12. Язык специальности 33!. Занятие 1 Задание Прочитайте текст. Язык специальности
 Скачать 50.63 Kb.
|
|
Раздаточный материал по теме № 12 «Язык специальности» Занятие № 1 Задание № 1. Прочитайте текст. Язык специальности Язык специальности – это совокупность всех языковых средств, которые применяются в ограниченной специальностью сфере коммуникации. Основная цель использования языка специальности - обеспечить взаимопонимание занятых в определенной сфере людей. Язык профессиональной сферы общения представлен в диалогической форме, будь то письменная речь или устная, поскольку профессиональная сфера всегда предполагает обсуждение проблемы, конкретного вопроса или факта. Выделяются несколько функций специального языка: 1)отражение действительности и хранение знания (эпистемическая функция); 2)получение нового знания (когнитивная функция); 3)передача специальной информации (коммуникативная функция). Модели профессионального языка: - для области профессиональных языков техники: язык науки (язык теории, специальная терминология), язык производства; - для политического профессионального языка: научный язык, деловой язык, профессиональный разговорный язык; - для медицинского профессионального языка: научный язык, профессиональный разговорный язык, язык учебников, язык практики или язык клиник. Современный научный стиль имеет различные жанры, виды текстов: учебник, справочник, научная статья, монография, диссертация, лекция, доклад, аннотация, реферат, конспект, тезисы, резюме, рецензия. Тезисы –кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи.В тезисах кратко и логично излагается развитие темы. Аннотация - это предельно сжатая характеристика первоисточника. В тексте аннотации обычно указывается главная тема работы и перечисляются основные вопросы, рассмотренные в тексте книги, статьи. Реферат (от лат. reffere – докладывать, сообщать) – краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документами и определения целесообразности обращения к нему. Задача реферата – в сжатом виде передать содержание, основные идеи, положения, выводы первоисточника. Различают рефераты репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы. Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения. Реферат-резюмеприводит только основные положения, тесно связанные с темой текста, но в отличие от аннотации в реферате-резюме проблематика статьи излагается более развернуто.Реферат-обзор охватывает несколько первичных источников, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточнике, и объективную оценку состояния проблемы. Рецензия - критический разбор и оценка научного, художественного, кинематографического или музыкального произведения; указывает на достоинства и недостатки, высказывает оценку, мнение при детальном анализе. Что такое язык специальности? Назовите функции специального языка. На какие жанры делится научный стиль речи? Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным, объясните знаки препинания.
Задание № 2 Спишите, вставляя пропущенные окончания в прилагательных. Укажите их число, падеж и род. Невидимы…й луч высокой мощности с помощью совершенной оптическ… ой системы концентрируется в тонк…ом кварцевом волокне и в руках опытн….ого хирурга начинает творить чудеса. Уникальн….ые операции с применением лазерн…ых скальпелей проводятся по поводу выпаривания опухолей головн…ого мозга, удаления грыжи диска позвоночника и др. Современн….ая онкология уже не может обойтись без лазерн…ой медицины. Лазерный скальпель не оставляет тверд…ых рубцов, используется для разрушения келоидов и позволяет проводить операции там, где иной способ лечения невозможен, например, на глазном веке. Задание № 3 Прочитайте, найдите сложноподчиненные предложения, укажите их тип, объясните знаки препинания. Профессиональные способности Чтобы развить в себе нужные для профессии качества, надо прежде всего полюбить свое дело, вникать во все его тонкости, непрерывно учиться. Важны и природные данные, но они требуют развития. Способность к творческому труду, ум, наблюдательность, память – все это нужно воспитывать. В труде человеческие способности развиваются и совершенствуются. У мастера своего дела всегда есть какие-то особые способности. Мастерство и развитие способностей, которых требует та или иная профессия, достигаются трудом, опытом и специальными упражнениями. Задание № 4 Продолжите предложения, используя придаточные времени 1) Перед тем как идти в университет,…. 2) Прежде чем посетить библиотеку,…. 3) Перед тем как готовиться к экзамену,…. 4) Когда студенты выполняют грамматическое задание… 5) После того как преподаватель объяснил новую тему,…. 6) Когда студенты читали доклады на конференции.. Задание № 5 Выделенные конструкции замените синонимами. 1. Из желудка переработанная пища направляется в тонкий кишечник. 2. Печень - это самая крупная пищеварительная железа. 3. Желчь - это жидкость темно-желтого цвета. 4. Желудочный сок содержит соляную кислоту и ферменты. 5. Из печени желчь поступает в желчный пузырь. 6. Благодаря пищеварительным сокам процесс пищеварения происходит быстрее. 7.Печень располагается в брюшной полости справа под диафрагмой. 8. Бактерии есть в тонком кишечнике. 9. Кровь обладает способностью свёртываться. Раздаточный материал по теме № 12 «Язык специальности» Занятие № 2 Задание № 1. Прочитайте текст. Профессиональная культура речи Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в ходе осуществления профессиональной деятельности. Профессиональная культура включает владение специальными умениями и навыками профессиональной деятельности, культуру поведения, эмоциональную культуру, общую культуру речи и культуру профессионального общения. Качества, необходимые современному специалисту в профессиональной деятельности: Знание норм литературного языка и устойчивые навыки их применения в речи; Умение следить за точностью, логичностью и выразительностью речи; Владение профессиональной терминологией, знание соответствий между терминами и понятиями; Владение стилем профессиональной речи; Умение определять цель и ситуацию общения; Умение учитывать социальные и индивидуальные черты личности собеседника; Навыки прогнозирования развития диалога, реакций собеседника; Умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения; Высокая степень контроля эмоционального состояния и выражения эмоций; Умение направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности; Знание этикета и четкость выполнения его правил. Высокий уровень речевой культуры – неотъемлемая черта современного специалиста. Необходимо постоянно обогащать свой словарь, совершенствовать свою речь, учиться чувствовать своего собеседника, уметь отбирать наиболее подходящие для каждого случая слова и конструкции. Для успеха в профессиональной деятельности современному специалисту необходимо в совершенстве владеть навыками культуры речи, обладать лингвистической, коммуникативной и поведенческой компетенцией в профессиональном общении. Знание терминологии, умение устанавливать связи между известными ранее и новыми терминами, умение использовать научные понятия и термины в практическом анализе производственных ситуаций, знание особенностей стиля профессиональной речи составляют лингвистическую компетенцию в профессиональном общении. Оценочное отношение к высказыванию,осознание целевой установки общения, учет ситуации общения, его места, отношений с собеседником, умение создать благоприятную для общения атмосферу, умение поддерживать контакты с людьми разного психологического типа и уровня образования включаются в коммуникативную компетенцию специалиста. В коммуникативную компетенцию входит как само умение общаться, обмениваться информацией, так и умение налаживать целесообразные отношения с участниками производственного процесса, организовать совместную творческую деятельность. Работа по тексту: Какими качествами должен обладать современный специалист в профессиональной деятельности? Какое значение для специалиста имеет речевая культура? Что представляет собой лингвистическая компетенция? Какие навыки необходимы для коммуникативной компетенции? Задание № 2 Запишите данные термины в столбик, образуйте от них однокоренные прилагательные. Составьте 3-4 предложения с полученными словами. Медицина, биология, химия, наука, эксперимент, хирургия, лаборатория, гигиена, инфекция, психика, нервы. Медицинский; Она со средним специальным медицинским образованием делала инъекции больше 10 лет. Биологически; В растительных маслах полностью сохраняются биологически ценные компоненты и вкусовые качества исходного сырья. Химически; Научный; Не только тогда, когда учился(ась) в школе, в университете или в аспирантуре, но и позже, в период работы научным сотрудником, я не имел(a) таких намерений. Экспериментальный; Хирургически; Лабораторный; Гигиенично; Хотя касаться кого-то руками было не совсем гигиенично, ей в тот момент это показалось правильным. Инфекционный; Психический; Нервный; Задание № 3. Прочитайте. К какому стилю речи относится данный текст? Научный.Объясните знаки препинания в первом предложении. Тире ставится перед это, это есть, это значит, вот, если сказуемое, выраженное существительным в именительном падеже или неопределенной формой, присоединяется посредством этих слов к подлежащему Медицина - это область науки и практической деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, а также на предупреждение и лечение болезней. Слово «медицина» произошло от латинского medicus - врачебный, лечебный. Деление медицины на внутреннюю или терапию, когда врачи лечат расстройства внутренних частей тела при помощи гигиенических средств и назначением лекарств внутрь и наружную или хирургию – лечение болезней наружных частей, травм костей, мышц и органов, требующих хирургического вмешательства, установилось еще в доисторическую эпоху. Развиваясь, медицина разделилась на ряд самостоятельных, но тесно взаимосвязанных научных отраслей. Так, строение и функции здорового организма изучают науки: анатомия, физиология, гистология, биохимия. Патологическая анатомия и патологическая физиология изучают отклонения в организме. Болезнями и способами их лечения занимаются терапия и хирургия; охраной здоровья и созданием здоровых условий окружающей среды – гигиена. Задание № 4 К данным придаточным предложениям допишите главные, определите типы СПП. Чтобы овладеть профессиональными навыками….. Чтобы не ошибиться в выборе профессии…. нужно слушать свое сердце Чтобы достичь поставленной цели….. нужно делать маленькие шаги каждый день Чтобы быть уверенным в себе…. нужно больше работать над собой 1) Чтобы овладеть профессиональными навыками…. нужно долго и упорно тренироваться 2) Чтобы не ошибиться в выборе профессии…. нужно проанализировать свои интересы, склонности и способности 3) Чтобы достичь поставленной цели….. нужно четко сформулировать её и записать на бумаге, установить крайний срок и разбить путь к цели на отдельные шаги 4) Чтобы быть уверенным в себе…. нужно признавать свои достижения, создавать поддерживающее окружение и использовать свои сильные стороны Задание № 5 Прочитайте тест, составьте вопросы. Научная коммуникация – это совокупность видов и форм профессионального общения в научном сообществе, а также передачи информацииот одного его компонента к другому. Различают следующие формы научной коммуникации : 1) формальная и неформальная коммуникация. Формальная предполагает документальную фиксацию научного знания в виде статьи, монографии или иной публикации. Вторая форма базируется на общении, не требующем письменного оформления и последующего воспроизведения в научной литературе либо электронных средствах информации. Средства формальной коммуникации: Первичные (научные статьи, монографии, тезисы конференций и т.д.); Вторичные (рефераты научных публикаций, аналитические обзоры, рецензии, тематические библиографии и т.д). Средства неформальной коммуникации: беседы, обсуждения, дискуссии 2) устная и письменная коммуникация. 3) личностная и безличностная коммуникация. 4) непосредственная и опосредованная коммуникация. 5) планируемая и спонтанная коммуникация. Вопросы: 1)В чем различие формальной коммуникации от неформальной коммуникации? 2) Что такое научная коммуникация? 3)Можно ли согласиться, что устная коммуникация это средства формальной коммуникации? Раздаточный материал по теме № 12 «Язык специальности» Занятие № 4 Задание № 1. Прочитайте текст. Псориаз Псориаз — один из наиболее распространенных и тяжелых дерматозов, имеющих тенденцию не только роста заболеваемости, но и увеличения числа резистентных к лечению форм. Примерно 1,5-2% населения земного шара страдает этим заболеванием. Причина возникновения псориаза остается неясной. Ни одна из существующих гипотез о возникновении псориаза не стала общепринятой. Существенная роль отводится наследственным факторам. Структура генетической детерминированности не расшифрована. Имеются сведения, указывающие на связь различных генетических маркеров и расовой или национальной принадлежности и типа течения псориаза. Наследственно обусловленный псориаз наблюдается у большинства больных и проявляется в детском и молодом возрасте, при отсутствии наследственной отягощенности - в более зрелом возрасте. Имеются гипотезы о роли бактериальных, вирусных факторов в этиологии псориаза и возможных изменениях под их влиянием генетического аппарата. У больных псориазом изучены изменения не только в коже, но и в других органах и системах. В патогенезе псориаза большую роль играют иммунные нарушения. Поражение кожи сопровождается притоком активированных Т-лимфоцитов. Повышенный синтез макрофагами и активированными кератиноцитами Ил-1 индуцирует Т-клетки к продукции Ил-2, который, в свою очередь, является мощным стимулятором пролиферации Т-лимфоцитов. Активация Т-хелперов патогенетически связана с пролиферацией клеток эпидермиса. Избыточная миграция лимфоцитов из периферической крови в пораженную кожу может быть причиной инфильтрации эпидермиса этими клетками за счет изменения цитоплазматических мембран, увеличения сцепления с эндотелиоцитами, хемотаксиса Т-лимфоцитов интерлейкином-1 и стимулирования миграции в эпидермис. Активными медиаторами воспаления являются гистамин, выделяющийся при дегрануляции тучных клеток и оказывающий влияние на проницаемость сосудистой стенки; гидролазы, освобождающиеся из нейтрофилов; простагландины, лейкотриены и другие производные арахидоновой кислоты. Повышенная локальная продукция метаболитов арахидоновой кислоты может быть вызвана цитокинами, продуцируемыми макрофагами или кератиноцитами. Работа по тексту. Что такое псориаз? Назовите причины возникновения псориаза. Найдите в тексте термины, научные слова. Укажите предложения с причастным оборотом, объясните знаки препинания. Задание № 2 Допишите незаконченные предложения, объясните знаки препинания. 1)Теорема, доказанная ученым,…. 2)Материал, собранный студентами,…… 3)Явление, исследованное аспирантом,… 4)Новое вещество, полученное химиком,… 5) Исследование, проведенное ученым,…. 1. Теорема, доказанная ученым, была первый в сфере географии который показала и доказала аспекты этой теоремы. 2. Материал, собранный студентами, была очень доставерный. 3. Явление, исследованное аспирантом, подлежала реальному человеку. 4. Новое вещество, полученное химиком, очень хорошо способствала на за запланированных опытах. 5. Исследование, проведенное ученым, привёло к тому что мы узнали что какой-то вещество очень вредно для организма человека. Запятые ставятся,так как это причасные обороты. Причастный оборот это-причастие с зависимыми словами. Суф:анн,енн,-т,-ем и т.д. Если оборот в середение предложении, он обособляется запятыми с двух сторон
Прочитайте и запомните! Режим (от от французского глагола «регир» - управлять). Когда врач предписывает какой-либо режим, тем самым он как бы управляет распорядком жизни больного. Диета - режим питания, состава пищевых веществ, предписанных или запрещенных больному. Это слово происходит от латинского «диес» - день. Амбулатория -(от латинского «амбуло» - гуляю) лечебное учреждение, оказывающее медицинскую помощь по основным врачебным специальностям приходящим больным, а также на дому. Поликлиника(от греческого «поли»-много)-лечебно-профилактическое учреждение, предназначенное для оказания специализированной медицинской помощи приходящим больным и для лечения на дому. От амбулатории поликлиника отличается объемом деятельности и приемом по всем врачебным специальностям. Клиника (от греческого слова «клине» - кровать или «клинике») - лечение, уход за лежачим больным. Теперь словом «клиника» обычно называют больницу, в которой не только лечат, но и обучают студентов-медиков и молодых врачей. Аптека(от греческого «склад») – специализированная организация здравоохранения, занимающаяся изготовлением,фасовкой, анализом и продажей лекарственных средств. Задание № 3 Речевая ситуация. Составьте диалог по одной из данных ситуаций. 1.У вас на коже появились высыпания. Вы обратились к дерматологу. 2.Вы заметили у вашего друга на некоторых участках тела волдыри. Посоветуйте обратиться к дерматологу. Приведите свои доводы. Вы: Здравствуйте, меня зовут Куаныш, можно войти? Врач: Да, Здравствуйте, меня зовут Арман Ерланович присаживайтесь. Вы: Да спасибо! Врач: Я врач дерматолог, что вас беспокоит на данный момент? Скажите и мы вместе разберёмся в ситуации. Вы: У меня на кожа появились какие то не понятные высыпания, не знаю от чего. Так же есть зуд, и температура тела и чуствую слабость на теле. Врач: хорошо с каких времен у вас этот сыпь? Может вы чего то поели и после него вышла сыпь? Вспоминайте это важно. Вы: вроде ничего такого не ел, чтобы появились эти сыпы. Врач: Ну хорошо, смотря на симптомы я думаю что это Экзема. Будем делать дерматоскопию. Этот исследование направлено на изучение состояния кожных покровов, слизистых оболочек. Вы: Хорошо еще что - то? Может сдать анализы какие то? Врач: Для диагностики экземы нам нужно:Анализ мочи, Анализы крови, Исследование уровня иммуноглобулина в сыворотке крови. Вы понимаете меня? Вы: Да, хорошо я вас понял. Врач: Пока мы исследуем какой у вас вид экземы, от вас требуется снижение факторов, которые провоцируют возникновение симптомов. Например: Прием общих лекарственных препаратов, Коррекция рациона питания, Использование местных средств в форме мазей, эмульсий, кремов. Вы: Хорошо спасибо вам большое. Думаю они уйдут если делать то что вы рекомендуете. Врач: Да, конечно я верю вам и в то, что вы будете делать что я вам назначил. Приходите завтра в 10.00 на анализы и на лечение. Всего хорошего. Вы: Спасибо Арман Ерланович. Хорошего дня. Задание № 4 Данные предложения, осложненные причастным оборотом, преобразуйте в СПП с придаточным определительным. Нейтрон, попадающий в ядро атома, сразу вызовет его деление. Если все ядра урана, содержащиеся только в одном грамме урана, разделить, то выделилось бы столько же энергии, сколько выделяется при сжигании нескольких тонн лучшего угля.Колоссальная энергия, выделяемая при цепной реакции, должна быть использована для блага человека. Задание № 5. Найдите сложноподчиненные предложения, определите их тип. Чтобы прогнозировать некоторые наследственные заболевания, необходимо установить разницу между этническими группами на геномном уровне. В ведущих странах мира бурно развивается генная терапия, чтобы по-новому подойти к лечению болезней. Берется несколько капель крови у ребенка и предполагаемых родителей, чтобы доказать или опровергнуть отцовство или материнство. Раздаточный материал по теме № 12 «Язык специальности» Занятие № 5 Задание № 1. Прочитайте текст. Нервная система человекаОдной из составляющих человека является его нервная система. Достоверно известно, что заболевания нервной системы отрицательно сказываются на физическом состоянии всего тела человека. При заболевании нервной системы начинает болеть как голова, так и сердце («мотор» человека). Нервная система – это система, которая регулирует деятельность всех органов и систем человека. Данная система обуславливает:1) функциональное единство всех органов и систем человека; 2) связь всего организма с окружающей средой. Нервная система имеет и свою структурную единицу, которая именуется нейроном. Нейроны – это клетки, которые имеют специальные отростки. Именно нейроны строят нейронные цепи. Вся нервная система делится на: 1) центральную нервную систему; 2) периферическую нервную систему. К центральной нервной системе относятся головной и спинной мозг, а к периферической нервной системе – отходящие от головного и спинного мозга черепно-мозговые и спинномозговые нервы и нервные узлы. Соматическая нервная системасвязана с человеческим телом. Эта система отвечает за то, что человек может самостоятельно передвигаться, она же обуславливает связь тела с окружающей средой, а также чувствительность. Чувствительность обеспечивается с помощью органов чувств человека, а также с помощью чувствительных нервных окончаний. Передвижение человека обеспечивается тем, что с помощью нервной системы осуществляется управление скелетной мышечной массой. Ученые-биологи соматическую нервную систему по-другому называют анимальной, т. к. передвижение и чувствительность свойственны только животным. Нервные клетки можно разделить на две большие группы:1) афферентные (или рецепторные) клетки; 2) эфферентные (или двигательные) клетки. Рецепторные нервные клетки воспринимают свет (с помощью зрительных рецепторов), звук (с помощью звуковых рецепторов), запахи (с помощью обонятельных и вкусовых рецепторов). Двигательные нервные клетки генерируют и передают импульсы к конкретным органам-исполнителям. Двигательная нервная клетка имеет тело с ядром, многочисленные отростки, которые называются дендритами. Также нервная клетка имеет нервное волокно, которое называется аксон. Длина этих аксонов колеблется от 1 до 1,5 мм. С их помощью осуществляется передача электрических импульсов к конкретным клеткам. В мембранах клеток, которые отвечают за ощущение вкуса и запаха, лежат специальные биологические соединения, которые реагируют на то или иное вещество изменением своего состояния. Чтобы человек был здоров, он должен прежде всего следить за состоянием своей нервной системы. Работа по тексту. 1. Что такое нервная система? 2. Что такое нейроны? 3. На какие группы делятся нервные клетки? 4. Найдите в тексте термины-слова и термины-словосочетания. 5. Укажите типы сложноподчиненных предложений. Задание № 2 Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы. Центральная нервная система (ЦНС) - осн…вная часть нервной системы животных, сост…ящая из нейронов и их отростков; пр…дставлена у бе…позвоночных системой тесно связа…ых между собой нервных узлов(ганглиев), у позвоночных животных (включая людей) - спи…ым и г…ловным мозгом. Главная и специфическая функция ЦНС — осуществление простых и сложных высокодифференцирова…ых отражательных реакций, получивших название рефлексов. У высших животных и человека низшие и средние отделы ЦНС - спинной мозг, пр…долговатый мозг, средний мозг, пр…межуточный мозг и мозжечок - регулируют деятельность отдельных органов и систем высоко(развитого) организма, осуществляют связь и взаим…действие между ними, обеспечивают единство организма и целостность его деятельности. Высший отдел ЦНС - к…ра больших полушарий головного мозга и ближайшие п…дкорковые образования - в основном регулирует связь и взаимоотн… Задание № 3 Прочитайте отглагольные существительные. Назовите глаголы, от которых они образованы. Образец:изучение– изучать Состояние, лечение, создание, обучение, обеспечение, овладение, описание, чтение, исследование, употребление, объяснение, название. Задание № 4 Перепишите предложения, подчеркните грамматическую основу. 1. Кожа защищает организм от внешних механическихповреждений. 2. Органы каждой системы сходны по своему строению и развитию. 3. Пищеварительная система осуществляет функцию пищеварения. 4. Жировая клетчатка представляет собой вид соединительной ткани. 5. Выделительная система включает в себя почки, мочеточники и мочевой пузырь. Задание № 5 Придаточную часть с союзным словом «который» замените причастным оборотом. 1. В пищеварительном канале, который состоит из ротовой полости, глотки, пищевода, желудка и кишечника, происходят физические и химические изменения. 2. Пищеварительные железы выделяют соки, которые содержат ферменты. 3. Ферменты являются органическими соединениями, которые расщепляют сложные вещества. 4. Процесс пищеварения активизируется ферментами, которые ускоряют химические процессы. 5. В желудке находится много желез, которые выделяют пищеварительный сок. 6. И.И. Павлов, который установил зависимость пищеварительных соков от состава пищи, получил Нобелевскую премию. 7.Пищеварение - это процесс всасывания питательных веществ, которые образовались в результате обработки пищи. | ||||||||||||||||||||