«Методы возрастной психологии». Задание 1 Связь психологии с другими науками
 Скачать 5.71 Mb.
|
 МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования « Тольяттинский государственный университет» (наименование института полностью) Кафедра _______________________Психология_____________________________ (наименование кафедры/департамента/центра полностью) 3 7.03.01 (код и наименование направления подготовки, специальности) (направленность (профиль) / специализация) ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 1 по учебному курсу Общая психология (наименование учебного курса) Вариант ____ (приналичии) Студент Евгения Николаевна Платова (И.О. Фамилия) Группа ПСХбвд-2002б Эльмира Сергеевна Бабошина Преподаватель (И.О. Фамилия) Тольятти 2022 Задание 1 Связь психологии с другими науками
Задание 2 Отрасли и направления психологии, которые возникли в результате интеграции знаний различных наук Психология - философия: общая психология Психология – биология : зоопсихология Психология – социология: социальная психология Психология – педагогика: педагогическая психология Психология – физиология: психофизиология Психология – логопедия: специальная психология Психология – медицина: клиническая психология Психология – анатомия: нейропсихология Психология – генетика: психогенетика Психология – математика: психометрия Психология – лингвистика: психолингвистика Психология – технические науки: инженерная психология Психология – юриспруденция: судебная психология Задание 3 Психолингвиистика - дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики. Изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания. Возникла в 1953 году. У психолингвистики три основных теоретических источника. Первый - психологическое направление в языкознании. Языковеды прошлых веков писали о том, что язык — это деятельность духа и отражение культуры народа. При этом они отмечали, что язык содержит в себе не только физический, но и психический компонент, и тем самым принадлежит индивидууму. Являясь условием общения и регулируя деятельность человека, язык ограничивает познание мира и делает невозможным полное понимание другого человека. Одной из ключевых теорий в истории психолингвистики стала гипотеза Сепира — Уорфа (гипотеза лингвистической относительности). Именно благодаря активному интересу Б. Л. Уорфа к взаимоотношению языка и мышления этот вопрос стал активно подниматься и изучаться в научном мире. Второй источник психолингвистики - работы американских структуралистов, и, прежде всего, Н. Хомского, который полагал, что владение языком основано на способности производить правильные предложения. Третьим источником психолингвистики являются работы психологов, занимавшихся вопросами языка и речи. В работах Л. С. Выготского организация процесса производства речи трактуется как последовательность фаз деятельности (мотивация — мысль — внутреннее слово — реализация). В концепции Л. В. Щербы постулируется наличие языкового материала (текстов), языковой системы (словарей и грамматики) и языковой деятельности (как говорения и понимания речи). Советская психолингвистика сформировалась, прежде всего, как теория речевой деятельности. Психолингвистика занимается: описанием речевых сообщений на основе изучения механизмов порождения и восприятия речи; изучением функций речевой деятельности в обществе; исследованием связи между речевыми сообщениями и характеристиками участников коммуникации (превращение намерений говорящего в сообщения, интерпретация их слушающим); анализом речевого развития в связи с развитием личности. |