отношении, развитии, поведении. - умение общения. Психолог должен ориентироваться в психологии семьи и семейном воспитании. Психолог должен опираться на знания соц. - психологич. особенностей коллектива и малых групп. Психолог должен иметь представление о психологич. закономерностях самопознания, самовоспитания и самообразования. Должен обладать профессион. умениями: - организационные, коммуникативные, психодиагностические; - прогнозирование вариантов развития; - психопрофелактики и психокоррекции; - возрастного, индивидуального и семейного консультирования. Задание№3 Составьте таблицу этапов становления психологии как науки. Укажите особенности подхода к определению предмета психологии на каждом этапе. Этапы развития психологии как науки
Задание №4 Познакомьтесь с приведенными точками зрения. Согласны ли вы, что принцип детерминизма в психологии исчерпал себя как научная парадигма? К. Роджерс, основываясь на своей терапевтической практике, а также на экспериментальных исследованиях, пришел к выводу, что чем дальше и успешнее идет процесс терапии, тем менее предсказуемо поведение предсказуемое поведение характерно для психики неполноценных людей в силу их ригидности. Это заставило К. Роджерса... высказаться против общепринятого утверждения о том, что целью психологии является предсказание и контроль над человеческим поведением... Пригожин говорит о не-универсальности детерминизма: «Детерминизм, представлявшийся неизбежным следствием рационалистической модели динамики, сводится ныне к свойству, проявляющемуся лишь в отдельных случаях». Отрицание всеобщности, универсальности принципа детерминизма как критерия научности познания распространяется и на его следствия: предсказуемость и управляемость изучаемых явлений, а также их воспроизводимость в эксперименте; это ведет к отрицанию универсальности количественного подхода к научным фактам... Статистические методы в психологии «просеивают» то, что выходит за пределы «среднестатистического человека»... (Т. А. Флоренская). Задание №5 Проведите анализ литературы, определив следующие понятия: психика, онтогенез, филогенез сознание, активность, бессознательное, инстинкт, навык, подсознательное, раздражимость, рефлексия, сенсорный уровень сознания, уровни развития психики, чувствительность. Составьте глоссарий. Психика– это системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира. Психикапроявляется в психических явлениях. Онтогенез – это процесс индивидуального развитие организма от момента образования зиготы и до смерти организма, во время которого идет полная поэтапная реализация наследственной информации, и ее взаимодействие с факторами окружающей среды. Филогенез – процесс формирования человеческого рода, в котором сознание является результатом труда и коммуникации предков человека друг с другом. Есть предположение, что древние люди с ходом времени приобретали навыки, которые помогали им выделять и фиксировать объективные свойства и отношения предметов природы, иными словами – обобщать. Акти́вность (англ. activity; нем. Tätigkeit) — в психологии деятельность, активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности. Бессознательное – это совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не дает себе отчета. Являясь психическим (поскольку понятие психики шире, чем понятие «сознания», «сознательное»), бессознательное представляет собой такую форму отражения действительности, при которой утрачивается полнота ориентировки во времени и месте действия, нарушается речевое регулирование поведения. В бессознательном, в отличие от сознания, невозможен целенаправленный контроль за совершаемыми действиями, невозможна и оценка их результата. Инстинкт — совокупность двигательных актов и сложных форм поведения, свойственных животному данного вида, возникающих на раздражения из внешней и внутренней среды организма и протекающих на фоне высокой возбудимости нервных центров, связанных с осуществлением этих актов. определение А.Д. Слонима. Навык-это усвоенная способность выполнять действие с определенными результатами и хорошим исполнением часто в течение заданного количества времени, энергии или того и другого. Навыки часто можно разделить на общие и специфические. Например, в области работы некоторые общие навыки будут включать тайм-менеджмент, командную работу и лидерство, самомотивацию и другие, в то время как специфические навыки будут использоваться только для определенной работы. Сознание — состояние психической жизни человека, выражающееся в субъективной переживаемости событий внешнего мира и жизни самого индивида, а также в отчёте об этих событиях. Сознание есть то неуничтожимое, вечное, вездесущее, что сопутствует человеческому освоению мира, оно входит обязательной «добавкой» во всё, что мы воспринимаем как данность. Сознание - это способность направлять свое внимание на предметы внешнего мира и одновременно сосредоточиваться на тех состояниях внутреннего духовного опыта, которые сопровождают это внимание; это особое состояние человека, в котором ему одновременно доступен и мир, и он сам. Подсознательное — характеристика активных психических процессов, которые, не являясь в определённый момент центром смысловой деятельности сознания, оказывают влияние на течение сознательных процессов. Так, то, о чём человек в данный момент непосредственно не думает, но что в принципе известно ему и ассоциативно связано с предметом его мысли, может в качестве смыслового подтекста оказывать влияние на течение мысли, сопровождать её и т. п. Бессознательное - это совокупность психических явлений, состояний и действий, лежащих вне сферы человеческого разума, безотчетных и не поддающихся, по крайней мере в данный момент, контролю со стороны сознания, при них утрачивается полнота ориентировки во времени и месте действия, нарушается речевое регулирование поведения. В бессознательном, в отличие от сознания, невозможен целенаправленный контроль за совершаемыми действиями, невозможна и оценка их результата. Бессознательными являются сновидения, гипнотические состояния, явления сомнамбулизма (лунатизма), состояния невменяемости и т.п. Многие до сих пор употребляют термины «бессознательное» и «подсознательное» как синонимы. Действительно, исходя из определений, у них много общего. Это психические процессы, которые субъективно не осознаются в данный момент. Просто, чтобы добраться до «бессознательно» нужны специальные методы, а до «подсознания» можно добраться, если хорошо постараться и сосредоточится. Раздражимость – это способность клеток, тканей усиливать или уменьшать активность в ответ на воздействие раздражителей. Переход клеток из состояния физиологического покоя в состояние активности осуществляется под влиянием раздражителей. Раздражители – это факторы внешней или внутренней среды, действующие на возбудимые структуры. Рефлексия — способность сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы. Термин произошел от латинского слова «reflectio» — «отражение». Это обращение внимания на себя, переосмысление, анализ. Человек смещает фокус извне на свои чувства, собственное «Я», переосмысливает происходящее. Сократ считал рефлексию доступным способом познания и совершенствования себя. Сенсорный уровень развития психики связан с преобразованием первоначально недифференцированной чувствительности в дифференцированные ощущения. Как показал А.Н. Леонтьев, последние возникают при освоении животными организмами все более сложных и многообразных сред обитания. Среди других психических процессов ощущения выделяются своей парадоксальной специфичностью. Л.М. Веккер отмечает, что, с одной стороны, ощущение формируется в пространстве нейрофизиологического субстрата и представляет собой упорядоченное множество состояний последнего, а с другой — дает «представление о свойствах объектов именно как собственных свойствах внеположенных по отношению к субъекту предметов». Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри): 1. Стадия элементарной сенсорной психики. - низший уровень (развитая раздражимость) - высший уровень (наличие ощущений) 2. Стадия перцептивной психики - низший уровень (отражение внешней действительности в форме образов предметов) - высший уровень (элементарные формы мышления; складывание определенной «картины мира») - наивысший уровень (способность к познанию окружающей действительности независимо от наличных биологических потребностей.) Чувствительность (сензитивность) в психологии определяется как готовность к аффективным реакциям, тонкость восприятия внешнего мира, способность замечать слабое изменение интенсивности воздействующего раздражителя, характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной восприимчивости к происходящим с ним событиям и обычно сопровождающаяся высокой тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей, всякого рода испытаний. |