Глоссарий БЭ-20. 1. Метод обучения
 Скачать 21.32 Kb.
|
|
1.Метод обучения - ориентированный на достижение дидактических целей способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными:- задачами;- уровнями познавательной активности;- учебными действиями и ожидаемыми результатами. Источники:1.http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_exs2.cgi?E%4008*Mlyuk:!uhz,lto9 2.Прием обучения- дополнительный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение учебно-воспитательных целее. Конкретные действия и операции преподавателя, цель которых сообщать знания, формировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач процесса обучения. Источники:1.(Педагогический тезаурус. 2016 г.) 2.https://methodological_terms.academic.ru/1452/ПРИЁМЫ_ОБУЧЕНИЯ 3.Словесные методы - группа общедидактических методов обучения, в процессе применения которых преподаватель посредством слова, обращенного к учащимся, объясняет, активизирует в речи учебный материал. Источники:1.https://methodological_terms.academic.ru/1853/СЛОВЕСНЫЕ_МЕТОДЫ_ОБУЧЕНИЯ 4.Наглядные методы - чувственное восприятие реальной действительности, знакомство учащихся с объектами и явлениями окружающего мира; - отражает предметов действительности в сфере чувственных образов, характеризует взаимосвязь субъекта с познаваемым объектом; - учет принципа сознательности обучения; - выход в практику для подкрепления достоверности познанного; - единство живого созерцания и абстрактного мышления; - развитие мышления и речи; Источник: 1. https://mydocx.ru/10-58661.html 5.Общедидактические методы обучения,с помощью которых обеспечивается формирование речевых навыков и умений, необходимых для практического владения языком как средством общения.Практические методы обучения необходимы для формирования у школьников практических умений и навыков. Основой практических методов является практика. Существует несколько видов практических методов: - упражнения; - лабораторные работы; - практические работы. Источники:1.https://methodological_terms.academic.ru/1431/ПРАКТИЧЕСКИЕ_МЕТОДЫ_ОБУЧЕНИЯ2.https://studopedia.ru/10_1276_prakticheskie-metodi-obucheniya.html 6.Объяснительно-иллюстративный или информационно-рецептивный метод- один из наиболее экономных способов передачи подрастающим поколениям обобщенного и систематизированного опыта человечества. учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию. Источники:1. https://didaktica.ru/metody-obucheniya/38-3-obyasnitelno-illyustrativnyj-metod.html 2. https://lektsii.org/6-27667.html 7.Репродуктивный метод- является такой метод, в котором применение ранее изученного осуществляется, основываясь на образец или правило. При использовании такого метода деятельность учеников носит характер алгоритма. Источники: 1. http://veselajashkola.ru/shkola/chto-takoe-reproduktivnyj-metod-obucheniya-i-chto-on-v-sebya-vklyuchaet/ 8.Частично-поисковый или эвристический метод-метод обучения, при котором определенные элементы знаний сообщает педагог, а часть учащиеся получают самостоятельно, отвечая на поставленные вопросы или решая проблемные задания н. Этот метод имеет следующие характерные признаки: 1) знания ученикам в"готовом"виде не предлагают, их необходимо приобретать самостоятельно; 2) учитель организует поиск новых знаний с помощью различных средств; 3) учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждают, решают проблемные ситуации, анализируют, сравнивают, обобщают Источники:1.http://uchebnikirus.com/pedagogika/osnovi_didaktiki__chayka_vm/klasifikatsiya_metodiv_navchannya_tipom_piznavalnoyi_diyalnosti_uchniv.htm 9.Исследовательский метод- метод обучения, который предусматривает творческое применение знаний, овладение методами научного познания, формирования навыка самостоятельного научного поиска Характерные признаки этого метода следующие: 1) учитель вместе с учениками формулирует проблему; 2) новые знания не сообщают, учащиеся должны самостоятельно получить их в процессе исследования проблемы, сравнить различные варианты ответов, а также определить основные средства достижения результатов; 3) основной целью деятельности учителя е оперативное управление процессом решения проблемных задач; 4) обучение характеризуется высокой интенсивностью, повышенным интересом, а знание - глубиной, прочностью и действенностью Источники:1.http://uchebnikirus.com/pedagogika/osnovi_didaktiki_-_chayka_vm/klasifikatsiya_metodiv_navchannya_tipom_piznavalnoyi_diyalnosti_uchniv.htm 10.Беседа- 1) вопросо-ответный метод привлечения учащихся к обсуждению, анализу поступков и выработке нравственных оценок; 2) метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации; 3) метод обучения. Источники:1.http://www.вокабула.рф/словари/педагогический-словарь/беседа 11. Дискуссия - 1) спор, обсуждение к.-л. вопроса в беседе, на собрании, в печати и т.п. 2) Способ организации совместной деятельности, помогающий выработать общее решение проблемы. 3) Метод обучения, повышающий эффективность учебного процесса за счёт включения учащихся в коллективный поиск истины. Источники:1.http://www.вокабула.рф/словари/педагогический-энциклопедический-словарь/дискуссия 12.Лекция- систематическое, последовательное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки. Источники: 1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Лекция 13.Импрессивные методы - сводятся к организации участия детей или взрослых в соответственно экспонированных ценностях: социальных, моральных, эстетических, научных. Этот метод предполагает активизацию такой деятельности, как: — получение информации о произведении и его создателе, полное сосредоточение на восприятии произведения и участие в его экспонировании; — выбор соответствующей формы такого участия, выражающего главную идею произведения; — сопоставление этой идеи с особенностями поведения участников, их практические выводы о собственном поведении и поступках. Источники:1. https://mydocx.ru/8-85068.html 14.Экспрессивные методы - основаны на создании ситуаций, в которых участники сами создают или воссоздают конкретные ценности, как бы выражая себя и одновременно переживая их. Источники:1. https://mydocx.ru/8-85068.html 15.Преподавание - это такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся. Источники:1.(Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин. Новгородцева.И.В.) 16.Учение - обучение, образование, вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Источники:1.https://ru.wikipedia.org/wiki/Учение 17.Бинарные методы обучения - основаны на сочетании способов деятельности преподавателя и учащихся (Махмутов М. И.) .включает две группы методов: - методы преподавания (информационно-сообщающие, объяснительные, инструктивно практические, объяснительно-побуждающие, побуждающие); - методы учения (исполнительные, репродуктивные, продуктивно-практические, частично поисковые, поисковые). Источники: 1.https://studopedia.ru/4_105262_klassifikatsiya-metodov-obucheniya.html 2.https://studme.org/192677/meditsina/klassifikatsiya_metodov_obucheniya_osnove_tselostnogo_podhoda_protsessu_obucheniya 18.Методы формирования сознания - это методы воздействия на сознание, поведение, волю детей с целью формирования у них системы взглядов и убеждений. Они обеспечивают решение главной задачи воспитания школьников — формирования их мировоззрения, высоких общественных и политических качеств, сознательной убежденности. Источник:1.https://studopedia.su/7_24516_vopros--oharakterizovat-metodi-formirovaniya soznaniya-uchashchihsya.html 19.Методы организации деятельности – к ним относятся методы тренировки, приучение, педагогического требования, общественное мнение, поручение, воспитывающих ситуаций. Все они основаны на практической деятельности воспитанников. Управлять этой деятельностью педагоги могут благодаря разделения ее на составные части - конкретные действия и поступки, а иногда на еще меньшие части - операции. Источники: 1. http://lybs.ru/index-1437.htm 20. Методы контроля эффективности педагогического процесса- направлен на получение информации, анализирую которую педагог вносит необходимые коррективы в течении учебно-воспитательного процесса. Источник: 1.https://studbooks.net/1274825/pedagogika/metody_kontrolya_effektivnosti_pedagogicheskogo_protsessa |