№ урока
|
Дата проведения
|
Тема
|
Содержание урока
|
Раздел «Знакомство с учебником по литературному чтению» (1 час)
|
Тема «Знакомство с учебником по литературному чтению» (1 час)
|
1
|
5.09
|
Повторный инструктаж по технике безопасности для учащихся при проведении занятий в кабинете начальных классов. Инструкция № 11-Д. Знакомство с учебником по литературному чтению
|
Знакомство с учебником по литературному чтению. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.
|
Раздел «Летописи. Былины. Жития» (8 часов)
|
Тема «Знакомство с учебником по литературному чтению» (8 часов)
|
2
|
7.09
|
Знакомство с произведением А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
|
Познакомятся с содержанием произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Прогнозировать содержание раздела.
|
3
|
8.09
|
2 урок Знакомство с произведением А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
|
Читать отрывки из древнерусской летописи. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Толковать значения слов: называть некоторые отличительные особенности летописи, понимать ее содержание, называть основные события, описываемые в ней, составлять рассказ о князе Олеге как великом полководце.
|
4
|
9.09
|
Былина «Ильины три поездочки» икт
|
Познакомиться с содержанием былины «Ильины три поездочки», с жанром былин.
|
5
|
12.09
|
Былина «Ильины три поездочки»
|
Читать отрывки из древнерусской былины. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст.
|
6
|
14.09
|
2 Былина «Ильины три поездочки»
|
Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Составлять рассказ по репродукции картин известных художников. Читать осознанно текст, определять тему, главную мысль произведения, пересказывать текст, участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать личное отношение к прочитанному, толковать своими словами понятия:былина, богатырь, застава, князь, доспехи, кольчуга, палица.
|
7
|
15.09
|
Особенности жития как жанра. «Житие Сергия Радонежского»
|
Читать осознанно текст, определять тему, главную мысль произведения, пересказывать текст, участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать личное отношение к прочитанному, читать текст осознанно, выразительно. Проверка техники чтения
|
8
|
16.09
|
2 Особенности жития как жанра. «Житие Сергия Радонежского»
|
Познакомятся с содержанием произведения «Житие Сергия Радонежского». Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском. Описывать характер человека; выражать своё отношение.
|
9
|
19.09
|
Особенности жития как жанра. «Летописи. Былины. Жития»
икт
|
Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника. Проверочная работа по разделу «Летописи. Былины. Жития».
|
Раздел «Чудесный мир классики » (17 часов)
|
Тема «Чудесный мир классики» (17 часов)
|
10
|
21.09
|
П. П. Ершов «Конек-горбунок»
икт
|
Понимание идеи произведения, самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.
|
11
|
22.09
|
П. П. Ершов «Конек-горбунок»
|
Характеризовать героев произведения. Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
|
12
|
23.09
|
П. П. Ершов «Конек-горбунок»
|
Сопоставлять характеры героев, выявлять мотивы их поступков, интерпретировать события, пересказывать основное содержание произведения; читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка, определять тему и главную мысль произведения.
|
13
|
29.09
|
П. П. Ершов «Конек-горбунок»
|
Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Сопоставлять характеры героев, выявлять мотивы их поступков, интерпретировать события, пересказывать основное содержание произведения; читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка.
|
14
|
30.09
|
А. С. Пушкин. Стихотворения «Унылая пора!
Очей очарованье», «Няне», «Туча». Тест по сказке П. П. Ершова
|
Познакомятся с творчеством А. С. Пушкина и его стихотворениями. Рассказывать о А.С. Пушкине. Наблюдать за выразительностью литературного языка. Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Толковать значения слов; определять литературные приемы «олицетворение», «сравнение», «метафоры».
|
15
|
1.10
|
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
икт
|
Познакомятся с содержанием «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»
А. С. Пушкина. Характеризовать героев произведения. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
|
16
|
6.10
|
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
|
Определять тему, главную мысль. Описывать события, последовательность сказки. Различать эмоциональное состояние человека в различных ситуациях. Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Различать положительных и отрицательных героев, давать краткую характеристику главным героям.
|
17
|
7.10
|
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
|
Описывать события, последовательность сказки. Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста. Работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст, читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка, определять тему и главную мысль произведения.
|
18
|
8.10
|
А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
|
Описывать события, последовательность сказки. Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведения. Различать положительных и отрицательных героев, давать краткую характеристику главным героям.
|
19
|
13.10
|
М. Ю. Лермонтов –Стихотворение «Дары Терека»
|
Познакомятся с творчеством М. Лермонтова и содержанием его стихотворения «Дары Терека ».
|
20
|
14.10
|
М. Ю. Лермонтов. Турецкая сказка «Ашик-Кериб»
|
Познакомятся с содержанием сказки М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб». Наблюдать за выразительностью литературного языка. Воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героя.
|
21
|
15.10
|
М. Ю. Лермонтов. Турецкая сказка «Ашик-Кериб»
|
Чтение по ролям. Понимать основное содержание произведения. Толковать значения «восточных» слов, определять тему, идею произведения, положительных и отрицательных героев, пересказывать основное содержание произведения.
|
22
|
20.10
|
М. Ю. Лермонтов. Турецкая сказка «Ашик-Кериб»
|
Чтение по ролям. Понимать основное содержание произведения. Толковать значения «восточных» слов, определять тему, идею произведения, положительных и отрицательных героев, пересказывать основное содержание произведения, читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка, определять тему и главную мысль произведения.
|
23
|
21.10
|
Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. Повесть «Детство»
икт
|
Познакомятся с творчеством Л. Н. Толстого и содержанием отрывка из произведения «Детство». Рассказывать о Л.Н. Толстом. Определять тему, главную мысль. Характеризовать события, устанавливать последовательность. Читать текст осознанно, выразительно.
|
24
|
22.10
|
Л.Н. Толстой. Повесть «Детство»
|
Рассказывать о Л.Н. Толстом. Определять тему, главную мысль. Характеризовать события, устанавливать последовательность.
|
25
|
27.10
|
Л.Н. Толстой. Повесть «Детство»
|
Рассказывать о Л.Н. Толстом. Определять тему, главную мысль. Характеризовать события, устанавливать последовательность. Проверка техники чтения.
|
26
|
28.10
|
Л. Н. Толстой. Басня «Как мужик убрал камень»
икт
|
Познакомятся с содержанием басни Л. Н. Толстого «Как мужик камень убрал». Определять тему, главную мысль. Характеризовать события, устанавливать последовательность. Выделять и объяснять мораль басни, пересказывать основное содержание произведения, читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка, давать характеристику героям произведения.
|
Раздел «Поэтическая тетрадь 1» (8 часов)
|
Тема «Поэтическая тетрадь 1» (8 часов)
|
27
|
10.11
|
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид»,«Как неожиданно и ярко»
|
Прогнозировать содержание раздела. Познакомятся с творчеством Ф. И. Тютчева и содержанием его произведений, «Как неожиданно и ярко». Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.
|
28
|
11.11
|
Е. А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист»
|
Познакомятся с творчеством Е. А. Баратынского и содержанием его произведения «Весна, весна! как воздух чист!». Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.
|
29
|
12.11
|
Е. А. Баратынский «Где сладкий шепот моих лесов?»
|
Познакомятся с творчеством Е. А. Баратынского и содержанием его произведения «Где сладкий шепот моих лесов?». Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.
|
30
|
17.11
|
А. Н. Плещеев «Дети и птичка».Ритм стихотворения
|
Познакомятся с содержанием произведения А. Н. Плещеева «Дети и птичка». Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.
|
31
|
18.11
|
И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»
|
Познакомятся с содержанием произведения И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями…». Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.
|
32
|
19.11
|
Н. А. Некрасов «Школьник»
|
Познакомятся с творчеством
Н. А. Некрасова и содержанием произведений «Школьник». Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.
|
33
|
24.11
|
Н. А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…»
|
Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.
|
Скачать 192.5 Kb.