Раздел «Поэтическая тетрадь 3» (7 часов)
Тема «Поэтическая тетрадь 3» (7 часов)
|
71
|
9.03\
5.03
|
С. А. Клычков «Весна в лесу»
икт
|
Познакомятся с произведением С. А. Клычкова «Весна в лесу». Называть особенности жанра лирических произведений, представлять картины, описываемые в произведении.
|
72
|
10.03\
9.03
|
С. А. Клычков «Весна в лесу»
|
Называть особенности жанра лирических произведений, представлять картины, описываемые в произведении, читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), осознанно читать текст художественного произведения «про себя».
|
73
|
14.03\
10.03
|
С. А. Клычков «Весна в лесу»
|
Называть особенности жанра лирических произведений, представлять картины, описываемые в произведении, читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), осознанно читать текст художественного произведения «про себя».
|
74
|
16.03\
14.03
|
Н. М. Рубцов «Сентябрь»
|
Познакомятся с произведением Н. М. Рубцова «Сентябрь». Смысловому прочтению поэтического текста, ориентироваться в нем, строить высказывания, понятные собеседнику, анализировать информацию и делать выводы, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для высказывания. Оценочных суждений о прочитанном произведении.
|
75
|
17.03\
16.03
|
Н. М. Рубцов «Сентябрь»
икт
|
Осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта; понимать смысл традиций русского народа, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.
|
76
|
21.03\
17.03
|
Н. М. Рубцов «Сентябрь»
|
Осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта; понимать смысл традиций русского народа, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.
|
77
|
23.03\
21.03
|
Н. М. Рубцов «Сентябрь»
|
Называть произведения русских поэтов. Наизусть и выразительно читать текст, использовать интонацию. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
|
Раздел «Родина» (5 часов)
|
Тема «Родина» 5 часов
|
78
|
23.03
|
С. Д. Дрожжин «Родине»
|
Задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, находить в произведении средства художественной выразительности.
|
79
|
4.04
|
С. Д. Дрожжин «Родине»
|
Задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, находить в произведении средства художественной выразительности.
|
80
|
6.04
|
Проект: «Они защищали Родину»
|
Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с тематикой. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.
|
81
|
7.04
|
Проект: «Они защищали Родину»
|
Работать творчески, переносить накопленные знания в новую ситуацию, выражать личностное отношение к предмету, делать выводы, обобщать изученный материал.
|
82
|
11.04
|
Проект: «Они защищали Родину»
|
Комментировать и анализировать содержание учебного материала, употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему, пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя (учебника).
|
Раздел «Страна Фантазия» (5 часов)
|
Тема «Страна Фантазия» (5 часов)
|
83
|
13.04
|
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»
|
Познакомятся с понятием научно-фантастической литературы, с произведением Е. С. Велтистова «Приключения Электроника». Понимать авторскую фантазию в контексте жанра «научно-фантастическая литература», характеризовать героев произведения.
|
84
|
14.04
|
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»
|
Объяснять смысл названия произведения. Определять особенности фантастического жанра. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.
|
85
|
18.04
|
Кир Булычёв «Путешествие Алисы»
|
Познакомятся с произведением Кира Булычёва «Путешествие Алисы». Анализировать поступки героев, составлять картинный план, пересказывать текст по картинному плану, понимать содержание литературного произведения, называть героев произведения, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.
|
86
|
20.04
|
Кир Булычёв «Путешествие Алисы»
|
Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте.
|
87
|
21.04
|
Кир Булычёв «Путешествие Алисы»
|
Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте.
|
Раздел «Зарубежная литература» (15 часов)
|
Тема «Зарубежная литература» (15 часов)
|
88
|
25.04
|
Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»
|
Познакомятся с произведениями о путешествиях, приключениях, фантастикой, с произведением Джонатана Свифта «Путешествие Гулливера».
|
89
|
27.04
|
Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»
|
Давать характеристику героям приключенческой литературы (описание внешнего вида, поступков, отношения к миру), определять тему и основную мысль произведения. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героя.
|
90
|
28.04
|
Г.-Х. Андерсен «Русалочка
|
Познакомятся с произведением Г.-Х. Андерсена «Русалочка». Называть специфические особенности жанра литературной сказки, выделять главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков, осмысливать специфику народной и литературной сказки.
|
91
|
4.05
|
Г.-Х. Андерсен «Русалочка
|
Выделять главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков, выражать свое отношение к нему, пользоваться элементарными приемами анализа текста.
|
92
|
5.05
|
Г.-Х. Андерсен «Русалочка
|
Характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков, осмысливать специфику народной и литературной сказки. Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
|
93
|
11.05
|
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
|
Познакомятся с литературоведческими понятиями «повесть», «литературный герой», «псевдоним», с произведением Марка Твена «Приключения Тома Сойера».
|
94
|
12.05
|
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
Итог.контр.работа
|
Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.
|
95
|
16.05
|
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
|
Проверка техники чтения. Читать текст осознанно, выразительно.
|
96
|
18.05
|
Сельма Лагерлёф «Святая ночь»
|
Познакомятся с произведением Сельмы Лагерлёф «Святая ночь». Осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли, понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте. ПРОВЕРКА ТЕХН.ЧТЕНИЯ
|
97
|
19.05
|
Сельма Лагерлёф «Святая ночь»
|
Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.
|
98
|
23.05
|
Сельма Лагерлёф «Святая ночь»
|
Анализировать текст с целью выяснения характеров героев и мотивов их поступков, делать логические выводы из прочитанного, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, проявлять доброе, внимательное, неравнодушное отношение к окружающему
миру.
|
99
|
25.05
|
Сельма Лагерлёф «В Назарете»
|
Познакомятся с произведением Сельмы Лагерлёф «В Назарете». Анализировать текст с целью выяснения характеров героев и мотивов их поступков, делать логические выводы из прочитанного, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста.
|
100
|
26.05
|
Сельма Лагерлёф «В Назарете»
|
Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.
|
101
|
30.05
|
Сельма Лагерлёф «В Назарете»
|
Делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных произведениях раздела «Зарубежная литература», находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему.
|
102
|
30.05
|
Сельма Лагерлёф «В Назарете»
|
Делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных произведениях раздела «Зарубежная литература», находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему.
|
Скачать 192.5 Kb.