|
|
пед.чтения.. 1. изучить психологопедагогическую литературу по данной проблеме собрать практический материал по названной теме, систематизировать его
«Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы через применение современных образовательных технологий» Задачи: 1. изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме; 2. собрать практический материал по названной теме, систематизировать его; 4. создать систему форм, методов и приёмов работы по развитию у обучающихся творческих способностей; 5. расширить образовательное пространство обучающихся с целью самовыражения и приобретения ими опыта общения. Основные показатели творческих способностей Применение современных образовательных технологий Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. (Толковый словарь). Педагогическая технология - это продуманная во деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. (В.М.Монахов) Педагогические технологии: - технология перспективно-опережающего обучения;
- индивидуальный и дифференцированный подход к обучению;
- технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП);
- проблемное обучение;
- игровые технологии;
Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер) - это мышление самостоятельное
- это мышление обобщенное
- это мышление проблемное и оценочное
- это мышление аргументированное
- критическое мышление есть мышление социальное
«Вызов – Осмысление – Рефлексия» Синквейн «Ромео и Джульетта» Романтическая, трагическая. Поражает, восхищает, завораживает. Нет повести печальнее на свете. Любовь. Найдите верные утверждения. 1. Страдательные причастия обозначают признак того предмета, который подвергается воздействию со стороны. 2.Действительные причастия сами выполняют действие. 3. В действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксом ВШ пишется та же гласная, что и в неопределенной форме глагола. 4. В страдательных причастиях настоящего времени пишется суффикс ЕМ, ОМ, если причастие образовано от глагола 1 спряжения. 5. Действительные причастия имеют полную и краткую форму. 6.Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы глаголов прошедшего времени при помощи суффиксов ВШ, Ш. 7. В действительных причастиях настоящего времени пишется суффикс УЩ, ЮЩ, если причастие образовано от глагола 1 спряжения. Суффикс АЩ, ЯЩ пишется, если причастие образовано от глагола 2 спряжения. 8. Действительные причастия настоящего времени образуются от основы инфинитива при помощи суффиксов УЩ, ЮЩ, АЩ, ЯЩ. 9.Страдательные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов ЕНН, Т, АНН, НН. 10. В суффиксе страдательных причастий под ударением пишется О, без ударения пишется Ё. 11. Если в основу глагола входит суффикс И, то при образовании страдательных причастий прошедшего времени он опускается и присоединяется суффикс ЕНН. 12. Если причастие краткое, то НЕ с причастием пишется слитно. 13. Если к причастию относятся зависимые слова, то НЕ с причастием пишется раздельно.
«Тонкие» вопросы
|
«Толстые» вопросы
|
Что обозначает причастие?
Что обозначает деепричастие?
Как отличить причастие от деепричастия?
|
Дайте три объяснения, почему в речи нужны причастия и деепричастия?
Объясните, почему прилагательное не может заменить причастие и деепричастие?
Почему, вы думаете, обороты выделяются запятыми?
В чём различие знаков препинания при оборотах в разных частях предложения?
Предположите, что будет, если из речи исчезнут причастия и деепричастия?
Верно ли, что большое количество оборотов в речи утяжеляет её?
| |
|
|
Скачать 1.02 Mb.