Раздел
|
№ урока
|
Тема урока
|
Даты проведения
|
метапредметные универсальных учебных действий (УУД)
|
план
|
факт
|
познавательные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
Четырехугольники (14)
|
1
|
Многоугольник. Выпуклый многоугольник.
|
02.09.2019
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
2
|
Четырехугольник.
|
05.09.2019
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим, письменным и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
3
|
Параллелограмм. Свойства параллелограмма.
|
09.09.2019
|
|
Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
4
|
Признаки параллелограмма.
|
12.09.2019
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
5
|
Применение свойств и признаков параллелограмма к решению задач.
|
16.09.2019
|
|
Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)
|
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи
|
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
|
6
|
Трапеция.
|
19.09.2019
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и графическим способами
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
|
7
|
Прямоугольная и равнобедренная трапеция.
|
23.09.2019
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
|
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
8
|
Прямоугольник.
|
26.09.2019
|
|
Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
9
|
Ромб. Квадрат.
|
30.09.2019
|
|
Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
10
|
Решение задач по теме «Прямоугольник, ромб, квадрат».
|
03.10.2019
|
|
Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
11
|
Осевая и центральная симметрия.
|
07.10.2019
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и графическим способами
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
|
12
|
Решение задач по теме «Четырехугольники»
|
10.10.2019
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и графическим способами
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
13
|
Контрольная работа №1по теме «Четырехугольники»
|
14.10.2019
|
|
Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
|
14
|
Систематизация знаний по теме «Четырехугольники»
|
17.10.2019
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
|
Площади. (14 ч)
|
15
|
Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата.
|
21.10.2019
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
16
|
Площадь прямоугольника.
|
24.10.2019
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
17
|
Площадь параллелограмма (знакомство с теоремой о площади параллелограмма)
|
28.10.2019
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
18
|
Решение задач по теме: «Площадь параллелограмма».
|
31.10.2019
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
19
|
Площадь треугольника.
|
11.11.2019
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
20
|
Решение задач по теме: «Площадь треугольника».
|
14.11.2019
|
|
Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию
|
Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
21
|
Площадь трапеции.
|
18.11.2019
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач
|
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи
|
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
22
|
Решение задач по теме: «Площадь трапеции».
|
21.11.2019
|
|
Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
23
|
Теорема Пифагора.
|
25.11.2019
|
|
Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
24
|
Теорема, обратная теореме Пифагора.
|
28.11.2019
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами
|
Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план
|
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
25
|
Решение задач по теме «Теорема Пифагора»
|
02.12.2019
|
|
Владеют смысловым чтением
|
Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
26
|
Решение задач по теме «Площади».
|
05.12.2019
|
|
Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
27
|
Контрольная работа №2 по
теме: «Площади»
|
09.12.2019
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
|
28
|
Систематизация знаний по теме: «Площади».
|
12.12.2019
|
|
Анализируют и сравнивают факты и явления
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
|
Подобные треугольники (19 ч)
|
29
|
Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников.
|
16.12.2019
|
|
Владеют смысловым чтением
|
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи
|
Верно используют в устной и письменной речи математические термины.
|
30
|
Отношение площадей двух подобных треугольников.
|
19.12.2019
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
31
|
Доказательство первого признака подобия треугольников.
|
23.12.2019
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты
|
32
|
Первый признак подобия треугольников (решение задач).
|
26.12.2019
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
33
|
Второй признак подобия треугольников.
|
13.01.2020
|
|
Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
|
34
|
Третий признак подобия треугольников.
|
16.01.2020
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
35
|
Контрольная работа №3 по теме «Подобие треугольников»
|
20.01.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
|
36
|
Систематизация знаний по теме «Подобие треугольников»
|
23.01.2020
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
37
|
Средняя линия треугольника
|
27.01.2020
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
38
|
Точка пересечения медиан треугольника.
|
30.01.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
39
|
Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике (объяснение материала).
|
03.02.2020
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
40
|
Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике (решение задач).
|
06.02.2020
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
41
|
Практические приложения подобия треугольников.
|
10.02.2020
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
42
|
Задачи на построение.
|
13.02.2020
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
43
|
О подобии произвольных фигур.
|
17.02.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
44
|
Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника. Значения синуса, косинуса, тангенса для углов 30о , 45о , 600
|
20.02.2020
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
45
|
Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника».
|
24.02.2020
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты
|
46
|
Решение задач по темам: «Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике».
|
27.02.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
47
|
Контрольная работа №4 по теме «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника».
|
02.03.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
|
Окружность(17 ч)
|
48
|
Систематизация знаний по теме: «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника».
Взаимное расположение прямой и окружности.
|
05.03.2020
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
49
|
Касательная к окружности.
|
09.03.2020
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
50
|
Свойство и признак касательной.
|
12.03.2020
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
51
|
Градусная мера дуги окружности.
|
16.03.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
52
|
Теорема о вписанном угле.
|
19.03.2020
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
53
|
Следствия из теоремы о вписанном угле.
|
23.03.2020
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
54
|
Теорема о произведении отрезков пересекающихся хорд.
|
02.04.2020
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
55
|
Свойство биссектрисы угла.
|
06.04.2020
|
|
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
56
|
Свойство серединного перпендикуляра к отрезку.
|
09.04.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
57
|
Теорема о пересечении высот треугольника.
|
13.04.2020
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
58
|
Вписанная окружность.
|
16.04.2020
|
|
Анализируют и сравнивают факты и явления
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
|
59
|
Свойство описанного четырёхугольника.
|
20.04.2020
|
|
Владеют смысловым чтением
|
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи
|
Верно используют в устной и письменной речи математические термины.
|
60
|
Описанная окружность.
|
23.04.2020
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
61
|
Свойство вписанного четырёхугольника.
|
27.04.2020
|
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
62
|
Вписанная и описанная окружность (решение задач).
|
30.04.2020
|
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты
|
63
|
Контрольная работа №5 по
теме «Окружность»
|
04.05.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
64
|
Систематизация знаний по теме «Окружность»
|
07.05.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
|
Повторение.(4 ч)
|
65
|
Четырехугольники.
|
11.05.2020
|
|
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
66
|
Площади.
|
14.05.2020
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
67
|
Подобие треугольников.
|
18.05.2020
|
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим, письменным и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
68
|
Окружность.
|
21.05.2020
|
|
Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)
|
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
|
|
Всего уроков
Контрольных работ
|
68
5
|
|
|
|
|
Скачать 168 Kb.