Главная страница
Навигация по странице:

  • ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

  • Практическое занятие 2 по теме № 9. Разработка профессиограммы с использованием различных профессиографических схем. Задание

  • ОТВЕТ: 1. Название должности

  • Знания, необходимые педагогу-психологу

  • Умения, необходимые педагогу-психологу

  • 2. Основные сферы деятельности

  • Тип коммуникации.

  • 3. Сведения о профессиональной подготовке.

  • 4. Перспективы профессионального роста. Условия работы

  • психология труда. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА ПРАКТИКА (1). Разработка профессиограммы с использованием различных профессиографических схем


    Скачать 17.49 Kb.
    Название Разработка профессиограммы с использованием различных профессиографических схем
    Анкорпсихология труда
    Дата19.01.2022
    Размер17.49 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПСИХОЛОГИЯ ТРУДА ПРАКТИКА (1).docx
    ТипДокументы
    #336121

    Автономная некоммерческая организация высшего образования

    «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


    Кафедра психологии
    Форма обучения:


    ВЫПОЛНЕНИЕ

    ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

    ПО ДИСЦИПЛИНЕ

    ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА
    Группа Вл20П172

    Студент
    Д.А. Шокенова


    МОСКВА 2021

    Практическое занятие 2 по теме № 9. Разработка профессиограммы с использованием различных профессиографических схем.

    Задание: Разработать и оформить профессиограмму психолога - педагога в виде реферата. Требования к тексту: шрифт Times New Roman, 14 кегль, межстрочный интервал 1.

    ОТВЕТ:

    1. Название должности: педагог-психолог.

    Организация: школа.

    Психологические требования профессии к человеку: На должность педагога-психолога назначается специалист, имеющий высшее психологическое или педагогическое образование со специализацией по детской психологии без предъявления требования к стажу работы.

    Знания, необходимые педагогу-психологу:

    - Закон «Об образовании», Декларацию прав человека, Конвенцию ООН о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей.

    - Общую психологию, педагогическую психологию, вопросы дошкольной педагогики, психологию личности и дифференциальную психологию, социальную психологию.

    - Основы психодиагностики, основы психологического консультирования и психопрофилактики, методы социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой консультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.
    Умения, необходимые педагогу-психологу:

    - Умение изучать, диагностировать психическое состояния ребенка (актуальную и ближайшую зоны развития).

    - Умение составлять развивающие программы; организовывать, поэтапно осуществлять и оценивать ход и результаты данных программ.

    - Умение ставить коммуникативные, познавательные и любые другие педагогические задачи под углом зрения психического развития детей, реализации внутренних резервов и психологической безопасности участников взаимодействия.

    - Умение создавать условия, стимулирующие естественный ход психического развития дошкольников (умение организовывать предметно-развивающую среду в группе, умение организовывать эффективное общение и совместную деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками и т.д.).

    - Умение сотрудничать с родителями, психологами и другими специалистами в целях содействия психическому развитию детей.

    - Умение оценивать у себя ориентацию на развитие личности другого человека.

    2. Основные сферы деятельности:

    Основными задачами психологической службы в является создание комфортных условий для естественного развития детей, укрепление психологического здоровья детей и сотрудников, развитие личности каждого ребенка, развитие их социально-эмоционального мира.

    1.Проводит работу в школе, направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей.

    2.Посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования, оказывает помощь детям, сотрудникам и родителям в решении личных, профессиональных и других конкретных проблем.

    3.Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению в школе (для первоклассников), и дальнейшему обучению на разных ступенях образования, и выборе соответствующего уровня психического развития личности, типа образовательной программы.

    4.Совместно с классным руководителем планирует развивающие и коррекционные занятия с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка.

    5.Своевременно выявляет детей с ограниченными возможностями в развитии, с целью определения их в учреждения по назначению.

    6.Формирует психологическую культуру детей, родителей, сотрудников.

    7.Принимает участие в подборе кадров, готовит психологический материал, оформляет психологический кабинет, учитывая современные требования работы в группе.

    8.Ведет учетно-отчетную документацию в соответствии с требованиями.

    9.Соблюдает инструкцию по охране жизни и здоровья детей, требования по технике безопасности, производственной санитарии, противопожарной защите, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями.

    10.Соблюдает правила внутреннего распорядка.

    11.Самостоятельно занимается повышением профессионального мастерства.

    12. Готовит материалы и пишет статьи для стендов и журналов.

    Критерии успешности:

    - успешное развитие детей, освоение ими необходимых знаний, умений и навыков, в соответствии с возрастом;

    - своевременное выявление и коррекция отклонений в развитии детей;

    - открытые уроки и занятия, отмеченные родителями и педагогами как успешные;

    - общий психологический комфорт в коллективе;

    - составление информационной и отчетной документации, содержащей объективные данные о результатах исследований, развивающей и коррекционной работы.
    Условия работы:

    Психолог-педагог в процессе трудовой деятельности сталкивается со следующими неблагоприятными фактами:

    - санитарно-гигиенические;

    - контакт со специфическими детскими заболеваниями;

    -работа в группах и на улице во время прогулок;

    - психофизиологические;

    - высокая вовлеченность и сосредоточенность;

    -физическая нагрузка;

    - высокая эмоциональная нагрузка;

    - социально-психологические;

    - ответственность за жизнь и здоровье детей;

    - профессиональное выгорание.

    Тип коммуникации. Педагогическая и психологическая.

    Уровень руководства. Психолог-педагог является специалистом, и подчиняется администрации, прямого руководства не осуществляет, однако принимает участие в руководстве через консультации.

    3. Сведения о профессиональной подготовке.

    Пути получения профессии: Для получения профессии педагога-психолога необходимо поступить в институт соответствующего профиля. Профессии: педагог-психолог, социальный психолог-педагог. Школьникам для поступления необходимо предоставить результаты ЕГЭ по предметам: математика, русский язык, литература, обществознание. Заявление установленного образца. Справку о состоянии здоровья. Продолжительность обучения – 5лет.

    4. Перспективы профессионального роста.

    Условия работы:

    Нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю, из них – индивидуальная и групповая работа с детьми, консультативная работа с воспитателями и родителями составляет 24 часа в неделю. Подготовка к индивидуальной и групповой работе, обработка, анализ, обобщение, результатов деятельности, интерпретация полученных данных и заполнение документации, затраты времени на повышение профессиональной компетентности педагога-психолога составляют 12 часов в неделю, что не требует обязательного присутствия педагога-психолога в образовательном учреждении.

    Карьерный рост:

    Возможности карьерного роста, в основном, сводятся к профессиональному совершенствованию, что позволяет стать востребованным и высокооплачиваемым специалистом. Можно создать собственный бизнес, направленный на оказание психологических услуг. Чтобы работать на высоком профессиональном уровне и быть постоянно востребованным на рынке труда, фундаментального образования бывает недостаточно, необходимо регулярно проходить дополнительные курсы повышения квалификации и учиться разнообразным методам психологической диагностики и не медицинской психотерапии. Помимо этого для успешной работы психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности, участвовать в курсах повышения квалификации, специализированных семинарах по отдельным проблемам психологии. Самоанализ опыта работы и самосовершенствование профессиональных умений помогают психологу достигать более высоких результатов в своей деятельности.


    написать администратору сайта