психология труда практика. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА ПРАКТИКА. Разработка профессиограммы с использованием различных профессиографических схем
 Скачать 18.73 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ___________ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА ____________ Группа Студент МОСКВА 2021 Практическое занятие 2 по теме № 9. Разработка профессиограммы с использованием различных профессиографических схем. Задание: Разработать и оформить профессиограмму психолога - педагога в виде реферата. Требования к тексту: шрифт Times New Roman, 14 кегль, межстрочный интервал 1. ОТВЕТ: 1. Название должности: педагог-психолог. Организация: школа. Психологические требования профессии к человеку: На должность педагога-психолога назначается специалист, имеющий высшее психологическое или педагогическое образование со специализацией по детской психологии без предъявления требования к стажу работы. Знания, необходимые педагогу-психологу: - Закон «Об образовании», Декларацию прав человека, Конвенцию ООН о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей. - Общую психологию, педагогическую психологию, вопросы дошкольной педагогики, психологию личности и дифференциальную психологию, социальную психологию. - Основы психодиагностики, основы психологического консультирования и психопрофилактики, методы социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой консультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка. Умения, необходимые педагогу-психологу: - Умение изучать, диагностировать психическое состояния ребенка (актуальную и ближайшую зоны развития). - Умение составлять развивающие программы; организовывать, поэтапно осуществлять и оценивать ход и результаты данных программ. - Умение ставить коммуникативные, познавательные и любые другие педагогические задачи под углом зрения психического развития детей, реализации внутренних резервов и психологической безопасности участников взаимодействия. - Умение создавать условия, стимулирующие естественный ход психического развития дошкольников (умение организовывать предметно-развивающую среду в группе, умение организовывать эффективное общение и совместную деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками и т.д.). - Умение сотрудничать с родителями, психологами и другими специалистами в целях содействия психическому развитию детей. - Умение оценивать у себя ориентацию на развитие личности другого человека. 2. Основные сферы деятельности: Основными задачами психологической службы в является создание комфортных условий для естественного развития детей, укрепление психологического здоровья детей и сотрудников, развитие личности каждого ребенка, развитие их социально-эмоционального мира. 1.Проводит работу в школе, направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей. 2.Посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования, оказывает помощь детям, сотрудникам и родителям в решении личных, профессиональных и других конкретных проблем. 3.Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению в школе (для первоклассников), и дальнейшему обучению на разных ступенях образования, и выборе соответствующего уровня психического развития личности, типа образовательной программы. 4.Совместно с классным руководителем планирует развивающие и коррекционные занятия с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка. 5.Своевременно выявляет детей с ограниченными возможностями в развитии, с целью определения их в учреждения по назначению. 6.Формирует психологическую культуру детей, родителей, сотрудников. 7.Принимает участие в подборе кадров, готовит психологический материал, оформляет психологический кабинет, учитывая современные требования работы в группе. 8.Ведет учетно-отчетную документацию в соответствии с требованиями. 9.Соблюдает инструкцию по охране жизни и здоровья детей, требования по технике безопасности, производственной санитарии, противопожарной защите, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями. 10.Соблюдает правила внутреннего распорядка. 11.Самостоятельно занимается повышением профессионального мастерства. 12. Готовит материалы и пишет статьи для стендов и журналов. Критерии успешности: - успешное развитие детей, освоение ими необходимых знаний, умений и навыков, в соответствии с возрастом; - своевременное выявление и коррекция отклонений в развитии детей; - открытые уроки и занятия, отмеченные родителями и педагогами как успешные; - общий психологический комфорт в коллективе; - составление информационной и отчетной документации, содержащей объективные данные о результатах исследований, развивающей и коррекционной работы. Условия работы: Психолог-педагог в процессе трудовой деятельности сталкивается со следующими неблагоприятными фактами: - санитарно-гигиенические; - контакт со специфическими детскими заболеваниями; -работа в группах и на улице во время прогулок; - психофизиологические; - высокая вовлеченность и сосредоточенность; -физическая нагрузка; - высокая эмоциональная нагрузка; - социально-психологические; - ответственность за жизнь и здоровье детей; - профессиональное выгорание. Тип коммуникации. Педагогическая и психологическая. Уровень руководства. Психолог-педагог является специалистом, и подчиняется администрации, прямого руководства не осуществляет, однако принимает участие в руководстве через консультации. 3. Сведения о профессиональной подготовке. Пути получения профессии: Для получения профессии педагога-психолога необходимо поступить в институт соответствующего профиля. Профессии: педагог-психолог, социальный психолог-педагог. Школьникам для поступления необходимо предоставить результаты ЕГЭ по предметам: математика, русский язык, литература, обществознание. Заявление установленного образца. Справку о состоянии здоровья. Продолжительность обучения – 5лет. 4. Перспективы профессионального роста. Условия работы: Нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю, из них – индивидуальная и групповая работа с детьми, консультативная работа с воспитателями и родителями составляет 24 часа в неделю. Подготовка к индивидуальной и групповой работе, обработка, анализ, обобщение, результатов деятельности, интерпретация полученных данных и заполнение документации, затраты времени на повышение профессиональной компетентности педагога-психолога составляют 12 часов в неделю, что не требует обязательного присутствия педагога-психолога в образовательном учреждении. Карьерный рост: Возможности карьерного роста, в основном, сводятся к профессиональному совершенствованию, что позволяет стать востребованным и высокооплачиваемым специалистом. Можно создать собственный бизнес, направленный на оказание психологических услуг. Чтобы работать на высоком профессиональном уровне и быть постоянно востребованным на рынке труда, фундаментального образования бывает недостаточно, необходимо регулярно проходить дополнительные курсы повышения квалификации и учиться разнообразным методам психологической диагностики и не медицинской психотерапии. Помимо этого для успешной работы психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности, участвовать в курсах повышения квалификации, специализированных семинарах по отдельным проблемам психологии. Самоанализ опыта работы и самосовершенствование профессиональных умений помогают психологу достигать более высоких результатов в своей деятельности. |