Занятие Ударение над гласной. Занятие на тему Ударение над гласной. Занятие Ударение над гласной может букву сделать ясной
 Скачать 34 Kb.
|
|
МКОУ Коротоякская СОШ Острогожского района Воронежской области Занятия на тему «Ударение над гласной может букву сделать ясной». Занятие составила и провела учитель начальных классов Подгорная Любовь Григорьевна 2014 год Занятие «Ударение над гласной может букву сделать ясной» Для начала можно прочитать и разобрать с детьми два рассказа из книги «Занимательная грамматика» Е. Мережинской. Ваня хорошо учится, грамотно пишет. Он любит пошутить. Объясните, какое правило Ваня сознательно «путал» в этих шутках. В гостях у Оли. Пришёл Ваня к Оле. В сенях стоял небольшой бак, куда собирали дождевую воду. Оля предложила: «Сядь пока на бачок, а я пока закончу убирать комнату». А Ваня, улыбнувшись, говорит: «Я, Оля, на боку сидеть ещё не научился». На охоте. Отправился Ваня с отцом на охоту. Впереди был густой лес. Оба заметили там лису. Она прыгнула, взмахнув большим хвостом. Отец воскликнул: «Ну и лиса! А что за хвост!» Ваня удивлённо сказал отцу: «В первый раз слышу, что бывают леса с хвостом!» Учащиеся вспоминают правила правописания безударных гласных, приводят свои примеры. Учитель предлагает детям это правило в стихотворной форме, читает им отрывок из стихотворения О. Высотской «Серьёзный разговор». Ударение над гласной Может букву сделать ясной: Коса – косы, Коза – козы, Глава – главы, Трава – травы! Даётся учащимся несколько задач на это правило. Дети объясняют написание сходных по звучанию слов. Деревенский старожил сад колхозный сторожил. Ходят по берегу волы. О берег плещутся валы. Учитель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Багаж» и предлагает детям установить, в каких словах безударные гласные проверяются ударением и какие нужно запомнить. Дама сдавала в багаж Диван, Чемодан, Саквояж, Картину, Корзину, Картонку И маленькую собачонку. Проверь слово. (Игра) Цель игры – закрепить навык проверки безударных гласных в корнях слов. Играющие делятся на две команды. Один из игроков первой команды произносит слово с безударной гласной. Игрок второй команды должен назвать проверочное слово для данного. Он же и задаёт следующее слово, а отвечает игрок первой команды. Команда, которая три раза не сумела придумать за условленное время (полминуты) проверочное слово, считается проигравшей. Второй вариант. Участники становятся в круг. Ведущий говорит слова с безударной гласной, следующий по кругу должен быстро назвать проверочное слово. Если он медлит, должен выйти из игры (становится в центре круга и слушает других) , а проверочное слово говорит следующий игрок. Цепочка. (Игра) Участники игры садятся в круг. Ведущий называет слово с безударной гласной о. Каждый из играющих поочерёдно говорит своё слово с этой безударной гласной, например: кора, гора, молоко, корова и т. п. Разорвавший цепочку считается проигравшим и выбывает из игры. В заключении учитель читает ребятам рассказ С. Баруздина «Трудное слово» и подводит итог занятию, отмечает тех, кто активно работал. Трудное слово. Ребята писали диктант. Много слов уже записала Света в свою тетрадь. Диктант подходит к концу. Учительница продиктовала последнее слово помидор. Света написала помидор, а потом вдруг задумалась: правильно или неправильно? Решила к своему соседу Виталику заглянуть: а как он это слово написал? У него написано так: памидор. Света взяла ручку и исправила о на а. - А теперь ещё раз проверьте слова и сдавайте тетради, - сказала учительница. Светлана стала проверять слова, дошла до помидора и опять задумалась. Решила у Вовы проверить. А у него это слово совсем иначе написано. Света взяла ручку и исправила и на е. - Так всегда получается, - сказала учительница, - когда человек на себя не надеется. |