ктп по литературному чтению 4 класс. ктп лит чтение. урока Дата проведения Тема Содержание урока Раздел Знакомство с учебником по литературному чтению (1 час)
 Скачать 192.5 Kb.
|
| 34 | 25.11 | Н. А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…» | Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженные автором. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь». | ||
| Раздел «Литературные сказки» (12 часов) | |||||
| Тема «Литературные сказки» (12 часов) | |||||
| 35 | 26.11 | В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | Прогнозировать содержание раздела. Познакомятся с понятием «научно-познавательная сказка», с творчеством В. Ф. Одоевского и содержанием его произведения «Городок в табакерке». Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Отвечать и задавать вопросы, отвечать на вопросы, формулировать вывод, читать осознанно текст художественного произведения «про себя». | ||
| 36 | 1.12 | В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | Составление плана сказки. Пересказывать текст (последовательно воспроизводить содержание рассказа, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова). | ||
| 37 | 2.12 | В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Отвечать и задавать вопросы. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, формулировать вывод, читать осознанно текст художественного произведения «про себя». | ||
| 38 | 3.12 | В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | Составление плана сказки. Пересказывать текст (последовательно воспроизводить содержание рассказа, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова), оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | ||
| 39 | 8.12 | В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | Составление плана сказки. Пересказывать текст (последовательно воспроизводить содержание рассказа, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова), оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | ||
| 40 | 9.12 | В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | Познакомятся с понятием «научно-познавательная сказка», с творчеством В. .М. Гаршина и содержанием его произведения. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. | ||
| 41 | 10.12 | В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Читать сказку вслух и про себя. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. | ||
| 42 | 15.12 | В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. | ||
| 43 | 16.12 | В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. находить изобразительные средства языка (сравнения, олицетворения), способствовать развитию творческой активности, воспитывать любовь к чтению. | ||
| 44 | 17.12 | В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. | ||
| 45 | 22.12 | В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. | ||
| 46 | 23.12 | В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» | Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. | ||
| Раздел «Делу время – потехе час» (6 часов) | |||||
| Тема «Делу время – потехе час» (6 часов) | |||||
| 47 | 24.12 | В. Ю. Драгунский «Главные реки» | Познакомятся с произведением В. Ю. Драгунского «Главные реки». Определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить его на смысловые части и составлять простой план. | ||
| 48 | 12.01 | В. Ю. Драгунский «Главные реки» икт | Определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить его на смысловые части и составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, выражать свои мысли, чувства, настроение. | ||
| 49 | 13.01 | Драгунский «Что любит Мишка» | Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, составлять диалог по содержанию произведения. | ||
| 50 | 14.01 | Драгунский «Что любит Мишка» икт | Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, составлять диалог по содержанию произведения. | ||
| 51 | 17.01 | В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел» икт | Познакомятся с произведением В. В. Голявкина «Никакой горчицы я не ел». Раскрывать главную мысль рассказа, делать выводы на основании анализа поступков героя, формулировать учебную задачу урока. | ||
| 52 | 19.01 | В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел» | Задавать вопросы по прочитанным произведениям, находить на них ответы в тексте. Оценивать свою работу и работу одноклассников на уроке, анализировать художественные произведения, выделяя в них основную мысль, находить в тексте выразительные средства. Проверочная работа. | ||
| Раздел «Страна детства» (5 часов) Тема «Страна детства» (5 часов) | |||||
| 53 | 20.01 | Б. С. Житков «Как я ловил человечков» икт | Познакомятся с произведением Б. С. Житкова «Как я ловил человечков. Различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований), определять особенности построения и основную целевую установку повествования, сравнивать переживания героев ранее прочитанных произведений, читать выразительно поэтические и прозаические произведения. | ||
| 54 | 24.01 | Б. С. Житков «Как я ловил человечков» | Различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований), определять особенности построения и основную целевую установку повествования, сравнивать переживания героев ранее прочитанных произведений, читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста. | ||
| 55 | 26.01 | К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» икт | Познакомятся с произведением К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Выделять события, составляющие основу художественного произведения, пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя (учебника), находить в произведении средства художественной выразительности (сравнения, олицетворения). | ||
| 56 | 27.01 | М. М. Зощенко «Елка» икт | Познакомятся с произведением М. М. Зощенко «Елка». Формулировать учебную задачу урока, работать с текстом в форме игры по правилам, характеризовать героев произведения по вопросам учителя, идентифицировать с героями произведения, выстраивать аргументы защиты, делать выводы и обобщения по прочитанному. | ||
| 57 | 31.01 | М. М. Зощенко «Елка» | Формулировать учебную задачу урока, работать с текстом в форме игры по правилам, характеризовать героев произведения по вопросам учителя, идентифицировать с героями произведения, выстраивать аргументы защиты, делать выводы и обобщения по прочитанному. | ||
| Раздел «Поэтическая тетрадь 2» (4 часа) | |||||
| Тема «Поэтическая тетрадь 2» (4 часа) | |||||
| 58 | 2.02 | В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская» икт | Познакомятся с произведениями В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская». Выделять события, составляющие основу художественного произведения, находить в произведении средства художественной выразительности (сравнения, олицетворения), соотносить название произведения и его содержание, читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение. | ||
| 59 | 3.02 | С. А. Есенин «Бабушкины сказки» | Познакомятся с произведением С. А. Есенина «Бабушкины сказки». Анализировать поэтическое произведение, рассуждать, делать выводы, выделять события, составляющие основу художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить его на смысловые части, составлять простой план данного текста. | ||
| 60 | 7.02 | М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» икт | Познакомятся с произведениями М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка». Пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя (учебника), задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте, понимать значимость творчества М. Цветаевой для русской культуры, выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, учитывать особенности жанра. | ||
| 61 | 9.02 | М. И. Цветаева «Наши царства» | Пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя (учебника), задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте, понимать значимость творчества М. Цветаевой для русской культуры, выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, учитывать особенности жанра.. Проверочная работа «Поэтическая тетрадь». | ||
| Раздел «Природа и мы» (9 часов) | |||||
| Тема «Природа и мы» (9 часов) | |||||
| 62 | 10.02 | Е. И. Чарушин «Кабан» икт | Познакомятся с произведением Е. И. Чарушина «Кабан». Выделять события, составляющие основу художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить его на смысловые части, составлять простой план для пересказа. | ||
| 63 | 14.02 | Е. И. Чарушин «Кабан» | Выделять события, составляющие основу художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить его на смысловые части, составлять простой план для пересказа, продумывать связки для соединения частей текста. | ||
| 64 | 16.02 | Е. И. Чарушин «Кабан» | Выделять события, составляющие основу художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, продумывать связки для соединения частей текста. | ||
| 65 | 17.02 | Е. И. Чарушин «Кабан» | Анализировать поступки героев, давать характеристику, вести внутренний и внешний диалог как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей детей, задавать вопросы. | ||
| 66 | 21.02 | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» икт | Анализировать поступки героев, давать характеристику, вести внутренний и внешний диалог как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей детей, задавать вопросы. | ||
| 67 | 24.02 | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | Анализировать поступки героев, давать характеристику, вести внутренний и внешний диалог как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей детей, задавать вопросы. | ||
| 68 | 28.02 | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | Анализировать поступки героев, давать характеристику, вести внутренний и внешний диалог как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей детей, Составлять план произведения. Рассказывать от имени героя, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. | ||
| 69 | 2.03 | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | Делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах, находить в произведении средства художественной выразительности. | ||
| 70 | 3.03 | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | Называть изученные литературные произведения и их авторов. Анализировать содержание изученных литературных произведений о природе. | ||
| | |||||