Разработка проекта создания спортивного клуба образовательной ор. 1. 1 Понятие и функции спортивного клуба
 Скачать 47.42 Kb.
|
|
Содержание
Введение Актуальность. В современном мире необходимо разнообразить организацию детской двигательной деятельности и её мотивацию в режиме школы, создавая спортивные клубы на базе образовательной организации. Необходимо учесть, что двигательная активность школьников должна быть целенаправленна и соответствовать опыту ребёнка, его интересам, желаниям и функциональным возможностям организма. Спортивные клубы- важные, значимые социальные звенья, входящие в сферу современной физической культуры. В педагогике они рассматриваются как, организации, создаваемые в качестве инструмента решения общественных задач, средство достижения целей. Здоровый образ жизни должен стать потребностью ребёнка. Организация и работа спортивного клуба, позволяет констатировать, что в современных условиях, когда вновь постепенно намечаются пути для расширения деятельности спортивных клубов, активизация спортивной клубной работы (при определенном изменении ее характера, содержания, направления, организационных форм) – будет плодотворно сказываться на симбиозе школы, семьи и спортивного клуба. В мировой практике спортивные клубы являются важнейшим звеном в развитии физической культуры. В России к сожалению, эта практика организации спортивных клубов начала свою работу лишь в последнее десятилетие. Цель: изучить эффективность деятельности спортивных клубов в образовательной организации и разработать проект спортивного клуба «Старт». Объект: проект спортивного клуба. Предмет: разработка проекта создания спортивного клуба образовательной организации. Задачи: Рассмотреть понятие и функции спортивного клуба; Рассмотреть эффективность деятельности спортивного клуба; Изучить планирование и организация работы спортивного клуба в образовательной организации; Проанализировать алгоритм созданий спортивного клуба образовательной организации; Создать проект спортивного клуба «Старт». Структура работы: курсовая состоит из введения, двух глав, заключения и списка источников литературы. Глава 1. Теоретические аспекты разработки проекта создания спортивного клуба образовательной организации 1.1 Понятие и функции спортивного клуба Организация школьного спортивного клуба дает уникальную возможность объединить все реальные ресурсы школы, консолидировать её коллектив, выстроить программу сетевого взаимодействия на территории образовательной организации через различные модели спортивно-оздоровительной деятельности. Работа школьного клуба спортивно-оздоровительного направления невозможна без участия образовательных организаций дополнительного образования детей, детско-юношеских спортивных школ, социальных партнёров, таких, как спортивные площадки, плавательные бассейны, физкультурно-оздоровительные комплексы, а также использование возможностей организации отдыха детей и их оздоровления в спортивных сменах летних лагерей [5]. Главные преимущества работы школьного спортивного клуба образовательной организации в области физкультурного образования – доступность, разнообразие форм и видов деятельности, отсутствие требований к уровню физической подготовленности, «шаговая» доступность (в стенах своей школы), хорошо знакомые преподаватели и коллектив сверстников. А авторитет и уважение среди одноклассников и педагогов школы, которые впоследствии ощущает ученик, занятый тренировочной работой в школьном клубе, добавляют ему «весомость» как мотивацию к занятиям в клубе. Школьный спортивный клуб является общественной организацией, объединяющей учащихся, тренерско-преподавательский состав детско-юношеских спортивных школ и администрацию для совместной работы по развитию физической культуры и массового спорта, организации занятий в школьных спортивных секциях, проведению внутришкольных соревнований, спартакиад и других оздоровительных мероприятий, обеспечивающих участие в спортивных соревнованиях муниципального и регионального уровня [10]. В Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства Российской федерации от 7 августа 2009 года № 1101-р) отмечается: «Говоря об управлении развитием физической культуры и спорта, нельзя не отметить, что первым и важнейшим звеном здесь должен стать спортивный клуб. Это мировая практика. Но в России сегодня лишь 14 тыс. спортивных клубов» [8]. За последние годы наметилась положительная тенденция в развитии физической культуры и спорта в Российской Федерации. Это позволило улучшить материально–техническую, нормативно-правовую, организационную, научно-образовательную и пропагандистскую базу физкультурного движения [14]. Для решения задачи повышения мотивации школьников к спортивной деятельности требуется создание современной и эффективной государственной системы физического воспитания. Основным элементом данной системы призван стать – школьный спортивный клуб. Нормативной базой для создания и функционирования школьного клуба являются: 1. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 года № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»; 2. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» ст.28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации»; 3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерство спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации от 10.08.2011 № МД – 1077/19 «О методических рекомендациях по созданию и организации деятельности школьных спортивных клубов» и т.д. [1]. Основными функциями спортивного клуба являются: - обеспечение систематического проведения внеклассных физкультурно-спортивных мероприятий; - организация постоянно действующих спортивных секций и групп общей физической подготовки; - проведение внутришкольных соревнований, товарищеских спортивных встреч между классами и другими школами; - формирование сборных команд для участия в районных, окружных и городских соревнованиях; - проведение спортивных праздников; - пропаганда физической культуры и спорта; - расширение и укрепление материально-технической базы (оборудование спортивных сооружений и уход за ними, ремонт инвентаря) [9]. Таким образом, школьный спортивный клуб формирует целую систему внеурочной деятельности обучающихся, которая предусматривает реализацию программ внеурочной деятельности по всем направлениям развития личности каждого обучающегося, определённым федеральным государственным образовательным стандартом, в том числе: - спортивно-оздоровительное — формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; - духовно-нравственное – воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; - социальное – воспитание нравственных чувств и этического сознания; - общеинтеллектуальное – воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни; - общекультурное – воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях [4]. В программах школьного спортивного клуба должен быть представлен максимально широкий спектр видов деятельности для свободного выбора обучающимися. При этом реализация той или иной формы внеурочной деятельности не может планироваться и осуществляться только для обучающихся какого-то одного конкретного класса, поскольку такая организация внеурочной деятельности будет нарушать её основной принцип: добровольность выбора ребёнком сферы деятельности, удовлетворение его личных потребностей и интересов. Таким образом, спортивный клуб является основой формирования здорового образа жизни. 1.2 Эффективность деятельности спортивного клуба В настоящее время дефицит двигательной активности большинства школьников нарушает защитные функции их организма, серьезно ухудшает здоровье подростков. Молодым людям приходится выдерживать большие умственные нагрузки, сидя на уроках в школе и за уроками дома, из-за чего почти не остается времени побыть на свежем воздухе [1]. Это приводит к тому, что у большинства школьников ухудшается зрение, деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, нарушается обмен веществ, снижается сопротивляемость к различным заболеваниям. Предполагается, что практика спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве школы будет эффективной при наличии следующих условий: - организационное построение клуба как добровольного, открытого, самоуправляемого, вариативного по своему содержанию объединения, создающего оздоровительно-воспитательную и референтную среду, удовлетворяющую потребности школьников в физическом самосовершенствовании на основе неформального общения; - работа клуба строится с учетом дифференцированного подхода, выделением значимой референтной группы как носителя правил и норм здорового образа жизни; - в процессе реализации спортивно-оздоровительной и воспитательной функции у членов клуба активизируется социальный опыт по формированию ответственного отношения к здоровью как ценности [6]. Возможно исходить из следующих убеждений: 1. Спортивный клуб школы - это общественное объединение субъектов в образовательном пространстве, создающее референтную среду, способствующую их активному включению в реализацию потребности вести здоровый образ жизни, приобретению социального опыта по формированию ответственного отношения к здоровью как ценности. 2. Модель формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве школы представлена в виде трех взаимосвязанных блоков, системообразующим фактором которой является образовательно-воспитательная деятельность спортивного клуба [7]. Важно подчеркнуть, что потребность в двигательной активности у школьников реализуется в деятельности спортивного клуба как фактора формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве школы. Эффективному формированию здорового образа жизни способствует активность самих школьников по повышению знаний о пользе регулярных занятий физической культурой и спортом, здоровом питании, гигиенических мерах профилактики заболеваний, негативном влиянии вредных привычек на здоровье, организации режима дня. Актуализация социального опыта у школьников протекает по следующим направлениям: - информационному (посредством СМИ, беседы, лекции, собрания, педагогические советы, поездки в другие регионы); - методическому (через обучающие семинары, консилиумы, оказание помощи другим школьникам в формировании здорового образа жизни); - организационно-массовому (через проведение соревнований, конкурсов, турниров с целью формирования здорового образа жизни) [8]. Анализ практики воспитательной работы в школе наглядно демонстрирует отсутствие целостной системы формирования здорового образа жизни и обнаруживает востребованность спортивного клуба в формировании здорового образа жизни в образовательном пространстве школы. Клубная деятельность способствует «активному включению субъектов в образовательном пространстве школы в реализацию потребности вести здоровый образ жизни, приобретению социального опыта по формированию ответственного отношения к здоровью как ценности» [7]. В процесс взаимного обучения правилам и нормам здорового образа жизни своего социального окружения, членами клуба абсорбируется практический опыт использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья. Практический опыт работы школьного спортивного клуба наглядно иллюстрирует, что углубление знаний, повышение грамотности субъектов воспитания в вопросах здоровья и здорового образа жизни влияет на их мотивацию в формировании здорового образа жизни. Успешное формирование здорового образа жизни в образовательном пространстве школы происходит тогда, когда одним из факторов становится спортивный клуб. Чем успешнее целенаправленная деятельность спортивного клуба, тем эффективнее происходит формирование здорового образа жизни в образовательном пространстве школы [6]. Итогом изменения отношения школьников к своему здоровью выявлена тенденция, заключающаяся в том, что преобладающими формами, способствующими заботе о своем здоровье, стали те, которые обусловлены активностью самих школьников. Благодаря деятельности спортивного клуба в образовательном пространстве школы удается: - формировать мотивацию к сохранению и укреплению здоровья обучающихся; - повысить показатели, характеризующие уровни сформированности ЗОЖ; - удовлетворить запросы школьников в двигательной активности, общении и самореализации. Важно отметить взаимодействия педагогов школьного спортивного клуба и родителей. Это проявляется не только в участии в спортивных играх «Папа, мама, я - спортивная семья» и «Отцы и дети», но и в совместных выездах на массовых мероприятиях городского и всероссийского уровня. С большой долей вероятности мы утверждаем, что педагогический потенциал спортивного клуба заключается в создании оздоровительно-воспитательной, референтной среды, обеспечивающей личность школьника адекватными его способностям и интересам возможностями реализовать потребность вести здоровый образ жизни, и развивать практические навыки и опыт ответственного отношения к здоровью как ценности [10]. Кроме того, занятия в спортивном клубе формируют определенную психологическую направленность личности на действия на основе мотивации. «К главным мотивам посещения клуба относятся дружеская или групповая солидарность, самосовершенствование, подражание кумиру, внутригрупповое соперничество, стремление к достижению высоких результатов, спортивный интерес, потребность в познании» [4]. Безусловно, как и в любом другом молодежном пространстве, среди важных условий формирования здорового образа жизни в рамках деятельности спортивного клуба выступают следующие: наличие привлекательных образцов и персонифицированных примеров для подражания в лице ярких личностей мастеров спортсменов, а также притягательных видов и форм спортивной деятельности. Особо выделим культивирование моды на спорт и здоровый образ жизни активом клуба, педагогическим коллективом, руководством школы. Руководство школы должно продумать формы стимулирования разностороннего неформального опыта субъект-субъектного общения и взаимодействия преподавателей и школьников, мастеров и начинающих как равных участников жизнедеятельности клуба [15]. Важную роль в формировании здорового образа жизни обучающихся играет интеграция усилий спортсменов-профессионалов, тренеров, учителей физического воспитания, медицинского персонала, профсоюзного комитета, административных структур школы в работе спортивного клуба, а также обеспечение субъектной позиции школьника в клубе как равноправного, компетентного и ответственного участника, вносящего свой вклад в развитие клуба, независимо от индивидуальных физических способностей и спортивных достижений. Проведение спортивных соревнований и праздников, сюжетно-ролевых занятий и мероприятий способствует более широкому развитию различных форм деятельности по физическому воспитанию, удовлетворяют возможности и желание школьников заниматься физическими упражнениями, спортом, а также предлагает учащимся различные виды активного отдыха в свободное от учебных занятий время. Школьники овладевают жизненно важными прикладными навыками, у них развиваются необходимые двигательные качества: быстрота, выносливость, сила, ловкость, реакция [12]. Таким образом, проблему формирования здорового образа жизни надо рассматривать комплексно, решать программными методами на федеральном уровне, силами многих министерств и ведомств, согласовывая с приоритетами и целями социально-экономического развития Российской Федерации. 1.3 Планирование и организация работы спортивного клуба в образовательной организации С учетом социально задаваемых требований к модернизации системы физического воспитания в образовательных организациях, реализующих программы различного образовательного уровня, важная роль в достижении поставленных приоритетов отводится созданию и организации деятельности школьных спортивных клубов в образовательных организациях. Для эффективной деятельности спортивных клубов необходимо четкое представление структуры спортивного клуба, целей, задач и функций для реализации его деятельности, системы форм, средств и условий [7]. Спортивный клуб может создаваться образовательными организациями в качестве их структурных подразделений или в виде общественных объединений, не являющихся юридическими лицами. Деятельность спортивного клуба в образовательных организациях среднего общего образования или среднего профессионального образования регламентируется Положением о спортивном клубе, которое самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательная организация. Спортивный клуб осуществляет свою деятельность в целях вовлечения обучающихся в регулярные занятия физической культурой и спортом, развития и популяризации школьного и студенческого спорта, формирования ценностного отношения к своему здоровью, проведения активного и интересного досуга, улучшения показателей физического развития, физической и функциональной подготовленности [5]. Для выполнения поставленных задач и реализации основных функций деятельности спортивный клуб взаимодействует с образовательными, физкультурно-спортивными организациями, общественными организациями, другими заинтересованными структурами, в том числе посредством сетевого взаимодействия. Сетевая форма предполагает совместную реализацию дополнительных образовательных программ нескольких организаций физкультурно-спортивной направленности. Общая структура спортивного клуба формируется с учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников спортивных клубов, образовательных организаций среднего общего или среднего профессионального образования [11]. Управление спортивным клубом по всем направлениям его деятельности осуществляет руководитель спортивного клуба. Если спортивный клуб (школьный) создается в форме структурного подразделения, его руководителя назначает директор образовательной организации. Руководитель спортивного клуба может занимать данную должность на постоянной основе или осуществлять данную деятельность на условиях совмещения или внутреннего совместительства в порядке, предусмотренном трудовым законодательством. Контроль деятельности спортивного клуба, обеспечение взаимодействия с учреждениями и организациями здравоохранения, социального развития, физической культуры, представителями общественности осуществляет руководитель образовательной организации или работник образовательной организации, им уполномоченный [4]. При создании спортивного клуба в форме общественного объединения на общем собрании (конференции) принимается устав общественного объединения, формируются руководящие и контрольно-ревизионные органы. Члены общественного объединения имеют право избирать и быть избранными в руководящие и контрольно-ревизионные органы данного объединения, а также контролировать деятельность руководящих органов общественного объединения в соответствии с его уставом. Органами самоуправления в спортивном клубе являются совет клуба, попечительский совет, общее собрание, тренерский совет и другие, которые в порядке, установленном Уставом организации, содействуют спортивному клубу в проведении физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с обучающимися. Проведение занятий может осуществляться учителями (преподавателями) физической культуры, педагогами дополнительного образования, тренерами-преподавателями организаций дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности и другими специалистами в сфере физической культуры и спорта. Оплата труда педагогических работников осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации [7]. Спортивный клуб может привлекать к организации физкультурно-спортивной работы с обучающимися, подготовке и проведению соревнований, физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, к выполнению нормативов Комплекса ГТО лиц, осуществляющих на добровольной основе работу в области физической культуры и спорта. Это могут быть также родители обучающихся (лица, их заменяющие), воспитанники клуба, закончившие обучение. Порядок привлечения указанных лиц, их права и обязанности определяются локальными актами образовательной организации. Права и обязанности педагогов спортивного клуба определяются трудовым законодательством РФ, Уставом, локальными нормативными актами образовательной организации, а также должностными инструкциями. Ответственность за качество выполнения работ в соответствии с должностными обязанностями, а также жизнь и здоровье обучающихся, сохранность оборудования и спортивного инвентаря несет педагог спортивного клуба [6]. Членами спортивного клуба (структурное подразделение) могут быть обучающиеся образовательной организации, в которой создан клуб, а также родители и педагоги при наличии необходимых материально-технических условий, с согласия руководителя организации. Членами и участниками спортивного клуба (молодежное общественное объединение) могут быть граждане, достигшие 14 лет. Членами и участниками спортивного клуба (детское общественное объединение) могут быть лица, достигшие 8 лет. К занятиям в спортивных клубах допускаются несовершеннолетние обучающиеся, представившие на имя руководителя спортивного клуба письменное заявление от их родителей (законных представителей), а также медицинскую справку, в которой указываются сведения о состоянии их здоровья. Врачебный контроль за всеми занимающимися в клубе осуществляется медицинским работником образовательной организации. Система организации и проведения физкультурно-спортивных мероприятий спортивного клуба формируется в соответствии со спецификой выбора одного из направлений его деятельности; имеющегося в наличии кадрового и материально-технического ресурса организации, потребностей и интересов обучающихся, а также пожеланий их родителей. При этом необходимо учитывать возрастные особенности обучающихся, показатели физического развития и физической подготовленности, состояние их здоровья [12]. Количество занятий в неделю, реализуемых через внеурочную деятельность, определяют за пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Допускается перенос образовательной нагрузки на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. В зависимости от задач на каждом этапе реализации программы количество часов может изменяться. В период каникул могут использоваться возможности организации отдыха детей с помощью тематических лагерных и профильных смен, летних школ, создаваемых на базе образовательной организации, образовательных организаций дополнительного образования детей. Формы реализации физкультурно-спортивной деятельности определяются организацией самостоятельно. При разработке программы спортивного клуба необходимо продумать систему преемственности между уровнями начального и среднего общего образования. Преемственность может базироваться на ценностно-целевой (преемственность целевых установок, планируемых результатов, систем оценок), содержательной (преемственность реализуемых направлений и видов деятельности) и организационной составляющих (модель внеурочной деятельности, условия и механизмы ее реализации) [15]. Основными направлениями деятельности спортивного клуба могут быть следующие: 1. Физкультурно-массовое. Представлено оздоровительными формами занятий в рамках внеурочной деятельности обучающихся (уроки здоровья, занятия ритмодинамикой, дыхательной гимнастикой, оздоровительным бегом, терренкур, массаж и самомассаж, ориентирование на местности, походы выходного дня, физкультурные праздники, социально-значимые мероприятия, фестивали, акции, проекты). 2. Спортивное. Предполагает занятия узкоспециализированной спортивной направленности для двигательно-одаренных детей, подростков и молодежи (организация деятельности спортивных секций, формирование спортивных команд, студий, подготовка к участию в соревнованиях регионального, всероссийского, международного уровней, другое). 3. Спортивно-массовое. Связано с занятиями в секциях общей физической подготовки, кружках по видам спорта. Включает организацию и проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований по видам спорта, спортивных праздников, дней здоровья, спортивное ориентирование на местности. 4. Рекреационное. Представлено формами занятий реабилитационного или рекреационного характера с умеренными нагрузками, отсутствием жесткой регламентации (аэробика, шейпинг, атлетическая гимнастика, ушу, туристические походы, ходьба на лыжах, массовые игры, виды туризма и т. п.). 5. Деятельность, связанная с Комплексом ГТО. Включает пропаганду здорового образа жизни, формирование интереса обучающихся к Комплексу ГТО, подготовку волонтеров для внедрения ВФСК ГТО в образовательных организациях, содержательно-методическое обеспечение подготовки обучающихся к сдаче норм Комплекса ГТО. 6. Адаптивная физическая культура и адаптивный спорт. Предполагает занятия в спортивных кружках и секциях с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, в том числе с детьми-инвалидами, организацию и проведение физкультурных праздников, акций, фестивалей, пробегов, социально-значимых проектов, спортивных конкурсов, подготовку и участие в соревнованиях различного уровня, волонтерскую деятельность, другие виды работы [4]. Таким образом, организация и проведение занятий в спортивном клубе осуществляется в соответствии с программой спортивного клуба, расписанием, годовым планом-графиком, календарным планом физкультурно-спортивных мероприятий, тематическим планированием. Документы планирования (программа деятельности клуба, план работы) принимаются педагогическим (научно-методическим) советом и утверждаются руководителем образовательной организации. Расписание занятий составляется с учетом пожеланий и интересов педагогических работников спортивных клубов, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, а также с учетом возрастных, физиологических особенностей обучающихся и состояния их здоровья. |