развитие творческих способнгостей. Содержание. Проблема творчества и творческих способностей в современной педагогике и психологии 6

• Название: Проблема творчества и творческих способностей в современной педагогике и психологии 6
• Анкор: развитие творческих способнгостей
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 0.57 Mb.
• Имя файла: Содержание.doc
• Тип: Литература; #746899
• страница: 1 из 11

Содержание

Введение 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ТВОРЧЕСТВА И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ 6

1.1 Характеристика понятий «творчество» и «творческие способности» 6

1.2. Особенности развития творческих способностей в дошкольном детстве 15

1.3. Условия успешного развития творческих способностей 24

1.4. Кардмейкинг как вид деятельности, способствующий развитию творческих способностей 28

1.4.1 Винтаж 31

1.4.2 Европейский стиль 31

1.4.3 Американский стиль 31

1.4.4 Смешанный стиль 31

1.4.5 Свободный стиль 31

1.4.6 Базовые техники создания открыток 32

1.5 Методические условия организации занятий по кардмейкингу для дошкольников 33

Глава 2.Диагностика творческих способностей ребенка 36

2.1. Виды диагностирования детской одаренности 36

2.2.Формирование системы диагностики способностей детей 38

2.3. Проведение начальной диагностики творческих способностей детей в старшей группе ДОУ «Одуванчик» 42

2.4. Планы проведения занятий по начальной диагностике 44

Глава 3. Учебно-тематический план программы «Кардмейкинг» 52

Глава 4. Проведение конечной диагностики способностей и анализ динамики их развития 60

Заключение 67

Литература 70

Введение

Проблема челове­ческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении людьми творчеством. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавались шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса ста­новится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных дейст­вий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умст­венного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человече­ством – результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человече­ское общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

Данная работа является анализа детской творческой деятельности и условий, необходимых для развития творчества в дошкольном возрасте. Объектом внимания стала диагностика творческих способностей у дошкольников и организация занятий кардмейкингом в старшей группе дошкольного учреждения.

Проблемой развития детского творчества занимались А.В. Бакушинский, Д.Б. Богоявленская, А.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, А.В. Рождественская.

Однако практический аспект реализации развития способностей детей дошкольного возраста в процессе кардмейкинга остается недостаточно раскрытым, поскольку стремительно меняются многие точки зрения относительно психологических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и соответственно должна измениться технология работы педагогов.

Объектом исследования работы является процесс развития творческих способностей в дошкольном возрасте.

Цель данного исследования - изу­чение проблемы развития креативных способностей дошкольников, а именно тех её аспектов, знание ко­торых необходимо для практической деятельности в этом направлении воспитателей детских садов и родите­лей, рассмотреть проблему осуществления диагностики способностей ребенка в дошкольном учреждении, разработать учебный план занятий с учетом проведения начальной и конечной диагностики творческих способностей дошкольников в ходе определенной художественной деятельности.

В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:

• 
  выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа литературы.
  
• 
  определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей.
  
• 
  определение основных направлений н педагогических задач по развитию креативных способностей в дошкольном возрасте.
  
• 
  определение эффективности работы традиционных методик дошкольного воспитания в отношении развития творческих способностей детей.
  
• 
  выявление эффективности форм, методов н прижимов развития креативных способностей на основе анализа и обобщения передового педагогиче­ского опыта.
  
• 
  на основе анализа литературы рассмотреть основные характеристики определения уровня детской одаренности и критерии сформированности творческих способностей;
  
• 
  определить условия для продуктивного проведения занятий художественным творчеством;
  
• 
  определить основные направления педагогической диагностики способностей в дошкольном возрасте;
  
• 
  предложить учебно-тематический план по программе «кардмейкинг»;
  
• 
  диагностическим путем выявить эффективность занятий для развития творческих способностей детей.
  

В данной работе мы применили следующие методы научно-педагогического исследования.

1. 
   Изучение, анализ и обобщение литературных источников по данной теме.
   
2. 
   Диагностика творческих способностей детей.
   
3. 
   Изучение и обобщение педагогического опыта по развитию
   
4. 
   Диагностика творческих способностей детей.
   
5. 
   Разработка методических продуктов: планы проведения диагностических занятий, «Учебно – тематический план по программе «Кардмейкинг».