Характеристики и системы оценивания заданий «Гендерное равенство и стереотипы»
Задание 1. Гендерное равенство и стереотипы. (1 из 6)
МФГ_ГК_9_013_01_А10
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Выбран ответ 2, 3, 4 и никакие другие.
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 2. Гендерное равенство и стереотипы. (2 из 6)
МФГ_ГК_9_013_02_А10
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: межкультурное взаимодействие
Компетентностная область оценки: оценивать действия и их последствия (результаты)
Контекст: общественный
Уровень: средний
Формат ответа: задание с комплексным множественным выбором
Объект оценки: выявлять связи
Максимальный балл: 2 балла
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Выбраны следующие ответы и никакие другие:
Может ли оказывать влияние на различие в уровне грамотности мужчин и женщин во всем мире?
|
Да
|
Нет
|
За последнее время всё больше молодёжи во всём мире получает образование.
|
|
нет
|
В странах с низким уровнем социально-экономического развития для улучшения материального состояния семьи девочек рано выдают замуж, они бросают школу, в отличие от мальчиков.
|
да
|
|
Школы во многих странах получают государственную поддержку и финансирование.
|
|
нет
|
В некоторых странах получение образование для мальчиков считается более важным, чем для девочек, потому что в дальнейшем у мальчиков будет больше возможностей устроиться на работу.
|
да
|
|
В бедных странах образование не получают 19% детей младшего школьного возраста (примерно от 6 до 11 лет), тогда как в богатых странах этот показатель составляет 2%.
|
|
нет
|
Девочки более усидчивы и спокойны, чем мальчики.
|
|
нет
|
В некоторых странах многие девочки, в отличие от мальчиков, прекращают обучение в школе, так как они должны заниматься домашним хозяйством и младшими детьми, что в этих странах традиционно является обязанностью женщин.
|
да
|
|
|
1
|
В одной колонке верно заполнены все строки.
|
0
|
Выбраны другие варианты ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 3. Гендерное равенство и стереотипы. (3 из 6)
МФГ_ГК_9_013_03_А10
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: межкультурное взаимодействие
Компетентностная область оценки: оценивать действия и их последствия
Контекст: общественный
Уровень: высокий
Формат ответа: задание с выбором нескольких верных вариантов ответа
Объект оценки: устанавливать причинно – следственные связи
Максимальный балл: 2 балла
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Выбран ответ 1, 2, 3, 5, 7 и никакие другие.
|
1
|
Выбраны любые четыре верных ответа и никакие другие.
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 4. Гендерное равенство и стереотипы. (4 из 6)
МФГ_ГК_9_013_04_А10
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: межкультурное взаимодействие
Компетентностная область оценки: оценивать действия и их последствия (результаты)
Контекст: общественный
Уровень: средний
Формат ответа: задание с комплексным множественным выбором
Объект оценки: различать краткосрочные и долгосрочные меры для конкретной цели
Максимальный балл: 2 балла
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Выбраны следующие ответы и никакие другие:
Меры
|
Краткосрочная
|
Долгосрочная
|
Увеличить минимальный возраст вступления в брак для девушек
|
|
|
Выдать всем ученицам бесплатные школьные принадлежности
|
|
|
Распространить среди школьниц листовки о важности получения образования
|
|
|
Провести беседу учителей с родителями о необходимости среднего школьного образования не только для мальчиков, но и для девочек
|
|
|
Ввести в законодательство статью о том, что получение среднего школьного образования и мальчиками, и девочками является обязанностью их родителей или опекунов
|
|
|
Привезти в школу и раздать девочкам расчески, зеркальца и заколки для волос
|
|
|
Принять закон об обязательной организации бесплатного питания для обучающихся в средней школе
|
|
|
|
1
|
Выбраны любые четыре верных ответа и никакие другие.
|
0
|
Выбраны другие варианты ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 5. Гендерное равенство и стереотипы. (5 из 6)
МФГ_ГК_9_013_05_А10
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: межкультурное взаимодействие
Компетентностная область оценки: объяснять сложную ситуацию
Контекст: общественный
Уровень: низкий
Формат ответа: задание с выбором нескольких верных ответов
Объект оценки: объяснять сложную ситуацию
Максимальный балл: 1 балл
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
2
|
Выбран ответ 2, 4, 5 и никакие другие.
|
1
|
Выбраны любые четыре верных ответа и никакие другие.
|
0
|
Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует.
|
Задание 6. Гендерное равенство и стереотипы. (6 из 6)
МФГ_ГК_9_013_06_А10
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
Содержательная область оценки: межкультурное взаимодействие
Компетентностная область оценки: формулировать аргументы
Контекст: личный
Уровень: средний
Формат ответа: задание с развернутым ответом (в виде текста, рисунка или и рисунка, и текста)
Объект оценки: аргументировать приведенные тезисы
Максимальный балл: 1 балл
|
Система оценивания:
|
Балл
|
Содержание критерия
|
1
|
Дан ответ, в котором назван стереотип (учителями работают только или в основном женщины) и приведен аргумент Майи, например: в школах действительно больше учителей-женщин, чем мужчин / специальность «учитель» более популярна у девочек и пр.
|
0
|
Назван только стереотип ИЛИ Приведен только аргумент ИЛИ Приведен неверный или неопределенный ответ, не соответствующий требованию задания ИЛИ ответ отсутствует.
|
|
Скачать 27.57 Kb.