кпт 10 литература. Количество
 Скачать 92.04 Kb.
|
| 73 | Сатирическое изображение большого света в романе. Противостояние Пьера Безухова пошлости и пустоте петербургского общества | 1 | Сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анали за художественного произведения; | Знают основные сюжетные линии произведения, умеют выборочно пересказывать события романа в логиче ской последовательности и взаимосвязи. | |
| 74 | Семьи Ростовых и Болконских: различие семейного уклада и единство нравственных идеалов | 1 | Способность выявлять в художественных текстах образы, темы, проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях; | Умеют определять историческую основу событий, изображённых Толстым, использовать дополнительные источники для оценки фактов и исторических лиц, выведенных писателем. | |
| 75 | Изображение в романе войны 1805—1807 годов. Аустерлиц- кое сражение, его роль в судьбе князя Андрея Болконского | 1 | Владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово- родовой специфики; | | |
| 76 | Образ Наташи Ростовой | 1 | Осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания; | Умеют характеризовать главных и второстепенных героев романа, а также эпизодических персонажей, умеют объяснять их роль в развитии действия. | |
| 77 | Война 1812 года в судьбах героев романа. Изображение Л. Н. Толстым народного характера войны | 1 | Понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений; | | |
| 78 | Наполеон и Кутузов. Взгляд Толстого на роль личности в истории | 1 | Сформированность представлений о системе стилей художественной литературы разных эпох, литературных направлениях, об индивидуальном авторском стиле; | Умеют характеризовать главных и второстепенных героев романа, а также эпизодических персонажей, умеют объяснять их роль в развитии действия. | |
| 79 | Народность в понимании Толстого. Пьер Безухов и Платон Каратаев | 1 | Осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания; | Понимают специфику созда ния образов Л. Н. Толстым, умеют приводить примеры «диалектики души» и «диалектики характера». | |
| 80-81 | Духовные искания любимых героев Толстого: Пьера, князя Андрея, Наташи и Николая Ростовых | 2 | Способность выявлять в художественных текстах образы, темы, проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях; | Умеют характеризовать главных и второстепенных героев романа, а также эпизодических персонажей, умеют объяснять их роль в развитии действия. | |
| 82 | Финал произведения. Смысл названия рома на-эпопеи «Война и мир» | 1 | Владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово- родовой специфики; | Умеют анализировать авторскую позицию в романе, определять средства её воплощения в тексте. | |
| 83-84 | Образы героев Л. Н. Толстого в интерпретации художников, музыкантов, кинематографистов | 2 | Умение оценивать художественную интерпретацию литературного произведения в произведениях других видов искусств (графика и живопись, театр, кино, музыка) | Умеют использовать дополнительные источники (в том числе материалы тематического сайта, посвящённого Л. Н. Толстому) для подготовки докладов, рефератов, проблемных сообщений по творчеству писателя | |
| 85-87 | Классное сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир» | 3 | Владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; | Умеют выполнять устные и письменные работы разных жанров. | |
| 88 | Самобытность таланта и особенность идей ной позиции Н. С. Лескова | 1 | Сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; сформированность умений учитывать исторический, ис торико-культурный контекст творчества пи сателя в процессе анализа художественного произведения; | Знают основные особенности творчества Н. С. Лескова, позицию писателя в общественном и литературном движении второй половины XIX века. Умеют демонстрировать особенности сказовой манеры Лескова на примерах из про читанных произведений. | |
| 89 | Пестрота русского мира в хронике Лескова «Очарованный странник» | 1 | Способность выявлять в художественных текстах образы, темы, проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях; | Умеют характеризовать ге роев произведения Лескова, определять способы создания образа, средства выра жения авторской позиции. Умеют сжато и близко к тексту пересказывать фраг менты произведений Лескова. Умеют анализировать фрагмент хроники «Очарованный странник» в контексте целого произведения, определять значение эпизода для раскрытия авторской идеи. | |
| 90 | Формирование типа русского праведника в трагических обстоятельствах жизни. Судьба Ивана Флягина | 1 | Владение навыками анали за художественных произ ведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении; | Умеют анализировать изобразительно-выразительные средства в произведениях Лескова. Умеют создавать устное и письменное высказывание на литературную тему по прочитанному произведе нию Лескова | |
| 91 | Творческий путь Ибсена. Особенности его драматургии | 1 | Знание содержания произведений мировой классической литературы, их историко- культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование националь ной и мировой культуры | Знают сюжет и главных героев одной из пьес Г. Ибсена и Б. Шоу. Знают основные признаки европейской «новой драмы» рубежа веков. | |
| 92 | Пьесы Б. Шоу. Социальная проблематика пьес. Юмор и сатира в драма тургии Б. Шоу | 1 | Знание содержания произведений мировой классической литературы, их историко- культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование националь ной и мировой культуры | Знают сюжет новеллы Ги де Мопассана «Ожерелье». Умеют выделять признаки жанра новеллы в произведении | |
| 93 | Личность писателя. Особенности его художественного мироощущения | 1 | Сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный кон- текст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения; | Знают основные факты биографии А. П. Чехова. Умеют составлять рассказ (сообщение) о писателе, используя материалы учебника и дополнительные источники. Знают сюжеты трёх-четырёх рассказов писателя разных периодов творчества. | |
| 94-95 | Борьба живого и мёртвого в рассказах А. П. Чехова. Практикум | 2 | Способность выявлять |