рисование в младшей группе. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
 Скачать 89.84 Kb.
|
|
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 108 общеразвивающего вида «Зазеркалье /МКДОУ д/с № 108 «Зазеркалье»/ _____________________________________________________________________________________ 630024, г. Новосибирск, ул. Мира, 39/1, тел.: 361-10-00, 353-55-68. Картотека конспектов по рисованию с использованием нетрадиционных техник (для детей младшего дошкольного возраста (3 - 4 лет) Выполнила: воспитатель Бурова Ж.Ю. Новосибирск 2018 «Мухомор» Техника: рисование пальчиками. Цель: создание условий для формирования художественных способностей в процессе рисования. Задачи: Развивать интерес детей к изобразительной деятельности; Формировать навык наносить точки, пятнышки по заданному контуру; Развивать уверенные движения и свободное перемещение руки. Развивать общение, взаимодействие ребёнка со взрослым; Воспитывать интерес к природе. Оборудование: иллюстрация мухомора; рисунок мухомора, без белых пятнышек; гуашь для пальчикового рисования белого цвета; клеёнка; плоские емкости для краски; салфетки. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций грибов, загадки и стихи о грибах, беседы с детьми о грибах. Ход занятия. Воспитатель загадывает загадку: Этот гриб в лесу растет, Не клади его ты в рот! Он совсем не сладкий, Крапинки на шляпке, Красный, словно помидор, Несъедобный …(Мухомор) Воспитатель показывает иллюстрации мухомора: а вы знаете, что это за гриб? Как он называется? » Дети: это мухомор! Воспитатель: правильно! Это мухомор. Он такой красивый, но его нельзя трогать, потому что он ядовитый, им можно отравиться! Но зато он полезен для диких животных. Поэтому когда вы в лесу встретите мухомор, не трогайте его! Физкультминутка «Грибник» Гриша шел-шел – шел, белый гриб нашел. Раз – грибок, два – грибок, Три – грибок, положил их в кузовок. (Дети имитируют движение грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.) Раздается стук в дверь. Воспитатель: ребята! К нам в гости в детский сад прискакал заяц. Заяц: беда! Беда! Ребята, помогите, лось заболел, а в лесу ни одного мухомора не осталось. Воспитатель: ребята, давайте нарисуем мухомор, поможем животным. Воспитатель раздает заранее нарисованные грибы, без белых пятнышек, краску и салфетки. Воспитатель: ребята! Чего не хватает на этих мухоморах? Ответы детей. Воспитатель: правильно, не хватает белых пятнышек, давайте мы их нарисуем! Окунайте пальчик в краску и ставьте пятнышки на шляпку мухомора, не забудьте вытереть пальчики салфеткой! Заяц: ребята! Какие вы молодцы, какие красивые получились мухоморы, теперь мы вылечим Лося! Дети дарят свои рисунки Зайцу. «Листопад» Техника: рисование пальчиками. Цель: создание условий для формирования эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. Задачи: Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью; Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге; Закреплять знание названий цветов; Развивать мелкую моторику рук. Вызывать интерес к созданию коллективной композиции; Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность. Предварительная работа: наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев и листьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картин, а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке. Оборудование: листы бумаги белого или светло голубого цвета для «осенних окон»; гуашь для пальчикового рисования красного и желтого цветов; плоские емкости для краски; клеенка для стола; емкость с водой для ополаскивания рук; бумажные и матерчатые салфетки; осенние листочки, вырезанные педагогом из цветной бумаги. Ход занятия: Воспитатель: ребята, когда сегодня я пришла, то корзиночку нашла. А в корзинке мишка спит. (Предлагаю детям посмотреть, что за корзинка стоит.) Давайте попробуем его разбудить: Мишка, Мишка, просыпайся, Косолапый, поднимайся. Что принес ты нам в корзинке Расскажи нам поскорей, Любопытные ребятки Знать хотят, что в ней. Мишка просыпается, дети здороваются с ним, гладят его. Воспитатель: мишка, что за корзинку ты нам принес, что в ней такое? (Подношу мишку к своему уху.) Ребята, мишка говорит, что он подарок принес от своих друзей из осеннего леса: желтые и красные листочки, и хотел, чтобы вы с ними поиграли, полюбовались. Дети рассматривают листочки. Воспитатель: ребята, какого цвета листики? Дети: желтого, красного. Физкультминутка «Листопад» (каждому ребенку раздаю по два листочка): Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.) Листопад! Листопад! Листья желтые летят! Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.) Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.) Покружились и уселись все на землю. (Дети приседают.) Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.) Прилетел легкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети) Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Закружились, закружились, закружились! Листопад! Листопад! Листья по ветру летят. Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Воспитатель: молодцы, ребята. Мишке очень понравилось, как вы танцевали с листьями. Ребята, вам понравился подарок от Мишки? Ответы детей. Воспитатель: мы с вами мишке тоже сделаем подарок. Нарисуем листочки. Ребята посмотрите, что стоит на столе? Дети: краска для рисования. Воспитатель показывает листочки, вырезанные из цветной бумаги. Воспитатель: дети посмотрите на листики и найдите такой же цвет краски. Дети сравнивают цвет листиков с цветом краски. Воспитатель: мы сейчас попробуем нарисовать листочки. Окунаем кончики пальцев в краску желтого цвета, и ставим отпечатки на листе бумаги. Это листочки – полетели, полетели! Дети окунают пальчики в краску и ставят отпечатки, воспитатель контролирует и помогает совместными действиями. Затем повторяют с красной краской. Воспитатель: а теперь возьму салфетку. Этот пальчик я протру. Дети вытирают пальчики влажными салфетками.Беру Мишку в руки, говорю от имени Мишки. Воспитатель: послушайте, что говорит Мишка. «Ребята, мне очень понравились ваши листочки, спасибо». Воспитатель: дети, давайте подарим наши рисунки мишке, он отнесет наш подарок в лес своим друзьям, они будут очень рады. Прощаемся с мишкой. Воспитатель: до свидания, мишка! «Горошинки на зонтике» Техника: рисование пальчиками. Цель: создание условий для формирования эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. Задачи: Формировать представления детей о назначении зонта, закреплять знания о характерных особенностях осенней погоды; Формировать навык передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; Формировать навык наносить пальцем ритмичные мазки на поверхности зонта, не выходя за контур; Продолжать знакомить с основными цветами (красный, синий, желтый, зеленый); Развивать мелкую моторику пальцев рук. Оборудование: альбомный лист с нарисованным изображением зонта, гуашь: красная, желтая, зеленая, синяя; плоские емкости для краски; клеенка для стола; емкость с водой для ополаскивания рук; бумажные и матерчатые салфетки. Предварительная работа: наблюдение за дождем, беседа о дожде; рассматривание зонтов (детские и взрослые); чтение стихов о дожде, зонтике, прослушивание произведения «Звуки природы» - мелодия дождя. Ход занятия Воспитатель входит в группу с зонтиком в одной руке и тучей с каплями – в другой руке, и читает стихотворение: Посмотрите-ка, ребята, Что это за штучка? Это в небе голубом Появилась тучка. Тучка плачет, Дождик скачет – Тоненькие ножки. Оставляет за собой Мокрые дорожки. Воспитатель: ребята! Вам понравилось стихотворение? О чем оно? Дети: о дождике. Воспитатель: а что это за тоненькие ножки и мокрые дорожки? Дети размышляют, педагог одобряет их ответы. Воспитатель: да, ребята, наступила хмурая, дождливая осень. Дождик идет все чаще и чаще. Во дворе сыро и холодно, кругом лужи. А какие вещи пригодятся нам, чтобы мы не промокли? Дети: куртка, резиновые сапоги, зонтик. Воспитатель: ребята, а что же нам поможет спрятаться от дождика? Правильно зонтик! Рассматриваем с детьми разные зонтики. Воспитатель: взрослые, детские. Зонты бывают разного размера и разного цвета. Они изготовлены из специального материала, который не пропускает воду. Чтобы вода не собиралась на нём, а скатывалась, верхняя часть у зонта имеет обтекаемую, округлую форму, а удерживаем его с помощью ручки. Воспитатель: зонтик у нас уже есть, поэтому предлагаю вам поиграть в игру. «Солнышко и дождик» Проводится игра. Правила игры: по сигналу взрослого: «солнце» - дети «гуляют», прыгают, бегают; по сигналу «дождик» - собираются под зонтиком рядом со взрослым. (2-3 раза) Воспитатель: ребята, вам понравилась игра? Правда, тучка и дождик у нас совсем не грустные, а веселые? Дети отвечают. Воспитатель: ребята, я сегодня для всех вас принесла подарок – это зонтик! Но зонтики у меня грустные, потому что я не успела их украсить. Вы мне поможете? Украсим зонтики вместе? Скорее занимайте свои места за столами. Педагог объясняет и показывает последовательность и способы рисования: Воспитатель: украшать зонтик мы будем маленькими горошинками указательным пальчиком. Покажите свой указательный палец. Дети показывают указательный палец. Показываю, как украсить горошинками зонтик пальчиком. Воспитатель: лист бумаги придерживаем рукой-помощницей. Аккуратно макаю указательный палец правой руки в краску и оставляю отпечаток на бумаге, вот так у меня получилась одна горошинка, и еще одна, и еще одна. Что я сделала, Саша? (Ответ ребенка). Опрашиваю каждого ребенка. Воспитатель: а теперь и вы также сделайте. Дети выполняют задание. В процессе работы напоминаю, что краску наносить пальчиком нужно только на верхнюю часть зонтика. Затрудняющимся детям помогаю вопросами, совместными действиями, побуждаю детей рисовать больше горошинок, чтобы зонтик был веселее. Дети рассматривают свои рисунки, педагог хвалит детей за работу и читает детям стихотворение Л. Брайловского «Зонтик»: В небе тучка ой-ой-ой! Все бегут, спешат домой. Только я один смеюсь, Чёрной тучки не боюсь. Не страшны мне дождь и гром, Я гуляю под зонтом! «Дождик» Техника: рисование пальчиками Цель: создание условий для формирования художественных способностей в процессе рисования. Задачи: Познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Показать приемы получения точек. Учить рисовать дождик, передавая его характер (мелкий, капельками) использовать точку как средство выразительности. Воспитывать аккуратность. Материал: лист бумаги с элементами аппликации (приклеенные тучки из цветной бумаги) разной величины, гуашь голубого цвета в плоских мисочках, теплая вода, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы. Предварительная работа: чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». Ход занятия. Воспитатель: ребята давайте поиграем в игру. «Дождик - солнце» «Дождик!» - дети бегут и прячутся под зонтик. «Солнце!» зонт закрывается - дети «гуляют». По команде: «Дождь!» ребята снова бегут под зонт. Затем прочитать детям потешки: Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи Лучше капай на грибы, Чтобы выросли они! Перед каждым ребенком белый или серый альбомный лист с нарисованными на нем тучками и маленьким грибом. Воспитатель: ребята, помните сказку про муравья? Вот таким крохотным грибочек был сначала. А потом каким он стал? Дети: большим. Воспитатель: правильно, большим... Как вы думаете, почему грибочек так быстро вырос? Верно, потому что дождь прошел. Давайте нарисуем дождик, чтобы и наш грибок вырос поскорее. Воспитатель предлагает детям нарисовать дождик пальчиками. Показывает, как нужно опускать кончик указательного пальчика в гуашь. Следит за тем, чтобы дети не глубоко опускали пальчики в краску. В случае необходимости, берет руку ребенка в свою. И рисует вместе с ним, несколько точек. Показывает детям, как снова набрать краску. Воспитатель: ребята: «Под дождем наш грибок рос-рос, рос-рос и вырос! Такой большой стал - всем места хватило: и Муравью, и Бабочке, и Мышке, и Воробью, и Зайцу!» Воспитатель берет большой гриб, вырезанный из цветной бумаги, и приклеивает его на маленький грибок. Дождик, дождик, Кап-кап-кап. Дождик, дождик, веселей, Капай, капай, не жалей! Брызни в поле пуще: Станет травка гуще! «Разноцветные мячи» Техника: рисование пальчиками. Цель: создать условия для формирования художественных способностей в процессе рисования. Задачи: Формировать умения детей правильно обмакивать в краску пальчик и лёгким движением наносить отпечаток на бумагу; Формировать представление о геометрической фигуре - круг; Упражнять в различии основных цветов, в группировке предметов по цветам; Развивать речь у детей, мелкую моторику; Воспитывать желание помочь взрослым, заботливое отношение к животным, аккуратность и самостоятельность. Оборудование: игрушка - котёнок, мячи разноцветные, корзина с клубочками, нарукавники, клеёнка, листы бумаги А5, салфетки, баночки с водой, гуашь. Ход занятия Стук в дверь. Воспитатель:ребята, кто-то стучится в дверь. Входит бабушка. Воспитатель: ой, да это бабушка. Бабушка: здравствуйте, меня зовут Лукерья, у меня случилась беда, мой котёнок Мурзик разбросал и размотал все мои клубочки для вязания и куда-то убежал, вы его не видели? Дети: нет, не видели. Воспитатель: ребята, давайте поищем котёнка, может быть он у нас в группе. Позовите котёнка: Мяу-Мяу – Кис - Кис-Кис; Мяу – Мяу, где ты котик, Мяу – Мяу покажись? Дети ищут котёнка по группе. Воспитатель: вот он, ребята, я его нашла. Да это же наш знакомый котёнок. Он уже приходил к нам в гости Обследование котёнка - какие ушки, глазки … Бабушка в это время разбрасывает клубочки по группе. Воспитатель: ребята, а вы дома помогаете своим бабушкам? Ответы детей. Воспитатель: а давайте и нашей бабушке поможем собрать клубочки в корзину. Мальчики будут держать тяжёлую корзину, они ведь у нас сильные, будущие мужчины, а девочки - хозяюшки, помощницы будут собирать клубочки в корзину. Молодцы ребята, помогли бабушке. Спасибо. Ребята, а ниточки от клубочков Мурзик оторвал, давайте к каждому клубочку привяжем ниточку такого же цвета. Молодец, Настя, к жёлтому клубочку привязала жёлтую нитку. Молодцы, ребята, спасибо. Бабушка уходит. Воспитатель: ребята, а чем же котёнок будет играть, если нельзя играть клубочками? Что похоже на клубочки? |