Практическое задание к теме 2. 1. Охарактеризуйте отношение к лицам с нарушениями развития в разных странах и в разные исторические периоды (на примере 3х стран)
 Скачать 63.47 Kb.
|
|
1.Охарактеризуйте отношение к лицам с нарушениями развития в разных странах и в разные исторические периоды (на примере 3-х стран).  западноевропейской истории с IX в. до н.э. по XII в., можно утверждать, что отношение общества и государства к лицам с выраженными отклонениями в умственном и физическом развитии колебалось от агрессивного и нетерпимого до безразличного: • в античном мире дети, родившиеся с грубыми физическими или умственными недостатками, в большинстве случаев обрекались на смерть; • в античный период лица с выраженными отклонениями в развитии не считались полноценными гражданами, их статус не отличался от положения рабов и домашних животных; • с возникновением христианства появляются единичные факты милосердного отношения к людям с отклонениями в развитии, но одновременно растет и число религиозных предубеждений и суеверных опасений в обществе; • в эпоху раннего средневековья в Европе начинает формироваться культурная традиция дискриминации лиц с физическими и психическими нарушениями в развитии; философы-богословы теоретически обосновывают неполноценность людей с врожденными физическими, умственными и психическими недостатками; • социальные потрясения, войны, эпидемии способствуют обесцениванию жизни ребенка-инвалида не только в глазах общества, но и его близких. Условным рубежом первого периода эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии можно считать первый прецедент заботы монархов о слепых. Это исторический факт, свидетельствующий об изменении отношения власти к инвалидам, о впервые осознанной монархом (государством) необходимости их защиты. Западной Европе потребовалось около двух тысяч лет, чтобы пройти путь от отторжения и агрессии к первому осознанию необходимости призрения, заботы о людях с выраженными отклонениями в развитии. В 1892 году в Англии были открыты первые школы для умственно отсталых детей и был параллельно принят закон в Англии «Об образовании умственно отсталых детей». В 1930 году в Англии была создана национальная ассоциация помощи детям с нарушениями развития. Она действует и в настоящее время. 2.Перечислите основные функции, которые выполняет ПМПК. Психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) – выявление детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного обследования и подготовка рекомендаций по выбору специального образовательного маршрута в соответствии со специальными образовательными потребностями и условиями, необходимыми ребенку для обеспечения развития, получения образования, адаптации и интеграции в социум. Экспертно-диагностическая функция Экспертно-диагностическая функция обеспечивает достоверность диагностики развития ребенка с опорой на целый ряд важнейших параметров. Информационная Формирование информационной базы данных, необходимой для обеспечения деятельности ПМПК региона на всех уровнях. Аналитическая функция Профессиональный анализ каждым специалистом "входящей" информации и результатов обследования ребенка на ПМПК. Организационная функция · Координация деятельности городских, районных ПМПК · Кооперация (Р)ПМПК с другими ПМПК региона · Разработка и контроль форм взаимодействия ПМПК разных уровней между собой, с другими учреждениями и ведомствами, с психолого-медико-педагогическими консилиумами (ПМПк) образовательных учреждений Методическая функция Консультативная функция Функция сопровождения Контроль эффективности рекомендаций по отношению к детям, обследованным на ПМПК (не реже одного раза в год) через психолого-медико-педагогические консилиумы образовательных учреждений и непосредственно через родителей (законных представителей) Просветительская функция Просвещение осуществляется по вопросам, находящимся в сфере компетенции ПМПК, с использованием различных форм (лекции, семинары, тренинги, консультирование и др.) и средств (печатная продукция, информирование населения через средства массовой информации, включая электронные версии). |