Практ_7.. Занятие 7 Планирование внеурочной деятельности с учетом возраста обучающихся по одному из направлений
 Скачать 1.1 Mb.
|
|
Практическое занятие №7 Планирование внеурочной деятельности с учетом возраста обучающихся по одному из направлений Объем аудиторных часов – 2 часа. Цель: осуществление комплексного использования теоретических знаний и практических умений в построении плана организации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности с учетом возраста обучающихся Вопросы для обсуждения на занятии: Перечислить формы организации обшеинтеллектуального направления внеурочной деятельности. Перечислить особенности младшего школьного возраста, учитываемые при организации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности. Опишите технологию проведения дискуссий, дебатов. Как организуются следующие формы дискуссий: «Аквариум», «Судебное заседание?» Предложите темы для каждой из этих форм, подходящие младшим школьникам. Опишите технологию организации коллективного творческого дела. Что понимается под игровым квестом? Какие они бывают? Как их правильно организовать? Список практических заданий 1. (частично-поисковый уровень): Рассмотреть представленный в приложении 1 вариант плана по организации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности и выделить достоинства и недостатки в его построении (оформить письменно и прикрепить на проверку): последовательность, логичность в определении содержания работы; Содержание работы выполнено логично, но не последовательно. Я бы предложила поменять местами пункты 6 и 7, так как мне кажется, что было бы интересно и познавательно для детей, для начала посмотреть фильм, а затем сходить на экскурсию. Это бы повысило их любознательность и интерес. правильность постановки цели, задач; Цели и задачи работы поставлены правильно и в соответствии с темой. определение форм познавательной деятельности, их целесообразность; В данной работе присутствует фронтальная форма , так как педагог обеспечивает активную познавательную деятельность обучающихся, используя различные формы. Так же используется индивидуальная форма работы.. соответствие содержания плана возрастным особенностям школьников. Содержание плана соответствует возрастным особенностям школьников. Перспективными задачами развития являются развитие интеллектуальных возможностей и произвольности обучающихся и воспитанников, формирование чувства полноценности. 2. (творческий уровень): Дополнить представленный вариант плана по теме «Животный мир Зауралья» (см. Приложение 1) Предложить примерное содержание той или иной формы познавательного занятия (интеллектуальной игры, викторины, природоохранной акции, игры-путешествия или др.). Викторина «Знатоки родного края» Цель: Расширять знания детей о родном крае. Задачи: Расширять знания о знаменитых людях Зауралья и их профессиях. Развивать мышление, память. Совершенствовать грамматически правильную речь детей, умение четко выражать свои мысли. Продолжать воспитывать любовь к малой родине. Необходимо сложить части открытки. Получится три разных открытки, значит три команды. Выбирать название команд. За каждый правильный ответ дети будут получать фишки. Если команда не отвечает на вопрос, то право ответа переходит другой команде. А при подведении итогов выявляется команда «Знатоков родного края». Задание 1: «Собери символ»: флаг составить из отдельных частей, а герб из разрезных частей картинки – для каждой команды. Игра «Поймай зайку» (упражнение для укрепления мышц глаз) Воспитатель пускает фонариком солнечного зайчика, дети сопровождают его взглядом. Не поворачивая головы. Продолжительность 20-30 сек. Задание 2: Игра «Секретик». Педагог подходит к каждой команде по очереди, дети достают из волшебного мешочка предметы и вспоминают, на каких предприятиях их могли изготовить: - вопрос - - ответ – - Что это? - Где произвели, изготовили? пакетик из-под молочного напитка - на молочном комбинате яйцо - на птицефабрике танк (игрушка) - на машиностроительном заводе батон (муляж) - на хлебозаводе мост (картинка) - на заводе «Стальмост» витамины – на комбинате «Синтез» дрожжи в пакетиках – на дрожжзаводе автобус (игрушка) - на автобусном заводе колбаса (муляж) - на мясокомбинате Задание 3: «Улицы города» Дети сидят на стульчиках полукругом. - Какая улица главная в городе? (улица Гоголя) - На какой улице находится площадь им. Ленина? (улица Гоголя) - Что находится на площади? (администрация, памятник Ленину, возле площади: драмтеатр, кинотеатр Россия, Главпочтамт, церковь Александра Невского, памятник родителям, дом детского творчества и т.д.) - Какие улицы вы еще знаете, назовите их? За правильные и полные ответы - фишки. Задание 4: «Известные люди Зауралья». После каждого правильного ответа демонстрация слайдов. - Этот человек изобрел аппарат, который помог встать людям на ноги. (Гавриил Абрамович Илизаров). Чем ещё был награжден Г.А.Илизаров? Кем был по профессии? (награжден Орденом Улыбки) - Этот человек изображает на плоскости листа природу и передает ее жизненную силу через акварель. (Герман Травников) Кем был по профессии? - Этот человек писал стихи о родном городе, сказки в стихах, его именем названа библиотека. (Леонид Иванович Куликов) Уточнить профессию. - Этот человек гордость нашего города и области, известен благодаря медицине. На главном корпусе областной больницы установлена мемориальная доска с его именем. (Яков Давыдович Витебский) Уточнить профессию. - Каких ещё известных людей вы знаете? (Терентий Семенович Мальцев – хлебороб. Юрий Гальцев – юморист, артист. Юлия Савичева – певица. Светлана Капанина - летчик). Задание 5: «Назови, что находиться в городе» Дети стоят в кругу, передавая - волшебный микрофон друг другу, называют достопримечательности города. За ответы – фишки. П.: - Представьте, что я московская журналистка. Приехала по заданию редакции сделать репортаж о городе. Куда бы вы посоветовали сходить, на что в городе у вас можно посмотреть? Дети называют, что находиться в городе - театры, филармония, учебные заведения, парки, вокзалы, музеи и т.д. Задание 6: Игра «Закончи предложение». Пословицы и поговорки о родном крае. Дети сидят на стульях. Педагог начинает, а дети продолжают. - Родимая сторона – мать, а чужая – мачеха. - Человек без Родины, что соловей без песни. - Где жить там и слыть. - В каком народе живешь, того обычая и держись. - Глупа та птица, которой гнездо не мило. - Всякому мила своя сторона. - Где родился, там и пригодился. - Всякому мила родная сторона. - Своя сторона не бывает холодна. - Родная землица и во сне сниться. Список дополнительной литературы Байбородова Л.В. Внеурочная деятельность в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.В. Байбородова. – М.: Просвещение, 2014. – 176 с. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и пребыванию учащихся в образовательных учреждениях во второй половине дня (подготовлены Никулиной В.И., Екимовой Н.В., БелРИПКППС). – Белгород, 2010. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Ю.Ю. Баранова, А.В. Кисляков, М.И. Солодкова и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 92 с. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 План организации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности Тема «Животный мир Зауралья» (2-3 класс)   |