урока Тема Планируемые результаты Деятельность учащихся Вид контроля Дата

• Название: урока Тема Планируемые результаты Деятельность учащихся Вид контроля Дата
• Дата: 29.03.2022
• Размер: 108.06 Kb.
• Имя файла: sbornik_stsenariev_i_igr_dlya_letnego_otdyha_detey.docx
• Тип: Урок; #425637
• страница: 2 из 5

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по изобразительному искусству 4 класс (34 ч)

№ п/п

Тема, тип урока

Основное содержание темы, термины и понятия (страницы учебника)

Виды деятельнос- ти, форма работы

Планируемые результаты обучения

Творческая деятельность учащихся (внеурочная)

Формы контроля

Дата

освоение предметных знаний и умений

универсальные учебные действия (УУД)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Истоки родного искусства (8 ч.) Знакомство с истоками родного искусства - это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрываются их представления о мире, красоте человека. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках. Дерево как традиционный материал. Деревня - деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

1

Каждый народ строит, украша­ет, изо­бражает. Пейзаж родной земли. Художе­ственные мате­риалы (урок по­становки и решения учебной задачи).

Красота природы в произведениях русской живопи­си. Разнообразие пейзажных сюже­тов. Характерные черты и красота родного для ре­бенка пейзажа. Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и др.). Живопись, жанр, пейзаж, образ, цвет, тон, компо­зиция. Колорит в живописи. Учебник, с. 6-16.

Инди­виду­альная, фрон­таль- ная.

Узнают карти­ны художника И. И. Шишкина. Научатся: ана­лизировать произведения изобразительно­го искусства и составлять описательный рассказ; изобра­жать характер­ные особенности пейзажа родной природы; ис­пользовать выразительные средства гуаши для создания об­разов природы.

Предметные: расширяют свои представления о жанре «пейзаж»; получают возможность про­должить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, исполь­зовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр пей­зажа», «колорит», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейза­жистов. Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собствен­ные представления; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебни­ком и рабочей тетрадью; умеют выбирать средст­ва для реализации художественного замысла. Личностные: имеют мотивацию к учебной дея­тельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской жи­вописи; проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе.

Изображе­ние пейзажа своей род­ной стороны. Передача его особой красоты ху­дожествен­ными мате­риалами (гуашь).

Рисунок. Устный опрос.

2

Красота природы в произведе ниях русской живопи­си (урок поста­новки и решения учебной задачи).

Знакомство с рус­скими художни­ками и жанром «пейзаж». Один из самых извест­ных русских худож­ников- И. И. Леви- тан. Картины «Осень» и «За­росший дворик». Изобразительное искусство, живо­пись, жанр, пей­заж, образ, цвет, тон, композиция. Учебник, с. 14-16. Мультимедийный ряд: презентация «Красота родной природы в творче­стве русских художников».

Инди­виду­альная, фрон­таль- ная.

Узнают карти­ны художника И. И. Левитана. Научатся: опре­делять линию горизонта; выяв­лять цветовое соотношение неба, земли; ви­деть красоту родной природы; обсуждать, срав­нивать, анализи­ровать картины художников-пей­зажистов; рабо­тать гуашью -смешивать крас­ки непосредст­венно на картине без использова­ния палитры.

Предметные:расширяют свои представления о пейзажном жанре; получают возможность про­должить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, исполь­зовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр пей­зажа», «колорит», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейза­жистов. Метапредметные:понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собствен­ные представления; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебни­ком и рабочей тетрадью; умеют выбирать средст­ва для реализации художественного замысла. Личностные:имеют мотивацию к учебной дея­тельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской жи­вописи

Изображе­ние осенне­го пейзажа. Передача особой кра­соты пейза­жа художе­ственными материалами (гуашь).

Рисунок. Устный опрос.

3

Деревня -деревян­ный мир. Русская деревян­ная изба. Конст­рукция и украше­ния избы (урок по­становки и решения учебной задачи).

Знакомство с рус­ской деревянной архитектурой. Конструкция из­бы и назначение ее частей. Тради­ции разных облас­тей России. Рус­ские обычаи закладки нового дома. Природные материалы для постройки, роль дерева. Роль при­родных условий в характере тра­диционной куль­туры народа. Воплощение в кон­струкции и декоре избы космогони­ческих представ­лений о порядке и устройстве мира. Различные виды изб. Учебник, с. 20-26. Мультимедийный ряд: презентация «Русская изба».

Инди­виду­альная, фрон­таль- ная

Узнают: значе­ние слов улица, изба, конек, основной строи­тельный матери­ал и конструкцию избы, назначе­ние каждой ее части, назначе­ние фронтона, причелины, наличника. Научатся: опре­делять линию горизонта; выяв- лять цветовое соотношение неба, земли; воспринимать и эстетически оценивать кра­соту русского деревянного зодчества; изображать гра­фическими или живописными средствами об­раз русской избы.

Предметные: расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси; овладева­ют навыками конструирования - конструировать макет избы; учатся создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индиви­дуально сделанных изображений; получают воз­можность продолжить учиться: работать с учеб­ником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть поня­тий «асимметрия», «декор», «композиция»; зна­комятся с русским народным жилищем, его деко­ром. Метапредметные:понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебни­ком и рабочей тетрадью; умеют выбирать средст­ва для реализации художественного замысла. Личностные:имеют мотивацию к учебной дея­тельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси; овладева­ют навыками коллективной деятельности, рабо­тать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Изображе­ние образа русской избы (изба-богатырь, изба-ель, избушка-бабушка). Передача особой кра­соты рус­ского жили­ща художе­ственными материалами.

Рисунок. Устный опрос.

4

Деревня -деревян­ный мир (урок по­становки и решения учебной задачи).

Знакомство с рус­ской деревянной архитектурой. Храмовая архи­тектура. Древний деревянный храм. Шатровый храм. Памятники рус­ского деревянного зодчества в Кижах. Учебник, с. 20-26. Мультимедийный ряд: презентация «Русская изба».

Коллек­тивная работа.

Узнают: об осо­бенностях дере­вянного храмо­вого зодчества, основной кон­струкции дере­вянной деревен­ской церкви (четверик, вось­мерик, крыльцо-гульбище, купол). Научатся опре­делять основные пропорции, ха­рактерные фор­мы деревянных, жилых построек.

Предметные:расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные ма­териалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «асимметрия», «декор», «компози­ция»; знакомятся с русским народным жилищем, его декором. Метапредметные:понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собствен­ные представления; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебни­ком и рабочей тетрадью; умеют выбирать средст­ва для реализации художественного замысла. Личностные:имеют мотивацию к учебной дея­тельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси.

Создание кол­лективного панно «Дере­венька». Материалы: гуашь, цвет­ная бумага, клей, нож­ницы.

Рисунок. Устный опрос.

5

Красота человека. Русская красави- ца (урок поста- новки и решения учебной задачи).

Образ женской и мужской красоты. Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и истори ческих условиях. Традиционная одежда как выражение образа красоты человека. Женский и мужской праздничный костюм - концен- трация народных представлений об устройстве мира; украшения и их значение; образ русского человека в произведениях искусства. Учебник, с. 34-39. Мультимедийный ряд: презентация «Народный праздничный костюм».

Индивиду- альная, фронталь- ная.

Узнают: о кон- струкции русского народного костюма, о роли и особенностях женских головных уборов. Научатся: пони- мать и анализиро- вать конструкцию русского народно- го костюма; характеризовать и эстетически оценивать образ человека в произведениях художников; создавать женские и мужские народные образы (портреты); работать живопис- ными материала- ми.

Предметные:расширяют свои представления о культуре Руси; учатся различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изобра- жения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма; знакомятся с образом русского человека в произ- ведениях художников; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использо- вать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают понятия «декор», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся русских художников. Метапредметные:понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и рабочей тетрадью. Личностные:имеют мотивацию к учебной деятель- ности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа русской красавицы.

Изображение портрета женского сказочного персонажа в традиционном головном уборе. Материалы: гуашь, бумага, кисти.

Рисунок. Устный опрос.

6

Образ русского человека в произведе ниях худож­ни- ков (урок постановки и решения учебной задачи).

У каждого народа складывается свой образ женской и мужской красоты. Образ русского человека в произ­ведениях искусст­ва. Изобразитель­ное искусство, «кокошник», «лоб­ная повязка», порт­рет, образ, цвет, тон, композиция. Учебник, с. 34-39. Мультимедийный ряд: презентация «Народный празд­ничный костюм».

Индиви- дуальная, фронталь- ная.

Узнают об осо- бенностях кон- струкции русского народного мужского и жен­ского празднич­ного и повседнев­ного костюма. Научатся: изо­бражать фигуру человека в рус­ском народном костюме; вос­принимать произведения искусства; оце­нивать работы товарищей.

Предметные: расширяют свои представления о культуре Руси; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «декор», «композиция», знакомятся с творчеством выдаю­щихся русских художников. Метапредметные:понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собствен­ные представления; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебни­ком и рабочей тетрадью. Личностные:имеют мотивацию к учебной дея­тельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте русского народного костюма.

Выполнение рисунка человека в русском народном костюме (мужского или женско­го образа -по выбору). Материалы: гуашь, бу­мага, кисти.

Рисунок. Устный опрос.