Главная страница
Навигация по странице:

  • Раздел «Что и кто» - 20 ч.

  • Понимать

    		•

    окр.мир. урока Тема Планируемые результаты Деятельность учащихся Вид контроля Дата Предметные


    Скачать 405.5 Kb.
    Название урока Тема Планируемые результаты Деятельность учащихся Вид контроля Дата Предметные
    Дата29.03.2022
    Размер405.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаокр.мир.doc
    ТипУрок
    #425431
    страница1 из 5
      1   2   3   4   5

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс (66 ч)


    №

    урока
    Тема
    Планируемые результаты
    Деятельность учащихся
    Вид контроля
    Дата

    Предметные
    Метапредметные
    Личностные

    Введение. – 1 ч.

    Инструктаж по технике

    безопасности.






    1.
    Задавайте вопросы!

    (урок – игра)

    Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на по­ляне»). Знакомство с персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой
    Обучающийся научится различать средства познания окружающего мира.

    Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.
    Познавательные УУД:

    Обучающийся научится ориентироваться в учебнике; получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями.

    Коммуникативные УУД: обучаю-

    щийся научится вступать в учебный диалог, задавать вопросы с помощью учителя.

    Регулятивные УУД: обучающийся получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке.
    Обучающийся получит возможность научиться принимать новый статус «ученика».
    — задавать вопросы;

    — вступать в учебный диалог;

    —пользоваться условными обозначениями учебника;

    — различать способы и средства познания окружающего мира;

    — оценивать результаты своей работы на уроке
    Текущий








    Раздел «Что и кто?» - 20 ч.



    2.
    Что такое Родина?

    Знакомство с целями и задачами раздела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине
    Обучающийся научится:

    - различать флаг и герб России;

    - узнавать некоторые достопримечательности столицы;

    - правильно переходить улицу;

    - различать изученные камни, растения, животных и созвездия;

    - сравнивать растения, животных, относить их к определенным группам;

    - использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

    -изготовлять модели Солнца и созвездий.

    Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

    - проводить наблюдения в окружающем мире;
    Познавательные УУД:

    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

    Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

    Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

    Перерабатывать полученную

    Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

    Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

    — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

    — работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и го­родах страны, занятиях жителей;

    — сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

    — рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства;

    — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
    Беседа по вопросам







    №

    урока
    Тема
    Планируемые результаты
    Деятельность учащихся
    Вид контроля
    Дата

    Предметные
    Метапредметные
    Личностные

    3.
    Что мы знаем о народах России? (урок – путешествие)

    Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России
    - определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

    - описывать по плану дерево, рыбу, птицу.
    информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

    Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

    Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

    Коммуникативные УУД:

    Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

    Слушать и понимать речь других.

    Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

    Совместно договариваться о правилах общения.

    Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

    Уметь работать в парах.

    Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

    Регулятивные УУД:

    Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

    Проговаривать последовательность действий на уроке.

    Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

    Учиться работать по предложенному учителем плану.

    Учиться выстраивать проблемный

    Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

    Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

    Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

    В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
    — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

    — рассматривать иллюстрации учебника, сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов;

    — работать в паре: рассказывать (по фотографиям и личным впечатлениям) о национальных праздниках;

    — обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью;

    — работать со взрослыми: находить информацию о народах своего края;

    — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
    Беседа по вопросам






    4.
    Что мы знаем о Москве?

    Москва — столица России. Достопримечательно­сти Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников
    — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

    —рассматривать иллюст-рации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве;

    —узнавать достоприме-чательности столицы;

    — работать в паре: рассказывать по фотогр-афиям о жизни москвичей — своих сверстников;

    — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
    Беседа по вопросам





    №

    урока
    Тема
    Планируемые результаты
    Деятельность учащихся
    Вид контроля
    Дата

    Предметные
    Метапредметные
    Личностные

    5.
    Проект «Моя малая Родина».

    Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.



    диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

    Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

    Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

    Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


    В ходе выполнения проекта первоклассники с помощью взрослых учатся:

    — фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины;

    — находить в семейном фотоархиве соответствующий материал;

    — интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины;

    — составлять устный рассказ;

    — выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

    — оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
    Фронтальный,

    проект






    6.
    Что у нас над головой?

    Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы
    — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

    —наблюдать и сравни-вать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;

    — моделировать форму Солнца;

    — работать в паре: моделировать форму созвездий;

    — работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями,

    Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);

    Фронтальный






    №

    урока
    Тема
    Планируемые результаты
    Деятельность учащихся
    Вид контроля
    Дата

    Предметные
    Метапредметные
    Личностные
















    — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке









    7.
    Что у нас под ногами? (урок – игра)

    Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней
    — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

    — группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам;

    — практическая работа: определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя;

    — различать гранит, кремень, известняк;

    — работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний, осуществлять самопроверку;

    — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
    Беседа по вопросам






    8.
    Что общего у разных растений?

    Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях.
    — Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

    — рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

    — практическая работа в группе: находить у растений их части, показывать и называть;

    — работать в паре:

    использовать представленную
    Беседа по вопросам






    №

    урока
    Тема
    Планируемые результаты
    Деятельность учащихся
    Вид контроля
    Дата

    Предметные
    Метапредметные
    Личностные
















    информацию для получения новых знаний, различать цветки и соцветия, осуществлять са­мопроверку;

    — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке









    9.
    Что растёт на подоконнике? (урок – игра)

    Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе
    — Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

    — наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам;

    — практическая работа: определять комнатные растения с помощью атласа-определителя;

    — различать изученные растения;

    — работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений, осуществлять самопроверку;

    — приводить примеры комнатных растений;

    — рассказывать об особенностях любимого растения;

    — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
    Беседа по вопросам





      1   2   3   4   5

    написать администратору сайта