Завдання та принципи виховання дітей з порушенням мовлення. Завдання та принципи виховання дітей з порушенням мовлення
 Скачать 23.92 Kb.
|
|
Завдання та принципи виховання дітей з порушенням мовлення Саме сім’я дає зразки моралі,поведінки,комунікації. Сім’я де є дитина з ТПМ має усвідомлювати,що розвиток мовлення залежить від оточення. Важливо щоб дитина з раннього віку чула правильне,чітке мовлення на прикладі якого формувалося б її власне мовлення. Мовні зразки повинні надаватися в чистому вигляді. Якщо в сім’ї є двомовність важливо не змішувати ці дві мови. Якщо дитина відвідує логопедичний садок,необхідно на батьківських зборах пояснювати,що в садку і сім’ї має бути один режим. Вимоги до виконання мають бути однакові. Процес має бути безперервним. З батьками необхідно проводити індивідуальні бесіди з питань розвитку мовлення їх дітей. В сім`ї має бути відповідне розвивальне середовище – куточок для ігор,де є улюблені цікаві іграшки. Іграшки мають бути розумні,які б виконували 3-4 завдання: ляльки,пірамідки,конструктори. З батьками треба проводити семінари,відкриті заняття,щоб батьки знали,розуміли яку роботу необхідно продовжувати вдома. Розвиток мовлення відбувається в тісному взаємозв’язку з формування всіх психічних процесів. Стан мовленнєвого розвитку також залежить від загального фізичного стану,тому в умовах сім’ї важливо загартовувати дитину,дотримуватися правильного режиму. правильно харчуватися,активно відпочивати,приділяти увагу рухливим іграм. Загальні та спеціальні принципи навчання і виховання дітей із вадами мовлення Принципи навчання – основні положення,що визначають зміст,організаційні форми та методи навчальної роботи. Загальні принципи: 1.Принцип – науковості,усі факти,знання і положення,що вивчаються повинні бути науково правильні. 2.Принцип – систематичності й послідовності навчання. від простого до складного,від легкого до важкого,від відомого до невідомого. Удосконалення вчителем творчого та тематичного планування. намічає послідовність вивчення теми,повторення та контроль за засвоєним матеріалом. 3. Принцип - доступності,навчальний,його зміст,форми і методи мають відповідати віковим особливостям учнів,їх розумовим можливостям,щоб діти сприймали і розуміли пояснювальний матеріал. 4. Принцип - зв’язку навчання з життям,щоб мета і зміст навчання забезпечували не тільки виклад теоретичних положень,а й розкривали спосіб використання в практичних видах робіт. Підготовка дітей до правильного застосування теоретичних знань. 5. Принцип наочності – базується на показі конкретних предметів,явищ,процесів,за допомогою роз’яснень,прикладів,створюється уявлення про те чи інше уявлення. 6. Принцип міцності засвоєння ЗУН – щоб засвоєний матеріал якомога довше зберігався в пам’яті і міг бути відтворений,використаний в будь-який час. 7. Принцип свідомості й активності – осмислений і творчий підхід до опанування знань,роз’яснення,мети,завдань,значення його для вирішення життєвих проблем. |