МКОУ «Крестьянская средняя общеобразовательная школа»
Внеурочное занятие
«Разноцветная палитра»
по теме «Когда приходит успех»
Составитель: Гильдт Валентина Степановна
учитель изобразительного искусства
2018 год
Цель
Познакомить детей с командной деятельностью.
Задачи
-Показать возможности командной работы.
-Мотивировать к работе в команде.
-Научить делиться на команды.
-Попробовать поработать в команде.
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия
В рамках занятия развиваются универсальные учебные действия:коммуникативные(договариваться в команде, согласуя свои и коллективные интересы), познавательные(преобразовывать информацию из одной формы в другую), регулятивные(решение проблем творческого характера, работать по предложенному плану, сверять действия с целью, контролировать и исправлять ошибки) и личностные(умения соотносить поступки и события с нравственными нормами - бескорыстная помощь, взаимопомощь).
Основные методы и технологии развития УУД, используемые в рамках урока
Работа в мини-группах, обращение к опыту ребенка в вопросе решения проблемы командным способом, рассказ педагога, постановка проблемных вопросов
Ход занятия
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
УУД
|
I. Организационный момент
|
Приветствует детей, предлагает настроиться на занятие.
- Ребята, давайте возьмем, друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.
( на фоне песни «В мире много сказок»)
- Садитесь.
- Ребята, а вы сказки любите? А вы хотите отправиться в сказку?
Проверка готовности класса к занятию.
- Что мы возьмем с собой в сказочное путешествие?
Проверьте, все ли у вас готово.
( клей, ножницы, кисти, простой карандаш)
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на занятие.
Слушают музыку.
Отвечают на вопросы.
Проверяют принадлежности.
Дают самооценку готовности к занятию.
|
Личностные (эмоциональная поддержка друг друга в команде)
Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)
|
II. Целеполагание
|
Создаёт проблемную ситуацию.
- Вспомните сказки, которые вам рассказывали в детстве.
Сказка всегда была в жизни человека и помогала воспитывать детей. Сегодня мы с вами постараемся понять, как и чему учит нас одна из сказок.
|
Называют сказки, знакомые с детства («Колобок», «Курочка Ряба», «Репка»)
Отвечают на вопросы (сказка помогает воспитывать ребёнка, учит добру, трудолюбию)
|
Познавательные (развитие способности рассуждать и давать полный ответ на вопрос)
Личностные (умение соотносить поступки с нравственными нормами)
Регулятивные (в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)
|
III. Введение в тему занятия
|
Предлагает рассмотреть схему на доске и ответить на вопросы. (Большой желтый круг, за ним по уменьшению прямоугольники один за другим)
- Интересно, что у нас тут на доске и какое отношение это имеет к сказке?
- Как выдумаете, какая сказка к нам пришла в гости?
- А как вы догадались?
(приложение 1)
( показ презентации)
Предлагает рассмотреть иллюстрацию к сказке.
- Что делают герои сказки?(Вывести детей на описание действий героев - тянут, «тянут-потянут», друг за другом)
-А что значит «тянут-потянут»?
Покажите, как это происходит. (Подвести детей к изображению действий пантомимой - дергать, прикладывать силу, затем снова повторять)
- Можно ли сказать про репку, что она упрямится?(В зависимости от ответов детей поддержать и тот и другой вариант:"Да - упрямится, упирается" - "Нет, просто такая выросла.")
- Можно ли сказать, что герои столкнулись с проблемой?
- Добились ли герои успеха?
- Как это произошло?
- Кто ест репу?
- А почему собака и кошка пришли на помощь, ведь они репу не едят? (подвести к понятию "бескорыстная помощь ближним"). Делает вывод: Успеха добьются те, кто умеет работать дружно и вместе, то есть одной командой.
|
Рассматривают схемы на доске и отвечают на вопросы.
(За этими фигурами спрятана какая-то сказка.К нам в гости пришла сказка «Репка», так как жёлтый круг – это репка, а 6 прямоугольников – это дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка.)
Смотрят презентацию
Рассматривают иллюстрацию и дают словесное описание действий. (Они все вместе тянут репку, им тяжело, но они не отступают перед трудностями, а «тянут-потянут»
Изображают пантомимой действия, обозначенные словесно.
Отвечают на вопросы. (Да упрямится, упирается.Нет, она просто такая большая выросла, поэтому им тяжело.)
( Да, им тяжело поодиночке тянуть большую репку.Добились, но только тогда, когда стали тянуть все вместе.)
( Репу едят дед, баба, внучка, мышка.)
( Кошка и собака – верные друзья человека, поэтому они пришли на помощь.)
|
Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек)
Личностные (развитие эстетических чувств)
Коммуникативные (формирование умения доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи, отстаивать свою точку зрения, слушать других, понимая их точку зрения)
Личностные (духовно-нравственное развитие детей через характеристику поступков сказочных героев, данную на основе сопереживания и отзывчивости к проблемам всех живых существ)
|
IV. Физкультминутка
|
Предлагает отдохнуть и размяться перед работой
Вот по сказке мы гуляли,
И, конечно же, устали.
Мы немного отдохнем.
Дальше в сказку мы пойдем.
Высоко поднимем руки.
Будем жить всегда без скуки.
Повернемся вправо, влево.
Вновь работать будем смело.
|
Выполняют упражнения
|
Личностные (осознание важности бережного отношения к своему здоровью, к рациональной организации труда)
|
V. Самостоятельная работа детей
|
Нацеливает на работу в команде. Проводит мозговой штурм.
- Ребята, а как мы с вами можем помочь деду? Репка уродилась крупная, тяжёлая. (Подводит к тому, что необходимо сделать тачку, чтобы увезти репку домой)
Предлагает материал для создания тачки, помогает распределить поручения в команде и даёт инструкции
Контролирует ход работы и проверяет готовность каждого.
Проводит промежуточную рефлексию.
- Понравится наша тачка дедушке? А вам понравилось работать командой?
Награждает за работу в команде медальками «Настоящий друг»
- Ребята, медали ваши с секретом. Они напомнят вам о тех, кто остался без награды. (На обратной стороне медали – изображение кошки или собаки в равном количестве), (приложение 2)
Делит на 2 команды для выполнения творческого задания (Изготовление открытки для кошки и собаки)
|
Обсуждают в группе проблему, предлагают решения (сделать для перевозки репки тачку)
Берут необходимый материал и инструменты, работают над деталями тачки.
Соединяют детали и дают оценку совместной работе над тачкой
Рассматривают рисунки на медалях и высказывают предположения.
Делятся на 2 команды для выполнения творческого задания.
|
Регулятивные (работа по образцу, работа по предложенному плану, умение сверять свои действия с целью)
Коммуникативные (организация учебного взаимодействия в группе, прогнозирование последствий коллективных решений)
Личностные (осознание важности различения «красивого» и «некрасивого», красоты творчества и совместного труда)
|
VII. Творческая практическая деятельность учащихся
|
Зачитывает текст поздравительной открытки и предлагает оформить открытку.
( На столе учителя элементы аппликации для оформления открыток для кошки и собаки: косточка, миска с молоком, будка, коврик, клубок, мячик)
Контролирует ход работы над заданием
|
Выбирают элементы аппликации для украшения открытки, обосновывают свой выбор
Работают над созданием аппликации
|
Личностные (оказание помощи другу в выполнении работы)
Коммуникативные (общение в команде, обсуждение хода работы, согласование действий)
|
VIII. Рефлексия (итог урока).
|
Предлагает вручить открытку герою сказки продолжить фразу: «Ты наш лучший друг, потому что…»
Предлагает оценить работу команды и каждого, продолжив фразу:
Мы молодцы, потому что …
Ты, ... молодец, потому что …
-Вы молодцы! Хорошо сегодня потрудились и добились успеха. Вы рады? Давайте выразим свои чувства с помощью картинок. Если вам понравилось работать всем вместе, прикрепите цветочек, а если не понравилось – тучку (приложение 3).
|
Прикрепляют открытки на доску рядом с изображением кошки и собаки.
Продолжают фразу ( охраняешь дом, ласково мурлычешь, играешь со мной…)
Продолжают фразу (помогли дедушке, дружно работали в команде, помогали друг другу, научились делать открытки своими руками, ты молодец, потому что помог мне, красиво выполнил работу)
Выражают свои чувства
|
Коммуникативные (умение выражать свои мысли)
Личностные (ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы, личностная саморефлексия)
| |
Скачать 32.2 Kb.