|
№ урока
|
Сроки
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
|
План
|
Факт
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
познавательные УУД
|
коммуникативные УУД
|
регулятивные УУД
|
|
Методы и средства творческой и проектной деятельности(2 часа)
|
|
1
|
|
|
Экономическая оценка проекта.
Практическая работа:«Сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта» Инструктаж по ТБ
|
Получать представление о подготовке и проведении экономической оценки проекта.
Собирать информацию о примерах бизнес-планов. Составлять проект бизнес-плана.
|
Формирование инф.-ком. компетентности, умений находить, анализировать, отбирать и использовать информацию для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
|
1)находить необходимую информацию в учебнике; 2) с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности проектов, искать наиболее целесообразные способы выполнения творческих проектов.
|
1)уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; 2)уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать примерные проекты.
|
Определять цель деятельности на уроке.
|
|
2
|
|
|
Разработка бизнес- плана.
Практическая работа:
«Подготовка презентации проекта с помощью MicrosoftPowerPoint»Инструктаж по ТБ
|
|
Основы производства (2 часа)
|
|
3
|
|
|
Транспортные средства в процессе производства. Практическая работа«Сравнение характеристик транспортных средств» Инструктаж по ТБ
|
Анализировать информацию о транспортных средствах. Получать информацию об особенностях и способах транспортировки жидкостей и газа. Собирать дополнительную информацию о транспорте. Анализировать и сравнивать характеристики транспортных средств. Участвовать в экскурсии на соответствующие производства и подготовить реферат о транспортных средствах.
|
Формирование инф.-ком. компетентности, умений находить, анализировать, отбирать и использовать информацию для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
|
1.Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края.
2.Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
3.С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
4.Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
|
1.Уметь работать в группе одноклассников.
2. Уметь грамотно формулировать и высказывать свое мнение.
3.Уметь коллективно анализировать изделия, вступать в беседу и обсуждение на занятии.
|
1. Определять самостоятельно цель деятельности на уроке.
2.Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).
3. Планировать практическую деятельность на уроке.
4. Предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике).
5.Работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов).
6.Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания
|
|
4
|
|
|
Особенности транспортировки газов, жидкостей и сыпучих веществ.
Практическая работа«Подготовка рефератов о видах транспортных средств»Инструктаж по ТБ
|
|
Технология (3 часа)
|
|
5
|
|
|
Новые технологии современного производства.
Практическая работа«Подготовка иллюстрированных рефератов по ядерной и термоядерной энергетике»Инструктаж по ТБ
|
Получить информацию о перспективных технологиях, их особенности и области применения. Собирать дополнительную информацию о перспективных технологиях. Подготовить реферат или провести дискуссию на тему сходства и различий перспективных видов технологии.
|
Формирование инф.-ком. компетентности, умений находить, анализировать, отбирать и использовать информацию для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
|
1. Изучать конструкции различных изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмасс.
2.Использовать практические упражнения для открытия нового знания и умения.
3.Находить необходимую информацию в учебнике, в словарях и энциклопедиях.
4.Исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач.
5.Уметь делать сравнения, обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
1. Уметь выдвигать целеполагание, планировать практические действия на уроке.
2. Уметь выбирать оптимальный способ решения задания.
3.Предлагать технологические приемы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
4. Работать по плану, используя рисунки, инструкционные карты, инструменты, осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью инструментов.
5. Рефлексия выполнения своего задания.
|
|
6
|
|
|
Перспективные технологии и материалы XXI века.Практическая работа«Ознакомление с работой радиометра и дозиметра»Инструктаж по ТБ
|
|
7
|
|
|
Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду.
|
|
Техника (3 часа)
|
|
8
|
2 четверть
|
|
Роботы и робототехника.
Практическая работа«Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств»Инструктаж по ТБ
|
Получать представление о современной механизации ручных работ, автоматизации производственных процессов. Анализировать полученную информацию, проводить дискуссии на темы робототехники.
|
Формирование инф.-ком. компетентности, умений находить, анализировать, отбирать и использовать информацию для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
|
1. Изучать конструкции различных изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмасс.
2.Использовать практические упражнения для открытия нового знания и умения.
3.Находить необходимую информацию в учебнике, в словарях и энциклопедиях.
4.Исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач.
5.Уметь делать сравнения, обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
1. Уметь выдвигать целеполагание, планировать практические действия на уроке.
2. Уметь выбирать оптимальный способ решения задания.
3.Предлагать технологические приемы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
4. Работать по плану, используя рисунки, инструкционные карты, инструменты, осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью инструментов.
5. Рефлексия выполнения своего задания.
|
|
9
|
|
|
Классификация роботов.
Направления современных разработок в области робототехники.
|
|
10
|
|
|
|
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов ( 6 часов)
|
10
|
11
|
|
|
Технология производства синтетических волокон.
|
Осваивать представление о производстве синтетических волокон-современных конструкционных материалов. Анализировать информацию об ассортименте и свойствах тканей из синтетических волокон.
|
Формирование инф.-ком. компетентности, умений находить, анализировать, отбирать и использовать информацию для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
|
1. Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
2.С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
3.Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
1. Уметь выдвигать целеполагание, планировать практические действия на уроке.
2. Уметь выбирать оптимальный способ решения задания.
3.Предлагать технологические приемы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
4. Работать по плану, используя рисунки, инструкционные карты, инструменты, осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью инструментов.
5. Рефлексия выполнения своего задания.
|
|
12
|
|
|
Ассортимент и свойства тканей из синтетических волокон.
|
|
13
|
|
|
Разработка и апробация полученного материального продукта.
|
|
14
|
|
|
Технологии производства искусственной кожи и её свойства.
|
|
15
|
|
|
Предприятия Тюменской области, работающие на основе производственных технологий.
|
|
16
|
|
|
Современные конструкционные материалы и технологии для индустрии моды.
|
|
Технологии обработки пищевых продуктов ( 4 часа)
|
|
17
|
|
|
Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов.
|
Получать информацию о системах питания. Осваивать технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Определять органолептическим способом доброкачественность пищевых продуктов.
|
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности
Проявлять познавательный интерес и активность в проектной деятельности
Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием
сети Интернет. Выбрать вид изделия.
|
1. Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
2.С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
3.Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
Постановка цели и задач запланированного проекта, определение плана работы, оценка своей деятельности, рефлексия выполненного задания.
|
|
18
|
|
|
Способы обработки продуктов питания.
Практическая работа«Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа»Инструктаж по ТБ
|
|
19
|
|
|
Рациональное питание современного человека.
|
|
20
|
|
|
Производство продуктов питания в Тюменской области.
|
|
Технологии получения, обработки и использования информации (2 часа)
|
|
21
|
|
|
Сущность коммуникации.
|
Получать представления о коммуникационных формах общения. Анализировать процессы коммуникации и каналы связи. Принять участие в деловой игре «Телекоммуникации с помощью интернета»
|
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности
Проявлять познавательный интерес и активность в проектной деятельности
Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием
сети Интернет. Выбрать вид изделия.
|
1. Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
2.С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
3.Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
Постановка цели и задач запланированного проекта, определение плана работы, оценка своей деятельности, рефлексия выполненного задания.
|
|
22
|
|
|
Каналы связи при коммуникации.
|
|
Технологии растениеводства (5 часов)
|
|
23
|
|
|
Растительные ткань и клетка как объекты технологии. Технологии клеточной инженерии.
|
Получать представления о новых понятиях: биотехноглоиии, технологии генной инженерии, термоядерная энергия. Собирать дополнительную информацию на данные темы. Анализировать полученную информацию и подготовить реферат на интересующие учащихся темы.
|
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности
Проявлять познавательный интерес и активность в проектной деятельности
Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием
сети Интернет. Выбрать вид изделия.
|
1. Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
2.С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
3.Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
Постановка цели и задач запланированного проекта, определение плана работы, оценка своей деятельности, рефлексия выполненного задания.
|
|
24
|
|
|
Технология клональногомикроразмножения растений.
|
|
25
|
|
|
Технологии генной инженерии.
|
|
26
|
|
|
Автоматизация производства.
|
|
27
|
|
|
Альтернативные источники энергии.
|
|
Технологии животноводства (3 часа)
|
|
28
|
|
|
Заболевания животных и их предупреждение.
Практическая работа«Описание признаков основных заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам»Инструктаж по ТБ
|
Получать представление о заболеваниях у животных и способах их предотвращения. Знакомиться с представлением о ветеринарии. Проводить мероприятия по профилактике и лечению травм у животных. Осуществлять дизинфекцию оборудования содержания животных.
|
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности
Проявлять познавательный интерес и активность в проектной деятельности
Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием
сети Интернет. Выбрать вид изделия.
|
1. Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
2.С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
3.Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
Постановка цели и задач запланированного проекта, определение плана работы, оценка своей деятельности, рефлексия выполненного задания.
|
|
29
|
|
|
Создание генетических тестов.
|
|
30
|
|
|
Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.
|
|
Социальные технологии ( 4 часа)
|
|
31
|
|
|
Что такое организация. Управление организацией.
|
Получать представление о технологии менеджмента, средствах и методах управления людьми, контакте как средстве регулирования трудовых отношений. Принять участие в деловой игре «Прием на работу»
|
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности
Проявлять познавательный интерес и активность в проектной деятельности
Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием
сети Интернет. Выбрать вид изделия.
|
1. Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
2.С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.
3.Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
|
1. Уметь выполнять коллективную работу
2. Уметь предложить свой вариант решения проблемы и отстоять своё мнение.
3. Уметь коллективно анализировать образцы изделий.
|
Постановка цели и задач запланированного проекта, определение плана работы, оценка своей деятельности, рефлексия выполненного задания.
|
|
32
|
|
|
Менеджмент. Менеджер и его работа.
|
|
33
|
|
|
Методы управления в менеджменте. Контрольное тестирование.
|
|
34
|
|
|
Трудовой договор как средство управления в менеджменте. Практическая работа «Деловая игра «Приём на работу»» Инструктаж по ТБ
|
Скачать 30.81 Kb.