№ п/п
|
Задание
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
|
Постройте треугольник. С помощью транспортира измерьте его углы и найдите их сумму.
|
Выявление закономерности, выдвижение гипотезы, конкретизация, обобщение.
|
|
Сколько прямых углов может быть в треугольнике?
|
Выдвижение гипотезы, обоснование.
|
|
Сколько тупых углов может быть в треугольнике?
|
Выдвижение гипотезы, обоснование.
|
|
Виды треугольников
|
Классификация.Умение использовать наблюдения для получения информации об особенностях изучаемого объекта; определять существенный признак для классификации; объединять части объекта
|
|
Рассмотрите все возможные варианты расположения двух прямых.
|
Классификация, анализ, сравнение.
|
|
Составить алгоритм построения точки по заданным координатам.
|
Обобщение, конкретизация.
|
|
Составить алгоритм нахождения координат точки.
|
Обобщение, конкретизация, структурирование информации.
|
|
Какие виды углов вы знаете? Дайте определение.
|
Классификация
|
|
Найти площадь прямоугольника.
|
Умение работать с информацией, анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей
|
|
Найти периметр прямоугольника.
|
Умение контролировать и оценивать результаты в процессе деятельности. Умение работать с информацией, анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей
|
|
Решение задач с недостающими данными
|
Умение формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения
|
|
Решение текстовых задач
|
Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения задач.
|
|
Числа и вычисления
|
Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять контроль деятельности.
|
|
Пространственные отношения
|
Умение использовать знаково-символические средства для представления информации и создание несложных моделей изучаемых объектов.
|
Скачать 15.43 Kb.