|
|
Как работает скульптор. урока по календарнотематическому плану Тема урока Как работает скульптор Изделие, выполняемое на уроке лепка из пластилина
КОНСПЕКТ ПО ТЕХНОЛОГИИ
№ урока по календарно-тематическому плану:
Тема урока : «Как работает скульптор?»
Изделие, выполняемое на уроке: лепка из пластилина.
Цель урока: познакомить учащихся с видами и жанрами скульптуры, средствами художественной выразительности.
Тип урока: развивающее обучение
Планируемые результаты:
-личностные: знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать необходимый уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям.
-предметные: познакомит с понятиями «скульптура», «скульптор»; дать общее представление о материалах, инструментах скульптора, приёмах его работы; обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур.
-метапредметные: анализировать образцы изделий (с опрой на памятку); организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; обобщать – называть то новое, что усвоено; оценивать результаты своей работы; знакомится с профессиями и уважать их.
Оборудование для учителя: презентация, технологическая карта, проектор, компьютер, таблицы по технике безопасности.
Оборудование для ученика: учебник, пластилин, презентация.
№
|
Этапы
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
0
|
Подготовка к уроку
|
|
-Ребята достаем свои папки для технологии.
|
Подготовка материала, самоконтроль
|
Р:Умение настроиться на работу
|
1
|
Организационный момент
|
1
|
-Здравствуйте, ребята! Садитесь.
-Давайте проверим готовность к занятию.
- Какое нужно настроение, чтобы занятие получилось удачным?(хорошее)
- Желаю вам сохранить хорошее настроение в течение всего занятия.
-Проверим наличие всех необходимых материалов, инструментов. У вас на столе должны лежать : цветная бумага и картон, ножницы, клей, линейка шаблоны.
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к занятию.
|
Л: действия смыслообразования
|
2
|
Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний
|
2
|
В нашей жизни много разных традиций, какие- то мы чтим и соблюдаем, о каких- то узнаём от родителей, а о каких- то ничего не знаем. Но одна из распространенных традиций, которую любят и соблюдают все – это дарение подарков. Повод для того, чтобы порадовать близких, а заодно и самого себя, всегда найдется.
-Кто ответит на вопрос, что вы больше любите: дарить или получать подарки?
(давно известно: дарить подарки также приятно, как и получать. Разве это не радость – видеть улыбку и сияние глаз дорогого человека, чувствовать себя щедрым волшебником, готовым осчастливить своих родных и близких людей).
– Ребята, какой приближается праздник? (8 Марта)
– Что принято совершать в этот день? (Дарить подарки)
– Кто может предположить, что мы будем делать сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы изготовим открытку к 8 Марта.
Но прежде чем узнать ,что будет на нашей открытке, послушайте стихотворение
Ларисы Кузьминской “В мире цветов”
В мире цветов так тепло и прохладно
Целый букет ароматов и звуков…
Каждый цветок – он по-своему нарядный…
В форме изысканных праздничных кубков.
В мире цветов я желала б остаться
Стать героиней рассказов и сказок,
Чтоб красотой каждый день любоваться,
Слиться с гармонией света и красок.
Цветы, словно звезды, небесною кистью
Раскрашены ярко ... искрятся, лучатся...
Нам с неба подарком на сердце ложатся.
- Догадайтесь, что будет на нашей открытке? (Цветок)
Наша земля не была бы такой прекрасной. Синие, красные, желтые, розовые – они как разноцветные фонарики, вспыхивают вдоль тропинок, на полянках, клумбах, около рек. С помощью цветов люди научились выражать свои эмоции, когда простыми словами их трудно описать. Бывая на улице, на лугу, в поле, на даче вы можете увидеть много удивительных и разнообразных цветов.
- Кому дарят открытки 8 Марта?
- А как вы думаете, какая открытка дороже для ваших мам, бабушек, сестёр, сделанная своими руками или купленная в магазине? (сделанная своими руками)
– Мы будем делать открытку для наших мам своими руками.
|
- формулировка темы урока
-формулировка целей урока
-усвоение новых понятий
-ответы на вопросы в беседе
|
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
3
|
Объяснение нового материала: анализ образца
|
3-5
|
Хризантема занимает особое место в Японии, ведь согласно заимствованным из Китая представлениям, эти цветы обладают магической силой и могут продлевать жизнь.
Хризантема является символом долголетия. Существовали особые поверья и ритуалы, связанные с хризантемами. Желая кому-то здоровья и долголетия – преподносили сакэ (напиток) с лепестками хризантем. Еще делали настой из цветов, листьев и стеблей хризантем, который хранили целый год и пили лишь в следующий праздник. Тканью, смоченной в росе хризантем, красавицы протирали лицо, чтобы сохранить юность и красоту.
- Итак, давайте вспомним, какое изделие, мы с вами будем сегодня делать? Что на ней будет? (Цветок)
Какие цели мы с вами поставим?
|
-ответы на поставленные вопросы
|
Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
П:Принимать и сохранять учебные задачи, Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
|
|
Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ)
|
5-7
|
- Что нужно для изделия? (цветная бумага, картон)
Из каких ещё материалов можно сделать эту аппликацию?
- Чему должны научиться? (правильно складывать и вырезать)
- Для чего мы делаем поделку? (ответы учеников)
Давайте повторим технику безопасности.
Составим технологическую карту изготовления изделия.
1Разметка
Сложить лист картона пополам лицевой стороной внутрь, лист разрежем по линии сгиба. (слайд)
Чтобы сделать цветок, берём лист цветной бумаги, для первого ряда нам понадобится квадрат, стороны которого будут равны 15 см. для второго ряда, так же используется квадрат, но со сторонами равными 10 см. А для третьего ряда, квадрат со сторонами 5 см. Возьмем бумагу зеленого цвета, нам достаточно двух прямоугольников размерами 8см в длину и 5 см в ширину. Согните прямоугольный зеленый лист пополам. Приложите шаблон, как показано на образце и обведите его, не забываем, что листочка 2. (слайд)
2 Заготовка
Аккуратно вырежьте квадраты для цветка. (слайд)
Сейчас сложим каждый кусочек 3 раза(слайд).
Нарисуем на глаз, для каждой такой заготовки овал для венчика ( слайд)
Аккуратно вырезаем заготовку(Слайд)
Развернем венчики и загнем каждый лепесток лезвием ножниц. Будьте аккуратны.
3Сборка и оформление
Сейчас подготовим фон для аппликации. Берем картон. Располагаем его вертикально.
Уложим друг на друга все три венчика. Тебе нравится?
Приклеим капелькой клея за середину самый большой венчик.
Сверху приклеим следующий венчик.
Третий венчик, нужно приклеить наоборот, белой стороной к верху.
Листочки приклеиваем за половинки.
|
-Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.
-повторение техники безопасности по работе с инструментами
Краткое формулирование этапов практической работы
|
Л: участвовать в творческом, созидательном процессе
П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность
|
4
|
Физминутка
|
1-2
|
-Давайте с вами отдохнем, вставайте все на физминутку.
|
Выполнение упражнений
|
|
5
|
Постановка творческой задачи
|
1-2
|
-Итак, ваша задача, сделать цветок и лепестки.
-Оценивать ваши работы буду по 3 критериям: Аккуратность, правильность выполнения, подборка цветового решения.
|
Вопросы по заданию
|
К: допускать различных точек зрения
|
6
|
Самостоятельная работа
|
25-30
|
-Выполняйте работу, самостоятельно пользуясь инструкционной картой.
|
-подготовка рабочего места к работе
-самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)
-взаимопомощь
|
П:преобразованиеучебного материала, действия
Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
7
|
Итог урока
|
1-2
|
-Вы потрудились на славу. Давайте мы сделаем выставку с вашими работами
– Как называется цветок, который выполнили. (Хризантема)
– Что показалось самым трудным?
Для чего мы это делали?
- Кто доволен своей работой поднимите руку?
- Какие умения необходимы, чтобы выполнить аппликацию? (умение складывать и вырезать, а также терпение, фантазия, аккуратность).
|
-самоанализ
-взаимоанализ
-самооценка
-взаимооценка
-ответы на вопросы для закрепления материала
-анализ урока с точки зрения достижения поставленных целей
|
К: допускать возможность различных точек зрения
П: устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы
Л: Участие в подведении итогов урока
Р: умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности
|
8
|
Домашнее задание
|
1
|
Дома вы можете придумать свою композицию, используя технику выпуклой аппликации.
|
-Запись домашнего задания в дневник
|
П: установка причинно следственных связей
|
9
|
Уборка рабочих мест
|
перемена
|
-Дежурный, проследи за классом, чтоб у каждого ученика было убрано рабочее место.
|
-уборка рабочих мест
-Самоконтроль
|
Р: контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками
| |
|
|
Скачать 61.5 Kb.