|
|
Общая психология метод Ромашка. Задание ромашка блума Простые вопросы
ЗАДАНИЕ 1. «РОМАШКА БЛУМА»
Простые вопросы
Каковы же последствия гипоопеки и гиперопеки в отношении развития ребенка?
С чем связано такое нежелание матерей и отцов изучать возрастную психологию, детскую психологию?
Уточняющие вопросы
То есть воспитание есть механистический процесс, который можно описать законами, формулами или же вы имели несколько другой аспект «научности» по данному вопросу?
То есть на первые месяц жизни детеныш обезьяны в каком-то роде более развит и разумен?
Интерпретационные вопросы
Почему у ребенка человека нет инстинктов? Это социо-культурное влияние или особенность вида?
Почему так часто родители выбирают профессию за детей? Это компенсация, проекция или же комплекс неполноценности?
Почему так распространен «синдром пустого гнезда»?
Творческие вопросы
Как вы думаете, сможет ли человечество (в большинстве случаев) когда – нибудь воспитывать детей верными, корректными методами, без ущерба самим детям?
Что бы было, если бы детский психоанализ получил большую популярность и детское бессознательное было изучено более детально?
Оценочные вопросы
Так ли хорошо, когда воспитан «идеальный» ребенок, без своей боли, переживаний и страхов?
Как вы думаете, может ли быть одна культура хороша для воспитания ребенка, а другая губительна? Какое культурное «пространство» для ребенка приемлемо, а какое нет?
Практические вопросы
Где на практике можно применять результаты ваших экспериментов?
Как бы вы воспитывали ребенка на месте того собирательного образа отца или матери?
ЗАДАНИЕ 2. «ИНСЕРТ»
V
|
+
|
—
|
?
|
-«Оно», «Я», «бессознательное», «Сверх-Я», психоаналитическая терапия.
-В самом факте сознания мы себя трансформируем.
-Сознание есть малая часть всех психических процессов.
-Метод свободных ассоциаций.
-Мистический опыт был для него регрессией к инфантильному нарциссизму.
|
-Пуританская этика.
-Метод Фрейда еще в одном отношении близок восточной мысли, и в особенности дзен-буддизму.
-Конвенциальный тип мышления.
|
-Эти элементы привели к дальнейшему развитию психоанализа, которое уже прямо шло по направлению к дзен-буддизму.
|
-Только на этом пути мы можем найти основания для сравнения психоанализа и дзен-буддизма. На каком?
-Пока мы остаемся в рамках фрейдовской системы, благоденствие определяется в терминах теории либидо, как способность к генитальной сексуальности либо, под другим углом зрения, как осознание скрытой Эдиповой ситуации. А в каких терминах оно должно определяться?
|
Задание 3. Стратегия решения проблем «ИДЕАЛ»
Текст: К. Роджерс «Полноценно функционирующий человек» (Соколова Е.Е. (ред.) – Хрестоматия по курсу введение в психологию, с. 215)
Задача: Проанализируйте статью и разработайте стратегию решения главной проблемы, которая описывается автором. Для этого заполните предложенную таблицу, ответив на вопросы.
1. Какую главную проблему (вопрос) описывает автор?
|
Как добиться «хорошей жизни»?
|
2. Какой важной информацией снабдил вас автор?
|
Хорошая жизнь - это процесс, а не состояние бытия
Это - направление, а не конечный пункт. Это направление выбрано всем организмом при психологической свободе двигаться куда угодно.
Это организмически выбранное направление имеет определенные общие качества, проявляющиеся у большого числа разных и единственных в своем роде людей.
Хорошая жизнь - это процесс движения по пути, выбранному человеческим организмом, когда он внутренне свободен развиваться в любом направлении, причем качества этого направления имеют определенную всеобщность.
Характеристики этого процесса:
-Возрастающая открытость опыту
-Возрастающее доверие к своему организму
-Процесс более полноценного функционирования
-Творчество как элемент хорошей жизни
|
3. Что еще вы знаете, что помогло бы решить проблему?
|
1.Для «хорошей жизни» необходимо знакомство с бессознательной ее частью для того, чтобы преодолеть психические защиты и отпустить ту боль, скрытые желания и переживания, что скрыты от человека и проявляются лишь в сознательной жизни, скрываются под «маской».
2.Для «хорошей жизни» необходимо отказаться от деструктивных игр (по Эрику Берну), в которые так часто играет каждый из нас, в окончании оставаясь несчастным и опустошенным.
3.Для «хорошей жизни» нужно целостное восприятие себя, чтобы «пазл» был собран, человек ощущал себя здесь и сейчас, чтобы все гештальты были закрыты. То есть, человеку необходимо чувствовать себя конгруэнтным.
4.Для «хорошей жизни» нужно проработать все психотравмы, проработать обиды.
5.Для «хорошей жизни» человеку необходима адекватная самооценка и рациональная оценка своих поступков.
6.Для «хорошей жизни» в аспекте взросления ребенку нужна среда, в которой будет исключена эмоциональная и сенсорная депривация, не будет гипоопеки и гиперопеки. Ребенок будет чувствовать заботу без чрезмерной любви и нарушения своих границ.
7.Для «хорошей жизни» человеку нужно творить и что – то создавать. При разрушении человек ощущает себя несчастным. А если и ощущает счастье в деструктивной среде, то это следствие невыполнения пункта 6.
|
4. Каковы три главных способа решения проблемы?
|
1. Родителям необходимо грамотно подходить к воспитанию своего ребенка: читать возрастную и детскую психологию. К тому же, родителям стоит прорабатывать проблемы в семейных отношениях, свои внутриличностные проблемы. Только те люди, что психически и психологически здоровы, в целом осознанны, могут дать ребенку установку на «хорошую жизнь». Ведь именно в детстве, в семье закладываются основы самооценки, эмпатии, восприятия себя, основы конструктивного общения и подражания, умение понимать свои чувства и эмоции и самое главное, умение рассказать о них без страха получить негативную реакцию.
2. Будучи взрослым человеком, важно не бояться говорить самому себе и близким людям о своих переживаниях, страхах, фобиях. Важно относится к психологическому и психическому здоровью осознанно и при необходимости обратиться к специалисту.
3. Творить. Чтобы достичь хорошей жизни, нужно создавать. Человеку, так или иначе, необходимо ощущать свою ценность, иметь свое дело. Вспомним возрастные кризисы – они образуются за счет противоречий и неопределенности. В творчестве, изучении, стремлении к развитию человек преодолевает эти кризисы с благоприятным выходом и обретает внутреннее «Я». Обретает конгруэнтность!
|
5. Какой из выбранных вами способов наилучший? Почему?
|
Наилучшего способа нет, есть основополагающий, под номером 1. Именно родители, семья закладывают основы самооценивания, ощущения себя, творчества, ментального здоровья. А все это и составляет «хорошую жизнь».
В статье К. Роджерс видит наилучший способ в контексте клиент-центрированной психотерапии, в процессе которой человек учится слышать себя, ощущать свое настроение, чувства и эмоции. Так или иначе, автор убежден, что достичь хорошей жизни можно посредством:
-творчества
-открытости к опыту
-доверии к себе в физическом и психологическом аспектах
- за счет умения преодолевать несчастье путем выработанной жизнестойкости
| |
|
|
Скачать 23.59 Kb.