№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Предметные результаты
|
Оцениваемые знания, умения, компетенции
|
Дата
|
1
|
Становление реализма в рус ской литературе XIX века
|
1
|
Знание содержания произве дений русской, родной и мировой классической литера- туры (произведений русской литературы первой половины XIX века), их историко-куль турного и нравственно-ценностного влияния на фор мирование национальной и мировой культуры; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный кон- текст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
|
Знают сюжеты, героев произведений русских писателей первой половины XIX века, изученных ранее.
Умеют сжато передать сюжет ранее прочитанного произве- дения, охарактеризовать пер- сонаж, определить его место в системе образов.
Знают признаки романтизма как литературного направ ления, могут назвать трёх- четырёх писателей, в твор- честве которых проявились черты романтизма.
|
|
2
|
Реализм как литературное направление и метод в искусстве
|
1
|
Знание содержания произве дений мировой классической литературы, их историко- культурного и нравственно- ценностного влияния на фор мирование национальной и мировой литературы;
|
Умеют раскрывать идею прочитанного произведения, аргументированно излагать авторскую позицию, опираясь на анализ конкретных эпизодов, образов произведения
|
|
3
|
Страницы истории запад ноевропейского романа ХIХ ве ка. Стендаль и Бальзак
|
1
|
Владение навыками анали за художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики;
|
Знают ключевые факты творческой биографии Бальзака, Стендаля, Ч. Диккенса. Знают названия ключевых произведений.
|
|
4
|
Страницы истории запад ноевропейского романа ХIХ века. Ч. Диккенс
|
1
|
Осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении;
|
Знают ключевые факты творческой биографии Бальзака, Стендаля, Ч. Диккенса. Знают названия ключевых произведений.
Знают содержание указанных литературных произведений Бальзака, Ч. Диккенса, могут охарактеризовать главных героев.
|
|
5
|
Судьба писателя. Формирование общественных взглядов
И. С. Тургенева
|
1
|
Владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
|
Знают основные факты биографии и творчества И. С. Тургенева.
|
|
6
|
Преходящее и вечное в художественном мире
И. С. Тургенева
|
1
|
Знание содержания произве дений русской классической литературы, их историко- культурного и нравственно- ценностного влияния на формирование национальной и мировой литературы;
|
Умеют формулировать историко-культурные, философские, нравственно-этические проблемы, которые нашли отражение в художественном мире произведения
|
|
7
|
Творческая история романа «Отцы и дети». Герой 60-х годов XIX века нигилист Базаров
|
1
|
Знание содержания произве дений русской классической литературы, их историко- культурного и нравственно- ценностного влияния на формирование национальной и мировой литературы; сформированность представ лений об изобразительно- выразительных возможностях русского языка; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
|
Знают содержание романа
«Отцы и дети», умеют вос- производить сжато сюжет романа, передавать содержание отдельных ключевых эпизодов, сопоставлять фрагменты романа.
|
|
8
|
Споры партий и конфликт поколений в романе
|
1
|
Осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понима ния
|
|
|
9
|
Сатирическое изображение Тургеневым представителей «отцов» и «детей». Базаров в кругу единомышленников
|
1
|
Знание содержания произве дений русской классической литературы, их историко- культурного и нравственно- ценностного влияния на формирование национальной и мировой литературы; сформированность представ лений об изобразительно- выразительных возможностях русского языка; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
|
|
|
10
|
Базаров и Аркадий Кирсанов. Испытание дружбой
|
1
|
Сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный кон текст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведе ния;
|
Умеют характеризовать героев романа «Отцы и дети» в общей системе персонажей, используя понятия: главный / второстепенный герой, антитеза, дополнение, сходство и различия и т. п.
|
|
11
|
Внутренний конфликт Базарова. Испытание любовью
|
1
|
Способность выявлять в художественных текстах об- разы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргумен тированных устных и письменных высказываниях; владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово- родовой специфики;
|
Умеют характеризовать героев романа «Отцы и дети» в общей системе персонажей, используя понятия: главный / второстепенный герой, антитеза, дополнение, сходство и различия и т. п.
|
|
12
|
Базаров и его родители. Турге- невское изображение путей преодоления конфликта поколений
|
1
|
Знание содержания произве дений русской классической литературы, их историко- культурного и нравственно- ценностного влияния на формирование национальной и мировой литературы; сформированность представ лений об изобразительно- выразительных возможностях русского языка; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
|
Умеют выявлять авторское отношение к персонажу, опираясь на анализ текста романа «Отцы и дети».
|
|
13
|
Базаров как «трагическое лицо». Финал романа
|
1
|
Осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понима ния
|
Умеют создавать словесный портрет героя с использованием цитат из романа.
|
|
14
|
Творчество Тургенева в конце 1860-х — начале 1880-х годов
|
1
|
Способность выявлять в художественных текстах об- разы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргумен тированных устных и пись- менных высказываниях; владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово- родовой специфики;
|
Умеют участвовать в дискуссии, вести себя корректно, соблюдая правила устного общения. Умеют создавать сочинение в жанре ответа на проблемный вопрос на литературную или нравственно-философскую тему, апеллируя к содержанию романа «Отцы и дети». Умеют выразительно читать стихотворения в прозе (на пример, «Русский язык»,
«Мы ещё повоюем» или др.)
|
|
Скачать 92.04 Kb.