ДЮП. Занятием Дружина юных пожарных

• Название: Занятием Дружина юных пожарных
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 19.14 Kb.
• Имя файла: ДЮП.docx
• Тип: Занятие; #450637

Карта наблюдения за внеурочным занятием «Дружина юных пожарных»

Этап, затраченное время	Содержание деятельности		Аналитические заметки
	педагога	учащихся	«+»	«-»
Вводный (5 мин)	Приветствуют детей. Кто такие пожарные? Какими качествами должен обладать пожарный?	Ответы детей. Делятся на группы, чтобы определить тему занятия. Работа с карточками.	Деятельность сопровождается презентацией.	Не было правил повторения в группах, возможно, нужно было распределить в группах обязанности. Шум в группах.
Основной (50 мин)	Учитель задает вопросы каждой группе по порядку. Учитель читает первый фрагмент истории. Учитель читает второй фрагмент истории. Учитель раздает третий фрагмент истории. Показ видеофрагмента. О каком событии говорится в видео? Игра «Что понадобится для тушения пожара?» Учитель называется предметы. Читает фрагмент истории. Почему опасно играть со спичками и зажигалками? Выдают текст. Проверяют правильность выполнения задания. Что необходимо сделать, уходя из дома, чтобы не возникло пожара? Учитель читает информацию. Раздают изображения, которые необходимо наклеить на реку времени.	Рисуют на плакате реку. Дети записывают дату на реке времени. Дети записывают дату на реке времени. Дети читают информацию, отмечают дату на реке времени. Проверяют, что записали с помощью слайда. Ответы детей, отмечают это событие на реке времени. Если предмет подходит для тушения пожара дети хлопали, если нет – топали. Отмечают дату на реке времени. Ответы детей. Ищут в тексте главную дату, связанную с историей возникновения пожарной охраны, отмечают ее на реке времени. Ответы детей. Дети отмечают даты и события на реке времени. Вырезают изображения, клеят понравившиеся.	Разнообразные формы занятий. Читают сами, а не только слушают. Проверка на слайде. Подобран видеофрагмент.	Шум в классе. Если бы фрагменты истории были напечатаны, то было бы быстрее. Ведущий говорит тихо. Шумно в группах. В видео плохой звук. Ведущий говорит тихо. Если бы на слайде не была представлена информация, которую читал учитель, дети учителя бы не услышали. Так как изображения не вырезаны, на то, чтобы их вырезать было потрачено время. Так как учитель не сказал, что изображения нужно соотнести с датами, возможно, некоторые наклеили неправильно.
Заключительный (5 мин)	Хвалят обучающихся за работу на занятии.	Осуществляют познавательную рефлексию.

Вывод:

Занятие на тему «Дружина юных пожарных» было проведено в 4а классе. Одной из задач занятия было формирование представления о том, когда появились первые пожарные дружины на Урале, но так как учителя не успевали (занятие длилось 1 час), эту информацию дети не узнали.

В целом, на мой взгляд, уровень организации занятия довольно высокий. Об этом свидетельствуют следующие показатели.

Структура занятия выстроена четко и последовательно, логические переходы от одной его части к другой соблюдены.

Внеурочное занятие отражает разнообразные методы обучения (словесные (беседа, рассказ), наглядные (демонстрация), практические (изображение реки времени, отмечание на ней дат и событий), создание игровой ситуации). Основная форма организации деятельности на уроке – групповая. Форма занятия отличается от урока.

Обучающиеся участвовали в постановке цели занятия, однако в планировании своей работы участия не принимали.

На занятии ведется работа по формированию УУД:

• 
  регулятивные УУД – развиваются умения ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала, осуществлять действия познавательной рефлексии и самооценки.
  
• 
  познавательные УУД – развиваются умения анализировать предложенную информацию, выделять существенное.
  
• 
  коммуникативные УУД – развиваются умения вести учебный диалог с учителем и одноклассниками, работать в группе, аргументировать свою точку зрения, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
  

Личностные УУД – ведется работа по формированию осознания необходимости соблюдения правил пожарной безопасности, о значимости профессии пожарного.

Занятие отражает логичное использование современного оборудования (компьютер, мультимедиа проектор и доска использовались для демонстрации презентации, а также акустические колонки для демонстрации видео).

Содержание занятия включает творческие (нарисуй реку времени) и исследовательские задания (найди нужную информацию в тексте), педагог предлагает разнообразные задания, адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам занятия.

Обучающиеся включались в ситуации оценки собственных достижений, на занятии используются приемы рефлексии.

Хотелось бы порекомендовать студентам:

• 
  включить в занятие физ. минутку, для снятия физического и эмоционального напряжения;
  
• 
  перед началом занятия было бы целесообразно попросить обучающихся распределить обязанности в своих группах, так как на занятии произошла конфликтная ситуация в одной из групп (обучающиеся начали упрекать участника группы в том, что он не помогал им, из-за чего этот ребенок в работе участия больше не принимал) или повторить правила работы в группе;
  
• 
  для экономии времени на занятии необходимо было подготовить реки времени для каждой группы заранее;
  
• 
  использовать слайды только для проверки выполнения заданий, так как дети могли списать необходимую информацию со слайда, но с другой стороны это плюс, так как некоторые лучше воспринимают информацию визуально, некоторые на слух;
  
• 
  говорить громче, чтобы все дети слышали, что говорит учитель;
  
• 
  подбирать видео с более высоким качеством звука.