Слово
|
Этимология
|
Толкования
|
Дефектология
|
(от лат. defectus — недостаток и греч. λόγος — учение, наука)
|
Раздел педагогики, занимающийся особенностями развития, воспитания и обучения детей с физическими и умственными недостатками
|
Логопедия
|
(от греч. λόγος – слово, речь и παιδεία – воспитание, обучение, коррекция)
|
отрасль специальной педагогики, в задачу которой входит изучение недостатков речи, разработка принципов и методов их предупреждения и преодоления.
|
Дизартрия
|
(из др.-греч. δυσ- — приставка, означающая затруднённость, расстройство + ἀρθρόω — «сочленяю, соединяю»)
|
Нарушения произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Речь неясная, смазанная, невнятная или растянутая, замедленная, прерывистая.
|
Алалия
|
(греч. а – отрицание, lalio
– говорю, речь)
|
отсутствие или грубое недоразвитие речи при сохранном слухе и нормальном интеллекте вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или
раннем периоде развития ребенка.
|
Дислексия
|
(англ. dyslexia; от греч. dys — повреждение + lexia — речь)
|
Частичное расстройство процесса овладения чтением (его технической и смысловой стороной). При Д. наблюдаются стойкие замены букв, перестановки, пропуски, трудности понимания слова, предложений, текста, аграмматизм.
|
Алексия
|
(от греч. a — отрицательная частица и lexis — слово)
|
расстройство речи, выражающееся в неспособности овладения навыками чтения. Возникает при поражении коры головного мозга, в частности как проявление алалии или афазии.
|
Дисграфия
|
(от греч. dys — приставка, означающая расстройство, + grapho — пишу)
|
Комплексное нарушение письма (нарушение почерка, специфические ошибки), может быть связано с нарушениями речи или других базовых функций (зрительного восприятия, моторных функций, зрительно-моторных координаций и т.п.
|
Аграфия
|
(от греч. а — отрицат. частица + grapho — пишу
|
Полная несформированность письма или распад навыка письма (у взрослых) при глубоких поражениях мозга. Полная неспособность овладеть основами письма или потеря этого навыка.
|
Дисфония
|
(dysphonia; греч. dys- + phōnē звук, голос)
|
расстройство голоса, при котором он становится хриплым, слабым, вибрирующим, фальцетным, дрожащим, срывающимся и т.п.
|
Афония
|
(греч. aphonia, от а — отрицательная частица и phone — звук, голос)
|
отсутствие звучного голоса при сохранении шёпотной речи. Наблюдается при различных поражениях гортани — воспалительных процессах, параличах гортанных мышц, опухолях и т.
|
Афазия
|
(от a — отрицательная приставка и греч. phasis — высказывание)
|
расстройство речи при сохранности органов речи и слуха, обусловленное поражением коры больших полушарий головного мозга.
|
Дислалия
|
(от дис... и греч. lalia — речь)
|
Расстройство речи, характеризующееся неправильным произношением отдельных звуков (пропуском, заменой другим звуком). Син.: дислалия.
|
Орфография
|
(греч. orthographia, от orthos — правильный и graphio — пишу)
|
правила, устанавливающие единообразие способов передачи речи на письме. Система правил: 1) о написании слов и их значимых частей, 2) о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов, 3) об употреблении прописных и строчных букв...
|
Орфоэпия
|
((греч. orthoepeia, от orthos — правильный и epos — речь)
|
совокупность норм языка, обеспечивающих единство его звукового оформления. Работа над правильным литературным произношением — составная часть всех занятий в школе.
1. Раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения. 2. Совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение, соответствующее принятым в данном языке нормам.
|
Вербальное
|
(лат. verbalis) устный, словесный; в-ая нота )
|
письменное сообщение (нота), делаемое дипломатическим представительством в третьем лице без подписи и приравниваемое к устному заявлению.
|
Коррекция
|
Жен. amendment, correction ж. мед. correction.
|
Система специальных и общепедагогичесских мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении детей и подростков.
|
Компенсация
|
(от лат. compensa-tio — возмещение)
|
В социологии — уравновешивание неудач и неуспехов в к.-л. области (или роли) достижениями и продвижением — в другой.
|
Патология
|
(от греч. páthos — страдание, болезнь и ...Логия)
|
комплексная наука, изучающая закономерности возникновения, течения и исхода заболеваний и отдельных патологических процессов в организме человека и животных.
|
Эндогенный
|
(от Эндо... и ...ген (См. …ген))
|
внутреннего происхождения, действующий внутри чего-либо, объясняемый внутренними причинами; возникающий вследствие внутренних причин (ср. Экзогенный).
|
Экзогенный
|
(экзо + греч. -genes – порождающий, вызывающий).
|
Обусловленный воздействием внешних факторов, экзогенный.
|
Фонетика
|
(от ·греч. phonetikos — звуковой) (линг.).
|
1. Отдел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Экспериментальная фонетика. Историческая фонетика. 2. Звуковая сторона речи, звуковой состав языка. Говоры отличаются друг от друга фонетикой.
|
Грамматика
|
(ед. ч. gramma — производное от graphō «пишу»).
|
Формальный строй языка (словообразование, морфология и синтаксис), образующий вместе с фонетикой и лексикой его целостную систему.
2. Наука об этом строе. Теория грамматики.
|
Лексика
|
(от ·греч. lexikos — словарный)
|
совокупность слов того или иного языка, части языка и которые знает тот или иной человек или группа людей. Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания о каких-либо объектах, явлениях. Это оборот речи.
|
Графика
|
(от ·греч. graphikos — письменный).
|
Изобразительное искусство, пользующееся комбинацией линий и штрихов и контрастов белого и черного, без применения красок (иск.). Выставка произведений графики.
|
Скачать 20.21 Kb.