Навигация по странице:Тренажёр №8 Эти 10 типов ошибок теперь1) нарушение в построении предложения с причастным оборотомКОТ, БЕГАЮЩЕГО ПО ДОМУ , УЖЕ ДОСТАЛ. 2) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом3) ошибка в построении предложения с косвенной речью4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогомБЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО, НАВСТРЕЧУПУТЁМ, ПО МЕРЕ, ПО ЧАСТИ, С ПОМОЩЬЮ, ПО СЛУЧАЮ, ПОД ВИДОМ, ВРОДЕ, В ВИДЕ, ВВИДУ, НАСЧЁТ, ПО ПРИЧИНЕ, ПО ЛИНИИ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, ВСЛЕДСТВИЕ, В ТЕЧЕНИЕ, ЗА НЕИМЕНИЕМ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ5) нарушение связи между подлежащим и сказуемым6) ошибка в построении предложения с однородными членами7) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением8) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.10) ошибка в построении сложного предложения Ошибки в построении сложносочинённых предложенийОшибки в построении сложноподчинённых предложений Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
Задание 8 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Что следует знать для выполнения задания
Задание №8
Синтаксические нормы.
Нормы согласования.
Нормы управления.
Что следует знать для выполнения задания
В правой колонке даются 5 типов грамматических ошибок, в левой— пять предложений, содержащие эти ошибки, и 4 —не содержащие ошибок.
Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может —в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится...
Обратите внимание на то, что под типом, например, нарушение в построении предложения с причастным оборотом скрываются целых ШЕСТЬ разных ошибок, так или иначе имеющих отношение к причастному обороту.
! АЛГОРИТМ ДЛЯ ЗАДАНИЯ №8
 
- ошибка в построении предложения с причастным оборотом;
- ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом;
- ошибка в построении предложения с косвенной речью;
- неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
- ошибка в построении предложения с однородными членами;
- нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
- ошибка в употреблении имени числительного;
-ошибка в построении сложного предложения;
-нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.
Тренажёр №8
Эти 10 типов ошибок теперь
комбинируются в любых
сочетаниях, и в задании нужно
найти примеры 5 разных типов
  
ВНИМАНИЕ!
Задание №8 относится к заданиям высокого уровня сложности.
За каждый верный ответ вы получите 1 балл, так что за выполнение задания можно получить от 0 до 5 первичных баллов.
ошибок. пяти типам ошибок
Разберём типы ошибок.
1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
а) Смешение действительных и страдательных причастий.
|
Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город. Возвратившиеся экспонаты выставлены в музеи.
|
б) Употребление причастного оборота вместо придаточного определительного.
|
Из книг и фильмов мы узнаём о тем ужасах, пережитых нашим народом в годы войны и сталинских репрессий.
|
в) Причастный оборот находится в отрыве от определяемого слова.
|
Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
|
г) Нагромождение причастных конструкций.
|
Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми.
|
д) Причастие не согласуется в роде, числе и падеже с определяемым словом.
|
Во дворе скучает мячик, забытого ребенком.
|
е) Не бывает причастий будущего времени, причастий с частицей бы и причастных оборотов, которые присоединяются к предложению с местоимениями ТАКАЯ, ТАКОЙ, ТОТ, ТА, ТЕ
|
Грушницкий один из тех людей, не имеющих своего мнения.
|
КОТ, БЕГАЮЩЕГО ПО ДОМУ, УЖЕ ДОСТАЛ.
2) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
а) Основное и добавочное действие совершаются разными лицами.
|
Глядя в окно, у меня слетела шляпа.
|
б) Ошибочное использование страдательной конструкции.
|
Заблудившись в лесу, мальчик был найден.
|
в) Употребление деепричастного оборота в безличном предложении.
|
Выйдя во двор, мне стало холодно.
|
! Запомнить: В безличных предложениях можно употребить деепричастный оборот в том случае, если сказуемое выражено инфинитивом (= неопределённой формой): Собираясь в лес за грибами, необходимо взять с собой компас.
В данном предложении подлежащего нет. Но у основного и добавочного действий («взять» и «собираясь») один и тот же «деятель» («вы собираетесь» и «вы берёте»).
|
3) ошибка в построении предложения с косвенной речью
а) Использование в придаточной части местоимений 1-го и 2-го лица допустимо только при передаче прямой речи.
|
Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».
|
б) Одновременное употребление союза ЧТО и частицы ЛИ в придаточной части СПП недопустимо.
|
Я не заметил, что находится ли он в комнате.
|
4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Предлог ПО (= после) употребляется с предложным падежом.
|
по приезде в Москву, по окончании спектакля, по истечении срока, позавершении учебного года; по окончании мероприятия; по прибытии в город.
|
Предлог ВО ИЗБЕЖАНИЕ употребляется с родительным падежом.
|
во избежание неприятностей.
|
Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО, НАВСТРЕЧУупотребляются только с дательным падежом (кому? чему?)
|
согласно (чему?) приказу; вопреки (чему?) мнению; благодаря вашему совету; пошёл навстречу (кому?) брату.
|
Предлоги ПУТЁМ, ПО МЕРЕ, ПО ЧАСТИ, С ПОМОЩЬЮ, ПО СЛУЧАЮ, ПОД ВИДОМ, ВРОДЕ, В ВИДЕ, ВВИДУ, НАСЧЁТ, ПО ПРИЧИНЕ, ПО ЛИНИИ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, ВСЛЕДСТВИЕ, В ТЕЧЕНИЕ, ЗА НЕИМЕНИЕМ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ употребляются с родительным падежом (кого? чего?)
|
за исключением (кого?) пятиклассников.
|
! Запомнить:
оплатить проезд, заплатить за проезд
одеть - кого? что? (одеть брата); надеть – НА кого-то (надеть пиджак, ботинки, маску);
уверенность (в чём?) в победе; вера (во что?) в победу.
|
5) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Стандартная ошибка, которая демонстрирует нарушение этого правила, выглядит так: "те, кто учили плохо, всё забыл". Правильно - ТЕ, кто учил плохо, всё ЗАБЫЛ". ТЕ - местоимение множественного числа, и глагол должен стоять в форме соответствующего числа. Иначе получаем ошибку в согласовании подлежащего и сказуемого.
6) ошибка в построении предложения с однородными членами
а) Использование разных частей речи в роли однородных членов предложения:
|
"Мне нравится музыка и играть в футбол".
|
б) Включение в ряд однородных членов слов, обозначающих неоднородные понятия:
|
"Иван Петрович пришёл с женой и плохим настроением".
|
в) Неправильное использование сочинительных союзов для соединения однородных членов:
|
"Мальчик был лобастый, но серьезный".
|
г) Неверное присоединение к одному главному члену логически неоднородных второстепенных членов:
|
"В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба".
|
д) Ошибки в согласовании однородных подлежащих со сказуемым:
|
"Тревога и тоска застыла в ее глазах".
|
е) Использование разных типов сказуемых в качестве однородных:
|
"Море после шторма спокойное, ласковое и играет лучами солнца";
|
ж) Нарушение единообразного оформления составных именных сказуемых: использование разных падежных форм именной части однородных составных именных сказуемых
|
"Их отец был опытным рыбаком и отважный мореход";
|
з) Присоединение к однородным глагольным сказуемым дополнения, которое управляется лишь одним из сказуемых:
|
"Все очень ждут и переживают за солдат"
|
и) употребление кратких и полных форм прилагательных и причастий в именной части:
|
"Моя комната недавно отремонтирована: побелена и покрашенная".
|
к) Объединение членов и частей разных предложений на правах однородных:
|
"Под березой растут грибы, ягоды, подснежники расцветают весной". "Дети ждали отца и когда покажется его лодка".
|
7) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
а) Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом (повесть, картина и др.) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже.
|
В пьесе Островского "Грозе" разоблачается темное царство.
|
б) Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.
|
В "Гроза" Островского разоблачается темное царство.
|
8) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.
За этой сложной формулировкой скрывается простое правило: однородные глаголы должны быть в форме одного времени (настоящего, прошедшего или будущего) и вида (совершенного или несовершенного). Иначе возникает ошибка. Например:
Статья показывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей.
9) ошибка в употреблении имени числительного
а) Несклонение или неполное склонение сложных и составных числительных является нарушением литературной нормы.
|
«В течение полтора суток город опустел» (правильно: «полутора суток»).
|
б) Ошибки в выборе падежной формы составного числительного, оканчивающегося на «два», «три», «четыре» в сочетании с одушевленным существительным. В таких конструкциях независимо от категории одушевленности винительный падеж сохраняет форму именительного.
|
«Всего за этот месяц в госпиталь доставили тридцать двух раненых» (правильно: «тридцать два раненых»).
|
в) В составном порядковом числительном склоняется только последнее слово
|
«Строительство комплекса должно быть завершено к двум тысячам третьему году» (правильно: «... к две тысячи третьему году»).
|
г) Не рекомендуется использование собирательных числительных в сочетании с существительными, относящимися к официально-деловой лексике.
|
«Не случайно оказались в этом регионе сразу двое сенаторов» (правильно: «...два сенатора...»).
|
д) Числительные «оба» (муж. р.) и «обе» (жен. р.) должны употребляться в соответствии с родом существительного.
|
«Конфликт препятствует развитию обоих стран» (правильно: «... обеих стран» ).
|
10) ошибка в построении сложного предложения
Ошибки в построении сложносочинённых предложений
а) Смысловая несочетаемость простых предложений в составе сложносочиненного.
|
Мы поднялись на вершину горы, а внизу было жарко.
|
б) Употребление противительного союза вместо соединительного.
|
Автор выражает своё отношение к проблеме, но он даёт возможность читателю согласиться или не согласиться с ним.
|
в) Тавтология (повторение) при употреблении союзов.
|
Родители и дети часто не могут найти общего языка, и они обижаются друг на друга, и в этом состоит главная проблема.
|
Ошибки в построении сложноподчинённых предложений
а) Одновременное употребление сочинительного и подчинительного союзов в сложноподчиненном предложении.
|
Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
|
б) Неоправданное соседство двух подчинительных союзов.
|
Они мечтали, чтобы когда наступит весна, вновь расцвела старая черёмуха.
|
в) Употребление лишнего указательного слова в главном предложении.
|
Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.
|
г) Отсутствие в главном предложении указательного слова.
|
Мы благодарны им, что живём под мирным небом.
|
д) Пропуск части составного союза.
|
Он опаздывал на лекции, потому транспорт из-за гололёда почти не ходил.
|
е) Неоправданное повторение союза или союзного слова (тавтология).
|
Он увидел черёмуху, которая росла во дворе дома, который не уцелел во время войны.
|
ж) Употребление разных видовременных форм глагола в главном и придаточном предложениях.
|
Когда их сын очень изменился, родители страдают.
|
з) Соединение в одном предложении придаточного определительного и причастного оборота.
|
Галилей показан как человек, который жертвует честью и продолжающий заниматься наукой.
|
и) Придаточное предложение оформляется как самостоятельное.
|
Автор показал разных людей. Которые каждый по-своему проявляли красоту и богатство внутреннего мира.
|
|
1
|
Упражнение
Решите тестовый вариант для задания №8. Не забывайте использовать алгоритм
с 33 страницы.
|
|
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.
Б) Болельщики любили и гордились своей командой.
В) Журнал «Природу» мы выписываем регулярно.
Г) Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне.
Д) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
|
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами;
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
7) неправильное построение предложений с косвенной речью.
|
2
|
Упражнение
Решите тестовый вариант для задания №8. Не забывайте использовать алгоритм
с 33 страницы.
|
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Увидев это, у меня закружилась голова.
Б) Самая высокая степень человеческой мудрости — умение сохранять спокойствие духа вопреки внешних угроз.
В) Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», был потрясён этой книгой.
Г) В посёлке интересовались и верили всему необычному.
Д) Приехавшие делегаты на конференцию должны зарегистрироваться.
|
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами;
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
7) неправильное построение предложений с косвенной речью.
|
3
|
Упражнение
Решите тестовый вариант для задания №8. Не забывайте использовать алгоритм
с 33 страницы.
|
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
Б) Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.
В) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.
Г) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.
Д) Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.
|
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами;
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
7) неправильное построение предложений с косвенной речью.
|
4
|
Упражнение
Решите тестовый вариант для задания №8. Не забывайте использовать алгоритм
с 33 страницы.
|
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.
Б) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
В) Школьники изучают и с интересом занимаются родным языком.
Г) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.
Д) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.
|
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами;
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
7) неправильное построение предложений с косвенной речью.
|
5
|
Упражнение
Решите тестовый вариант для задания №8. Не забывайте использовать алгоритм
с 33 страницы.
|
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.
Б) Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста.
В) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.
Г) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.
Д) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.
|
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами;
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
7) неправильное построение предложений с косвенной речью.
|
|
|
|
Скачать 62.79 Kb.