«Мир родной природы».
Развитие восприятия художественного произведения. В. Сутеев «Палочка-выручалочка».
с.114
Комбинированный урок.
|
Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить название произведения с его содержанием. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.
|
Деятельность учащихся.
|
|
86.
|
|
Н.Носов «Затейники».
Комбинированный урок.
|
|
Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки. Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из прочитанного текста. Составлять рассказ по иллюстрации. Иллюстрировать прочитанное
|
Оценивание процесса выполнения
|
|
87.
|
|
Г.Сапгир «Людоед и принцесса, или Всё наоборот».
Комбинированный урок.
|
|
Читать вслух плавно по слогам или целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
|
Наблюдение учителя за соблюдением обучающимися правил коллективной и групповой работы
|
|
88.
|
|
Дж. Родари «Про мышку, которая ела кошек».
Комбинированный урок.
|
|
Выразительно читать литературные произведения по ролям, разыгрывать сценки. Пересказывать прочитанное в опоре на схему, картинный план, используя языковые выразительные средства из прочитанного текста. Составлять рассказ по иллюстрации. Иллюстрировать прочитанное
|
Деятельность учащихся.
|
|
89.
|
|
Развитие восприятия художественного произведения. Е. Пермяк «Пичугин мост» с. 61
Комбинированный урок..
|
|
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить название произведения с его содержанием. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.
|
Портфолио.
|
|
90.
|
|
А. Толстой «Ёж» (отрывок). В.Лунин «Волк ужасно разъярён…» Г.Цыферов «Зелёный заяц».
Комбинированный урок.
|
|
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Читать вслух плавно по слогам или целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
|
Деятельность учащихся.
|
|
91-92.
|
|
В.Драгунский «Он живой и светится».
Комбинированный урок.
|
|
Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить название произведения с его содержанием. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.
|
Наблюдение учителя за соблюдением обучающимися правил коллективной и групповой работы
|
|
93.
94.
95.
|
|
Русская народная сказка «Лиса и журавль». Н.Сладков «Лиса и мышь».
Г.Сапгир «Лошарик».
В.Берестов «Картинки в лужах».
|
|
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонаж в опоре на текст. Соотносить название произведения с его содержанием. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.
|
Наблюдения за читательской деятельностью учащихся
|
|
Скачать 273 Kb.