Модуль 1. Практическое занятие 1.
Специфика психологического влияния (2 ак.час)
Задание 1. Методы психологического влияния.
Проанализируйте возможности практической реализации представленных видов психологического влияния с позиции их конструктивности и способствования развитию межличностных отношений.
Вид психологического влияния
|
Оцените степень конструктивности способа влияния
|
УБЕЖДЕНИЕ
|
Эффективный способ
|
САМОПРОДВИЖЕНИЕ
|
Может привести к конфронтации, поэтому малоэффективно
|
ВНУШЕНИЕ
|
Неэффективный способ
|
ЗАРАЖЕНИЕ
|
Эмоциональное состояние способно оказывать влияние на многие категории людей
|
ПРОБУЖДЕНИЕ ИМПУЛЬСА К ПОДРАЖАНИЮ
|
Малоэффективно
|
ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОСКЛОННОСТИ
|
Малоэффективно
|
ПРОСЬБА
|
Приводит к склонности адресата
|
ПРИНУЖДЕНИЕ
|
Негативное влияние
|
ДЕСТРУКТИВНАЯ КРИТИКА
|
Негативное влияние
|
ИГНОРИРОВАНИЕ
|
Негативное влияние
|
МАНИПУЛЯЦИЯ
|
Негативное влияние
|
Задание 2. Практическое использование метода влияния.
Оцените конструктивность или неконструктивность результата влияния определенного типа в конкретных условиях.
Вид психологического влияния
|
Условия реализации вида влияния
|
УБЕЖДЕНИЕ
|
Человек ясно и открыто сформулировал партнеру цель своего воздействия
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
САМОПРОДВИЖЕНИЕ
|
Человек скрывает свои истинные цели. Скрывает факты своей биографии. Предъявляет фальсифицированные свидетельства своей компетентности и квалификации
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ВНУШЕНИЕ
|
Человек учитывает интересы адресата. Осознает и проявляет готовность нести ответственность за последствия своего влияния на сознание личности. Оценивает последствия как стимулирующие позитивные процессы
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ЗАРАЖЕНИЕ
|
Непроизвольная передача состояния заинтересованности, воодушевления, энергии
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ПРОБУЖДЕНИЕ ИМПУЛЬСА К ПОДРАЖАНИЮ
|
Воспитание детей. Передача мастерства от профессионала высокого класса молодому специалисту
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОСКЛОННОСТИ
|
Человек использует для формирования благосклонности элементы манипуляции: «невинный обман» в виде хвастовства, лести, «невинный» подкуп и шантаж после оказания услуги
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ПРОСЬБА
|
Человек не обладает официальными властными полномочиями, не является авторитетной фигурой
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ПРИНУЖДЕНИЕ
|
Использование в педагогических, политических системах, аварийных ситуациях
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ДЕСТРУКТИВНАЯ КРИТИКА
|
Высказывание критических замечаний и советов человеку, совершившему ошибку и перенесшему воздействие ее результатов
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
ИГНОРИРОВАНИЕ
|
Человек резко меняет общую тему разговора, когда один из его собеседников, затрагивает тему, болезненную для кого-то из участников беседы
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
МАНИПУЛЯЦИЯ
|
Человек осуществляет скрытый контроль и управление поведением адресата, в своих интересах
|
Конструктивный
|
Неконструктивный
|
Задание 3. Определение способа влияния.
Определите, какой вид влияния использует отец в рассказе Л.Н. Толстого «Косточка». Можно ли назвать этот способ конструктивным?
«Косточка»
Л. Н. Толстой
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось есть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел».
Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Ваш ответ:
В данном рассказе используется вид влияния как манипуляция. Для аргументации данного выбора были выбраны такие факторы, как то, что отец хотел побудить того, кто съел сливу к переживанию его рассказа, что косточка может убить. После этих слов видно, что Ваня поверил в это и побледнел, после чего по своей фразе выдал себя. |
Скачать 56 Kb.