Дополнительное_образование_детей_Практическое_задание_1. 1 Инфраструктура системы дополнительного образования детей в рф
 Скачать 158.02 Kb.
|
|
Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) Дисциплина: «Дополнительное образование детей: история и современность» Практическое занятие 1 Выполнил: Обучающаяся Сидоренко Екатерина Сергеевна Преподаватель: Чащинов Евгений Николаевич Практическое занятие 1 Задания по теме 1.2. Инфраструктура системы дополнительного образования детей в РФ Цель занятия: закрепление знаний об инфраструктуре системы дополнительного образования детей в РФ, формирование умений систематизировать материал по теме, осуществлять рефлексию изученного. Задание 1. Познакомьтесь с содержанием и со структурой системы дополнительного образования, реализуемых в организациях дополнительного образования. Составьте блок-схему «Направления работы учреждений дополнительного образования детей (УДОД)». 1  7 6 3 2    8  5 4 Художественно-эстетическая направленность Спортивно-техническая направленность Общетехническая направленность Социально-педагогическая направленность Физкультурно-спортивная направленность Радиоэлектротехническая направленность Начально-техническая направленность Туристическо-краеведческая направленность Задание 2. Познакомьтесь с содержанием и со структурой системы дополнительного образования, реализуемых в организациях общего образования. Составьте блок-схему «Типы кружков, сложившихся в школьной практике».  1 2 3 4 5  Спортивно-технические кружки (моделирование, робототехника, разные виды спорта) Научно-технические или предметные кружки (кройка и шитье, столярное дело, радиотехника) Подготовительные кружки (для младших школьников, работа с аппликацией, пластилином, картоном и пр) Производственно-технические кружки (изучение устройства машин, комбайнов, кинотехники и пр.) Художественно-прикладные кружки (театральная студия, танцы, вышивка, вязание, мягкая игрушка и пр.) Задание 3. Заполните таблицу «Условия реализации дополнительного образования в образовательных организациях РФ». Условия реализации дополнительного образования в образовательных организациях РФ
Задание 4. Разработайте план подготовки досугового мероприятия для школьников (тема на Ваш выбор) в условиях построения социального партнерства в развитой инфраструктуре дополнительного образования
Задание 5. Проанализируйте уровень развития организации дополнительного образования, описанный в данном ниже фрагменте, по плану: а) цели дополнительного образования; б) качество программного обеспечения; в) содержание и направления работы по реализации дополнительного образования; г) формы организации педагогической деятельности; д) вывод о качестве организации дополнительного образования. Целями дополнительного образования является создание условий для развития, поддержки детей, в которых каждый ребенок сможет реализовать себя, заинтересоваться творчеством, получить положительный опыт реализации своих проектов и идей, поднимая себя на новый уровень развития. Школа обладает хорошей материальной базой для проведения дополнительных образовательных программ. Швейные мастерские имеют необходимые швейные машинки, гончарный цех оборудован муфельными печами, гончарными кругами. Объединение «Картинг» имеет квадроцикл, роботехника – роботов. В настоящий момент в школе реализуются 5 направлений: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. В школе действует 16 творческих объединений. Спортивно – оздоровительное направление реализуется через такие формы как физкультурные праздники и соревнования, секции по волейболу, баскетболу, спортивному ориентированию, шахматам. Духовно-нравственное и общекультурное направление реализуется через такие творческие объединения как гончарное дело, школьный театр. Социальное направление реализуется в рамках работы над проектом «Благоустройство школьной территории, работе по озеленению классов и школы. Общеинтелектуальное направление реализуется через такие объединения, как немецкий язык для профессии и карьеры, прикладная экономика. Разнообразие образовательных программ, хорошее материальное обеспечение, а также активное вовлечение родителей в различные мероприятия, говорит о высоком уровне организации дополнительного образования в данной школе. Данные образовательные программы направлены на разные возрастные группы детей, где каждый сможет выбрать интересующую его тему для углубления знаний и реализации своих талантов. Задание 6. Исходя из описанной в первой части практического занятия информации о системе дополнительного образования в общеобразовательной школе, сформулируйте предложения (не менее трех) по совершенствованию организации дополнительного образования в данной школе. Рекомендации: Открыть «Школу этикета» для учащихся 1-11 классов, где дети смогли бы изучать такие предметы, как: культура поведения, речи, одежды, питания и др.) Открыть танцевальную студию «Вдохновение» для учащихся 5-11 классов, где дети смогли бы получать не только танцевальные навыки, но и изучали бы историю русского танца, проведения балов, изучали русский костюм и т.п. Проводить 2 раза в год школьные балы, с участием родителей и детей. Для организации мероприятия могут быть задействованы также другие студии школы (швейная мастерская для пошива костюмов), творческая (для украшения зала), музыкальная (для подборки музыки). Данные мероприятия будут способствовать развитию культуры, эстетики, нравственному воспитаю подрастающего поколения, а также объединению родителей и детей. Задание 7. При реализации дополнительных общеобразовательных программ разрешено использование различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Требования каких нормативно-правовых актов должны быть учтены при разработке дополнительных общеобразовательных программ? При разработке дополнительных общеобразовательных программ, связанных с дистанционными образовательными технологиями и электронным обучением, необходимо руководствоваться Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 16.04.2022) "Об образовании в Российской Федерации". При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного дистанционных образовательных технологий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования. Перечень специальностей и направлений подготовки высшего образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации, осуществляющей образовательную деятельность, или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий организация, осуществляющая образовательную деятельность, обеспечивает защиту сведений, составляющих государственную или иную охраняемую законом тайну. Задания по теме 2.2 Развитие внешкольного образования в Советской России. Цель: закрепление знаний о развитии внешкольного образования в Советской России; формирование умений анализировать и применять знания об опыте внешкольного образования в Советской России в практике педагога дополнительного образования. Задание 8. Составьте блок-схему «Формы внешкольного образования в Советской России».  Детская школа искусств Станция туристов Детско-юношеская спортивная школа Пионерский лагерь Станция юных техников Станция натуралистов Задание 9. Составьте блок-схему «Направления внешкольного образования в Советской России». Обоснуйте актуальность этих направлений для современной системы дополнительного образования в России.  Научно-техническое Туристическо-краеведческое Художественно-эстетическое Гуманитарное Эколого-натуралистическое Исследовательско-экспериментальное Задания по теме 2.3 Становление системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века Цель: закрепление знаний о становлении системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века; формирование умений применять эти знания в практической деятельности педагога дополнительного образования. Задание 10. Выполните анализ фактологической информации и научных исследований о становлении системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века.Письменно обоснуйте необходимость становления системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века. Чем отличается система внешкольного образования от системы дополнительного образования? Какие новообразования системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века актуальны в настоящее время? В конце 90-х гг. внешкольные учреждения становятся одним из основных воспитательных институтов социума, усиливается их методическая роль в распространении педагогических знаний, в пропаганде наиболее активных форм воспитательного воздействия по месту жительства, в индивидуализации работы с неблагополучными детьми. Кроме того, усиливается их роль в координации всей воспитательной работы в социуме. В соответствии с Законом «Об образовании» учреждения дополнительного образования детей названы в ряду разных типов образовательных учреждений, деятельность которых регулируется основе уставом каждого конкретного образовательного учреждения. Основные задачи учреждения дополнительного образования: обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественного от 6 до 18 лет; адаптация к жизни общества; формирования общей культуры; 4) организация содержательного досуга. Основным отличием между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием является то, что последнее не имеет уровней и федерального государственного стандарта, оно реализуется во всём образовательном пространстве, которое находится за его пределами. А внеурочная деятельность является неотъемлемой составной частью образовательного стандарта, которая влияет на результаты его реализации. Задание 11. Охарактеризуйте проблемы становления системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века. Свой ответ оформите в таблице: «Проблемы становления системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века». Назовите и охарактеризуйте не менее трех проблем.
Задание 12.Разработайте план-конспект учебного занятия на любую тему с указанием применяемых подходов к построению дополнительного образования (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения). Отразите каким образом будете оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на этом занятии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||