ся. в нотариальном порядке
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
(?) выявление отклонений длительного устойчивого характера. 65102. Коррекционная педагогика подразделяется на следующие разделы: (?) сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика; (?) патогенез, олигофренопедагогика; (?) олигофренопедагогика, тифлопедагогика, патогенез; (!) сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика, олигофренопедагогика. 65103. Охарактеризуйте суть задач дефектологии по Л.С. Выготскому (два варианта ответа): (!) связать педагогику дефективного детства с общими принципами и методами социального воспитания, увязать специальную педагогику с педагогикой нормального детства; (!) доказать, что законы развития нормальных детей и аномальных имеет одну и ту же природу; (?) разработать систематику отклонений в развитии аномальных детей; (?) выделить неуспевающих учащихся массовой школы и индивидуально проводить с ними коррекционную работу. 65104. Депривация в необходимой информации, возникающая у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств – это: (?) депривация двигательная (!) депривация сенсорная (?) депривация социальная (?) депривация материнская 65105. Вставьте пропущенное слово: дизонтогенез – это нарушение …развития организма. (?) общего (!) индивидуального (?) специфического (?) физического 65106. Переход зоны ближайшего развития в ее актуальное развитие способствует: (?) воспитание (?) развитие (!) обучение (?) реабилитация 65107. К специальным педагогическим понятиям относятся: (?) развитие (!) коррекция (?) обучение (?) адаптация 65108. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков – это: (?) адаптация (?) коррекция (!) реабилитация социальная (?) школьная компенсация 65109. Понятие «…» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии: (?) девиация (?) болезнь (?) дезадаптация (!) аномалия 65110. Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту: (!) инфантилизм (?) расторможенность (?) аффективность (?) гиперактивность 65111. Специальное образование – обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с … психофизического развития, посредством реализации образовательных программ специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования. (?) аномалиями (?) дефектами (!) нарушениями (?) особенностями 65112. К общепедагогическим принципам, используемым в коррекционно-педагогической деятельности, относятся: (!) принцип целостности и системности педагогического процесса (!) принцип гуманистической направленности педагогического процесса (?) принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения (?) принцип опоры на положительное в человеке 65113. Составляющей частью процесса социализации человека является: (?) образование (?) воспитание (?) обучение (!) все ответы верные 65114. Негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивания, деспотизм, ревность являются симптомами кризиса: (?) трех лет (?) семи лет (!) тринадцати лет (?) семнадцати лет 65115. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации реализуются образовательные программы специального образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью на уровнях: (?) дошкольного образования (?) общего среднего образования (!) среднего специального образования (?) высшего образования 65116. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации получают образование лица: (!) с физическими и психическими нарушениями (?) с тяжелыми физическими (?) со множественными психическими нарушениями (?) с психическими нарушениями 65117. К традиционным средствам коррекции относятся: (!) игра (?) сенсорный тренинг (?) лечебно-профилактические мероприятия (!) музыкотерапия 65118. Основными задачами работы воспитателя в адаптационный период у детей с психофизическими нарушениями будут: (?) приучение к порядку, дисциплине (!) развитие самостоятельности (?) охрана и укрепление здоровья воспитанников (?) снятие стресса (?) государство, производство, образование, религия, семья (!) семья, школа, группа сверстников, микросоциум (?) учреждения образования: дошкольные, школьные, учреждения дополнительного образования, учреждения профессионального образования (?) законы, профессиональные нормы, научное знание, верование, семейные традиции 65119. Какой фактор относится к микрофакторам социализации: (!) учреждения дополнительного образования; (?) интернет; (?) учителя; (?) телевидение. 65120. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся… (?) уроки; (?) экскурсии; (!) уроки; (?) кружки. 65121. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: (?) реабилитацию детей с отклонениями в поведении (?) лечение заболеваний ребёнка; (?) реабилитацию детей с отклонениями в поведении; (!) диагностико-консультативную деятельность. 65122. Специальное воздействие на сознание и поведение человека с нарушениями в развитии, с целью формирования социально устойчивого пове¬дения и положительных черт личности, обеспечивающих подготовку к жизни и труду: (!) специальное воспитание (?) специальное образование (?) специальное обучение. 65123. Включение аномального ребенка в социальную сферу, приобщение к общественной жизни и труду: (!) социальная адаптация (?) социальная реабилитация (?) компенсация 65124. Информационные методы: (!) беседа, консультирование, экскурсии, встречи; (?) приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, игра, труд; (?) педагогическое требование, поощрение, осуждение, порицание. 65125. Музыка, изобразительная деятельность, игра, труд: (?) средства специального обучения (?) формы специального обучения (!) методы специального обучения 65126. Социальное воспитание осуществляется: (?) в семье; (?) в воспитательном пространстве микрорайона; (?) в воспитательных организациях; (!) все ответы правильные. 65127. Социализация представляет собой: (?) процесс и результат становления индивида социальным существом; (?) процесс и результат становления человеческой индивидуальности; (?) развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры; (!) развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей. 65128. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (?) гора (?) возвышение (?) выступ (!) вершина 65129. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (?) возвышение (!) расцвет (?) гора (?) выступ 65130. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (?) выступ (?) гора (!) зрелость (?) возвышение 65131. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (!) высшая точка (?) возвышение (?) выступ (?) гора 65132. Зрелость, лучший возраст человеческой жизни приходится на: (?) 55-70 лет (?) 16-19 лет (!) 30-50 лет (?) 20-30 лет 65133. Категория, подразумевающая преимущественное развитие морально-нравственных качеств, гуманистической направленности личности, нормативности поведения и отношений: (?) взрослость (!) зрелость (?) юность (?) молодость 65134. Научное направление, изучающее феноменологию, закономерности и механизмы развития человека, его наивысшие творческие достижения на этапе зрелости: (?) педагогика (?) психология (?) физиология (!) акмеология 65135. Понятие «акмеология» было впервые предложено: (!) Н.А. Рыбниковым (?) Б.Г. Ананьевым (?) А.А. Бодалевым (?) В.М. Бехтеревым 65136. Понятие «акмеология» было впервые предложено: (?) в 1941 году (?) в 1992 году (?) в 1969 году (!) в 1928 году 65137. Указал, что научные ориентации акмеологии проявляются в онтологическом, гносеологическом, аксиологическом и методологическом планах: (?) А.А. Бодалев (!) В.М. Бехтерев (?) Н.А. Рыбников (?) Б.Г. Ананьев 65138. Автор работы «Акмеология как учебная и научная дисциплина»: (!) А.А. Бодалев (?) В.М. Бехтерев (?) Н.А. Рыбников (?) Б.Г. Ананьев 65139. Акмеология как наука была зарегистрирована: (?) 1 января 2000 года (!) 15 июля 1991 года (?) 9 мая 1945 года (?) 25 мая 1970 года 65140. В истории становления акмеологии как науки выделяют: (?) 3 этапа (!) 5 этапов (?) 6 этапов (?) 4 этапа 65141. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев определил место акмеологии в системе наук о человеке: (?) 1-ый этап (?) 3-ий этап (?) 4-ый этап (!) 2-ой этап 65142. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев, Е.И. Степанова и Н.Н. Обозов рассматривали действительность в рамках совершенствования созидательной деятельности: (?) 1-ый этап (!) 3-ий этап (?) 4-ый этап (?) 2-ой этап 65143. Создатели первой кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации: (?) К.А. Абульханова и Е.А. Климов (?) Н.Н. Зазыкин и А.К. Маркова (!) А.А. Деркач и А.А. Бодалев (?) О.С. Анисимов и И.Н. Степанов 65144. Научно-общественная организация «Российская академия акмеологических наук» создана и зарегистрирована: (?) в 1941 году (!) в 1992 году (?) в 1969 году (?) в 1928 году 65145. Первый номер научно-практического журнала «Акмеология» был опубликован: (!) в 2002 году (?) в 1992 году (?) в 1969 году (?) в 1928 году 65146. Первое высшее учебное заведение акмеологического профиля – Санкт-Петербургская акмеологическая академия (ныне Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии) учреждено: (?) в 2002 году (?) в 1992 году (!) в 1995 году (?) в 1928 году 65147. Один из этапов становления акмеологии как науки: (?) возрастной (!) эксплицитный (?) социальный (?) психологический 65148. Один из этапов развития акмеологии как науки: (?) социальный (!) институциональный (?) психологический (?) возрастной 65149. Изучение прогрессивно развивающейся зрелой личности, самореализующейся, главным образом, в профессиональной деятельности и достигающей вершины в своем развитии: (?) функция акмеологии (!) объект акмеологии (?) вид акмеологии (?) предмет акмеологии 65150. Изучение процессов, закономерностей и механизмов совершенствования человека как индивида, индивидуальности, субъекта труда и личности в жизнедеятельности, профессии, общении, приводящие к оптимальным путям самореализации, достижению вершин в развитии (в широком смысле): (?) функция акмеологии (?) объект акмеологии (?) вид акмеологии (!) предмет акмеологии 65151. Поиск закономерностей саморазвития и самосовершенствования зрелой личности, самореализации в разных сферах, самообразования, самокоррекции и самоорганизации (в узком смысле): (?) функция акмеологии (?) объект акмеологии (?) вид акмеологии (!) предмет акмеологии 65152. Совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовно-нравственном и профессиональном развитии, гуманизация данного развития: (!) цель акмеологии (?) вид акмеологии (?) функция акмеологии (?) аспект акмеологии 65153. Один из принципов акмеологии: (?) принцип релаксации (?) принцип напряжения (?) принцип эмоционального реагирования (!) принцип субъекта 65154. Интегрированное и целенаправленное влияние, осуществляемое на личность или группу, имеющее гуманистическое содержание и направленное на прогрессивное развитие личности или группы; самостоятельное явление, имеющее сугубо акмеологическое содержание: (!) акмеологическое воздействие (?) акмеологический критерий (?) акмеологический показатель (?) акмеологический признак 65155. Научное исследование, связанное с решением акмеологических проблем и задач, базирующееся на ведущих методологических принципах акмеологии, осуществляемое с помощью научных и собственно акмеологических методов и направленное на получение акмеологического знания: (?) акмеологический критерий (?) акмеологический показатель (!) акмеологическое исследование (?) акмеологический признак 65156. Акмеологическая система оценивания, коррекции, моделирования и развития профессионального образа акме субъекта деятельности; осознанное внутриличностное движение субъекта к эталону, которое позволяет ему на основе самопознания, саморазвития, самореализации определить свою «точку опоры» - источник, движущую силу развития: (?) акметехника (!) акметектоника (?) акметехнология (?) акмеорганизация 65157. Возрастная ступень в жизни человека, начало которой чаще всего относят к 18-20 годам: (?) отрочество (?) старость (?) зрелость (!) взрослость 65158. Естественно и исторически обусловленный процесс движения человека к своему совершенству, связанный с преодолением объективных и субъективных трудностей и осуществляемый на основе механизма становления и реализации: (?) восхождение к субъектности (?) восхождение к индивиду (?) восхождение к объектности (!) восхождение к индивидуальности 65159. Исходное положение о том, что многие люди мотивированы, главным образом, стремлением к личностному росту, поиску стимулов к саморазвитию и самореализации; понятие, обозначающее возможность сохранения разновесных состояний в системе (?) гомеостаз (!) гетеростаз (?) биостаз (?) экстаз 65160. Выбранный человеком способ своей собственной жизни, совокупность жизненных отношений, ценностей идеалов и найденный характер их реализации, который обеспечивает становление человека и дальнейший ход его жизни: (!) жизненная позиция (?) жизненный критерий (?) жизненное условие (?) жизненный показатель 65161. Человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида и ее неповторимость, вершина развития человека и как индивида, и как личности, и как субъекта деятельности: (?) субъект (?) индивид (!) индивидуальность (?) объект 65162. Устойчивый психический склад человека, динамическая структура составляющих «хочу» (потребности, мотивы), «могу» (способности), «я сам» (характер) и семантический интеграл притязаний, саморегуляции, удовлетворенности, индивидуальные особенности которого определяют способ ее самореализации в жизненном пути (стратегия жизни) в соответствии с высшими жизненными способностями (сознание, активность, организация времени) и системой жизненных отношений и деятельностей: (?) индивид (!) личность (?) индивидуальность (?) субъектность 65163. Совокупность наивысших качественных показателей ценностно- мировоззренческих, интеллектуальных, эмоционально-чувственных, мотивационных, волевых, коммуникативных характеристик и составляющих психического, физиологического и духовного здоровья субъекта деятельности как профессионала, полученных в процедурах оценивания, коррекции и развития: (?) образ мира (?) я-образ (?) мы-образ (!) образ акме 65164. Совокупность средств, скрытых возможностей, сил, которые могут проявиться при определенных условиях: |