под редакцией Т. А. Ладыженской в 2 частях, «Просвещение»
Русский язык, 5 класс.
|
- УМК подходит для реализации требований ФГОС,
позволяет опираться в работе на современные образовательные технологии, применять разные методические подходы и приёмы, обеспечивая переход «от простой ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся, раскрытию своих возможностей, подготовке к жизни в современных условиях на основе системно - деятельностного подхода и придания образовательному процессу воспитательной функции;
- учебник реализует деятельностный подход, в частности это проявляется в подаче учебного материала и системе заданий по русскому языку. Принцип деятельности заключается в том, что ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их самостоятельно. Этот принцип должен быть преемственным на всех этапах обучения, т. е. быть непрерывным;
- учебник формирует и развивает навыки читательской грамотности;
- проблемный характер изложения содержания учебного материала в данном УМК наблюдается;
- в учебнике заложены задания для фронтальной, индивидуальной и групповой форм организации учебной деятельности;
- УМК частично отражает интересы и потребности современного ребёнка; в учебнике есть задания повышенной сложности, задания занимательного характера, есть материал для самостоятельного наблюдения;
- потенциал учебников содержит значительный материал для формирования базовых национальных ценностей, а также для воспитания российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству и т. д.
|
- Задания УМК реализуют этот принцип частично. В учебнике все правила и понятия чаще всего даются уже в готовом виде. Иногда встречается подводка к правилу, но затем выдается уже готовая орфограмма или понятие;
- большая часть заданий - это задания репродуктивного характера, правила уже представлены в готовом виде, учащимся остаётся только их запомнить. К минусам можно отнести еще и то, что нет тестовых заданий по типу ЕГЭ, обобщающих таблиц, заданий «Проверь себя», «Оцени себя»;
- УМК не имеет заданий исследовательского характера;
- встречаются ошибки (опечатки) в текстах упражнений, например: (упр.139 (1 часть) на футбольном мачте);
- малый объем материала по развитию речи текстов литературных произведений, формирующих духовно-нравственные основы; сведения об истории русского языка и происхождении отдельных слов;
- работая со 2 частью учебника, учитель не может с обучающимися вернуться к теоретическим знаниям в 1 части, чтобы повторить ранее изученный материал;
- содержание учебника не обеспечивает формирование навыков самооценки и самоанализа обучающихся.
|
Скачать 15.11 Kb.